Номінація «Юний дослідник»
Кожен день ми входимо в будівлю школи і не можемо відповісти на питання: коли було споруджено будинок, яка його висота, периметр ... Результати опитування учнів показали, що жоден учень не знає точну висоту школи. Вивчивши цю проблему, я знайшов способи вимірювання недоступних відстаней.
Мета дослідницької роботи: навчитися вимірювати недоступні висоти різними способами.
Об'єкт і предмет дослідження: будівля школи № 8, м Клин.
Тема актуальна, тому що з'являється можливість без будь-яких складних технічних пристроїв виміряти відстань до недоступних точок.
В ході дослідницької роботи я визначив кілька способів, які виявилися для мене доступними:
Вимірювання будівлі школи № 8 за допомогою фотографії: сфотографувався на тлі будівлі школи, виміряв свій ріст і висоту школи на фотографії, знаючи своє зростання, визначив висоту школи.
Спосіб, в якому використовується підрахунок кількості сходинок: підраховую кількість сходинок, вимірюю висоту однієї сходинки, підраховую висоту будівлі.
Спосіб, в основі якого лежить вимірювання відстаней при рівноприскореному русі: відомо, що тіла падають з однаковим прискоренням. Кинувши камінь з вікна, визначаю час падіння і розраховую висоту школи.
Визначення відстані допомогою приладу, який представляє собою рівнобедрений прямокутний трикутник: встановлюю прилад, так щоб один з катетів прямокутного рівнобедреного трикутника був спрямований на будівлю школи, знаходжу таке місце, щоб дах будівлі лежала на продовженні гіпотенузи, так, як це бачить око. Висота школи визначається сумою відстаней від ніг до заснування школи і висотою мого зросту до рівня очей.
Спосіб, в основі якого лежить знання довжини свого кроку і довжини тіні: визначаю довжину тіні школи кроками, визначаю довжину своєї тіні за допомогою кроків, в цей же час дня. Знаючи свій зріст і довжину свого кроку, визначаю висоту школи і довжину моєї тіні в сантиметрах.
Для виявлення найбільш точного способу виміру відстані визначаю абсолютну і відносну похибки.
Висновок: в моїх дослідженнях найбільш точним способом є спосіб визначення висоти будівлі через рівноприскореного руху, тому що абсолютна і відносна похибки найменші.
Висновок: В ході виконання роботи, я застосовував різні способи вимірювання відстаней недоступних точок. Отримані мною знання можуть застосовуватися для вимірювання інших недоступних точок, наприклад, висота стовпа, дерева.
1 етап, теоретичний, в ході якого я вивчив деякі сучасні методи визначення недоступних відстаней.
2 етап, практичний, в ході якого я вибрав методи визначення відстаней і здійснив практичну частину експерименту.
3 етап, порівняльний, в ході якого я визначив похибка і виявив самий точної спосіб визначення відстаней недоступних точок.
Вибір цих способів я зробив не випадково, обчислення в них доступні. При вивченні теоретичного матеріалу з цієї проблеми, я познайомився і з іншими способами визначення недоступних відстаней, наприклад, за допомогою дзеркала. На жаль, я не володію знаннями, для того, щоб виміряти відстань даними способом. І, в подальшому, я хотів би розглянути і інші способи вимірювання недоступних висот.
Додаток 1: Хід дослідження.
Додаток 2: Презентація.
4.8 з 5 зірок
(Голосів: 4, сума балів: 19)
Отримуйте бонусні рублі за вашу активність!
Ілля і Світлана Олексіївна! Дуже сподобалася ваша робота. 22 роки з дня на день ходжу в школу, але ніколи не здогадувалася виміряти її висоту. Тепер дам таке завдання своїм математикам класу і посилання на вашу роботу. Молодці! Але не зупиняйтеся на досягнутому, ви там перерахували і периметр школи.
Шановна Світлано Олексіївно, Ілля. З цікавістю познайомилася з вашим проектом.
Настільки зацікавилася, що звернулася до різних джерел з даного питання і вчителю фізики в школі. Ілля, ти провів ціле наукове дослідження! Для учня 5-го класу - це дуже серйозна робота.
Не відразу знайшла справжню висоту школи, але потім виявила на одному зі слайдів в додатку №2.
Ілля, в Додатку №1 (Хід дослідження) ти посилаєшся на різні додатки (наприклад, Порівняльна таблиця похибок - додаток №4), далі робиш висновки, знову спираючись на цю таблицю. Може бути, потрібно було оформити посилання на цю таблицю?
Бажаю вам удачі в конкурсі і успіхів в подальших дослідженнях!