Вікові особливості цуценят йорков
Ріст і розвиток цуценят йоркширського тер'єра залежать не тільки від їх віку, а й від спадкових задатків, кількості цуценят в послід і усло-вий утримання та годівлі. Пси, як правило, відрізняються від сук-однопометніц великим зростанням і більшою масою тіла.
У собаківництві прийнято розрізняти наступні етапи роз-ку собак. ембріональний (внутрішньоутробний) - тривало-стю 58-65 днів; підсисний-від народження до 1 -1,5 місяця; щенят - від 1 -1,5 до 6 місяців; молодняка - від 6 до 8-10 ме-сяців; молодих собак - від 8-10 місяців до 2-2,5 років.
В результаті багаторічних досліджень вищої нервової діяль-ності собак, виділяють чотири періоди в індивідуальному житті собак від народження до повного дозрівання.
1-й період: з 1 по 18-21-й день життя цуценя - період пре-майново безумовно-рефлекторної адаптації.
Цуценята народжуються безпорадними, з закритими очима і вушними проходами, що не пристосованими до самостійного життя. Вони знаходяться під постійним материнським наглядом третьому і відходом і здатні лише трохи повзати і смоктати материн-ське молоко. Очі розкриваються з 8-го дня народження, вушні проходи - з 5-го дня. Повністю розкриваються очі і вушні проходи до 14-15 дня життя цуценят. Однак і після цього щен-ки в перші дні здатні розрізняти лише яскраві рухомі предмети і лише поступово стають повністю зрячими.
У перші дні життя щенята не здатні самостійно бути порожнім-тися від сечі і калу і роблять це за допомогою матері, яка лиже, масажує їх, активізує скорочення відповідних м'язів. Більшу частину доби цуценята сплять.
У цей період відзначається велике щоденне збільшення мас-си тіла, в тому числі головного мозку. З органів чуття функціонують нюховий, смаковий, шкірно-температурний і Вестібо-лярні.
З 15-18-го дня життя цуценята досить чують і бачать. Те-пер вони здатні сприймати і диференціювати об'єкти зовнішнього середовища і утворювати численні умовно-рефлек-торні зв'язку. До 18-21 дня цуценята здатні стояти і ходити, а потім і бігати, проявляти чітку орієнтовну реакцію на зовнішні подразники і утворювати оборонні рефлекси.
2- й період: з 18-21-го по 30-35-й день - період привчає-ної умовно-рефлекторної адаптації. Триває щоденне інтенсивне збільшення маси тіла, в тому числі головного мозку. З'являється здатність виробляти умовні рефлекси не тільки на харчові подразники, але і оборонне підкреп-ня. Але швидкість їх утворення ще невелика. Необхідні багаторазові повторення вправ.
Цуценята відходять від матері, активно знайомляться з навколишнім середовищем, беруть участь в іграх з однолітками, збагачуючи свій жит-ненний досвід.
3-й період: з 5-6-ї по 8-12-й тиждень - екзальтаціонний, найбільш важливий період для виховної дресирування. Темп зростання маси тіла сповільнюється.
До цього часу щенята живуть уже без матері і харчуються різноманітним кормом.
Важливою особливістю періоду є здатність швидко виробляти умовні рефлекси. Цуценята проявляють високу ак-тивність, знайомлячись із зовнішнім середовищем. У них проявляється так званий дослідницький рефлекс, який найбільш повно виражений з 1,5 до 3-4 місяців. Якщо в 2-му періоді життя щен-ки на зовнішні подразники (зустріч з незнайомими людьми, тваринами, предметами та ін.) Зазвичай лише насторожуються, то тепер вони підходять до них, обнюхують, лижуть, тобто катують-ся їх досліджувати.
Для правильного фізичного розвитку цуценят і накопичення ними життєвого досвіду в цей період необхідні щоденні прогулянки зі зміною маршрутів і подразників (людей, жваво-тних, транспортних засобів та ін.).
4-й період: з 3-4-х до 6-7 місяців - період формування типологічних особливостей нервової системи.
Важливо! Шаблонний підхід до виховання і навчання цуценят без урахування їх індивідуальних особливостей буде не тільки малоеффектів-ним, а й завдасть шкоди.
Якщо до цього часу все цуценята з поведінки дуже схожі один на одного і не мають особливих відмінностей - вони охоче і активно спілкуються з людьми, в тому числі зі сторонніми, люблять з ними грати, легко збуджуються, проявляючи на всі такі комплексні подразники активно-оборонну реакцію, то тепер виявляються живо-тні, що проявляють на такі подразники пасивно-оборони-тільну реакцію.
Всім кидається в очі, що якщо молоді цуценята готові зустрів тися і грати з будь-якими незнайомими людьми, то серед цуценят у віці 3-4-х місяців виявляються тварини, які при зустрічі з незнайомими людьми поводяться дуже насторожено: чи не підбігають, не виявляють радості, що не затівають гру, а лише спостерігають з боку і при першому прояві сторонніми навіть не різко виражених загрозливих дій частина цуценят втікає, проявляючи пасивно-оборонну реакцію. Так само вони реагують на всі інші комплексні подразники: нові перед-мети, нову обстановку і т. Д.
До 3-4 місяців цуценята вже відрізняються за своєю поведінкою один від одного, тобто набувають індивідуальні риси поведе-ня, які з віком стають все більш вираженими і різноманітними.
До кінця 4-го періоду у собак вже добре виражені індиві-дуальні риси поведінки. Тому при спілкуванні з ними, їх вос-харчування із застосуванням елементів дресирування необхідно вчи-ють індивідуальні особливості поведінки кожного щеняти.