Пор. іншомовні слова з поодинокими приголосними: алюміній, галерея, десерт, дилер, дилетант, імпресаріо, коридор, офіс, офіційний, офшор, рапорт, раса, софіт, тореро, тротуар, штекер, еміграція та багато інших.
Подвійні приголосні пишуться також в деяких власних іменах, напр. Огій, Аполлон, Віссаріон, Геннадій, Іполит, Кирило, Пилип, Алла, Ганна, Аполлінарія, Белла, Генрієта, Інна, Римма; Аккерман, Бессарабія, Бонн, Голландія, Єсентуки, Одеса.
Примітка. У варіантах діамант - діамант і похідних словах (діамантовий - брильянтовий, діамантик - брільянтік, бриллиантин - брільянтін) другі члени цих пар пишуться з однією літерою л перед ь. Те ж відноситься до варіантів типу мільйон - мільйон, мільйонний - Мільйон, мільярд - Мільярде (другі члени таких пар, обмежені у вживанні, зустрічаються частіше в поезії).
ЯК ПРАВИЛЬНО ПИШЕТЬСЯ СЛОВО «акуратно» І ЧОМУ? Правильне написання слова «акуратно» необхідно запам'ятати, так як воно є словниковим і до нього неможливо підібрати однокорінне перевірочне слово. Слово «акуратно» обов'язково до запам'ятовування в 4, 7 класі (ах).
Наголос. Наголос в слові «акуратно» падає на третій склад (ударна голосна «А»).
ПОХОДЖЕННЯ / ЕТИМОЛОГІЯ СЛОВА. Слово «акуратно» утворено від російського прикметника «акуратний», а воно в свою чергу від латинського «accūrātus» - тобто «старанно виконаний, ретельний, точний; добре продуманий ». «Accūrātus» походить від латинського дієслова «accurāre», що в дослівному перекладі означає «намагатися, точно виконувати; доглядати, піклуватися », а останній від двох латинських слів:« ad »-« до, ну », і« curāre »-« піклуватися; доглядати; лікувати ».
На цій сторінці ви знайдете інформацію про те: як правильно пишеться слово «акуратно» (правильне написання слова «акуратно»). перевірочне слово, куди падає наголос у слові «акуратно», слово «акуратно» по складах, однокореневі слова до слова «акуратно», що означає слово «акуратно» (значення, тлумачення слова), як сталося слово «акуратно» (походження, етимологія слова), популярні приклади використання слова «акуратно».
(1) Вибирати або не вибирати? (2) Зустрічав я людей, які не бажають витрачати на дозвіл буттєвих загадок ні часу, ні сил.
«(3) Ми живемо, щоб жити. (4) І жити, не затьмарюючи низку наших днів важкими роздумами. (5) Будемо жити, як живеться, як усі живуть, як вийде. »(6) Такі люди не хочуть витрачати приємно триває свого існування ні на що, що виходить за коло зусиль по його підтримці!
(7) Відомий психотерапевт Михайло Папуш зауважує: «З тих, хто вчиться грати на фортепіано, лише мало хто хоче навчитися грати добре. (8) Набагато більше тих, хто, з тих чи інших причин, хоче грати «хоч як-небудь». (9) Це не тільки про фортепіано. (10) Це про життя. (11) Або життя простіше гри на фортепіано? (12) Є чимало людей, різноманітність життєвого репертуару яких зводиться до чергування «Чижика-пижика» і «Собачого вальсу», залишаючи «Танець маленьких лебедів» в області недосяжною мрії про «високий».
(13) Чи багато хто хочуть добре жити, якщо відрізняти бажання добре жити від бажання, щоб добре жилося? »
(14) Але поряд з такими «существователей» є і ті, хто напружено шукає істину. (15) Як педагогу, мені довелося зустрічати молодих людей, спраглих ясного і чіткого відповіді на питання про вищі цінності життя. (16) Про цінності, що дозволяють відрізняти добро від зла і вибирати найкраще і гідне.
(17) Ми не можемо не вибирати. (18) У самій серцевині культури лежить встановлення відмінностей між знанням, помилкою і оманою, між істиною і брехнею.
(19) Як показують експерименти сучасних психологів, група робить більш рішучий вибір, ніж вибір будь-якого члена групи, опитуваного окремо. (20) Причина цього в тому, що прийняття рішень завжди засновано на прийнятті якоїсь відповідальності.
(21) Висловлюючи думку від свого імені, людина зважує наслідки, приймає на себе відповідальність. (22) А коли приймає рішення група, відбувається розосередження, розтікання відповідальності. (23) Ніхто не заперечував би проти свободи вибору, якби не відповідальність. (24) Страх помилитися - страх відповідальності за рішення.
(25) Помилка - невід'ємний атрибут дії і бездіяльності. (26) Ефективність дій залежить від здатності людини попереджати, знаходити і виправляти помилки. (27) Навчання і виховання багато в чому постає як профілактика і виправлення помилок.
(28) Розумна людина знає, як легко помилитися. (29) Тому він дбає про підтвердження своїх думок і прислухається до доводів інших. (30) Нерозумний ж людина, навпаки, виходить з досить простого принципу, що йому одному відома істина. (31) З цього йому неважко зробити висновок, що всі, хто не поділяє його думок, помиляються.
(32) Люди розумні і розважливі, обговорюючи будь-якої спірне питання, повинні утримуватися від суджень, поки не підтвердять правоту справи, яке вони захищають. (33) Необхідно захищати істину належним їй зброєю, яким не зуміє скористатися брехня: ця зброя - ясні і вагома причина.
(34) Отже, щоб відбувався усвідомлений вибір самостійного людини, потрібно навчити його не боятися вибирати, думати і пробувати, робити і спостерігати за результатами.
(35) Давайте скажемо собі: «Раз вже нам довелося жити, зробимо життя гідним. (36) А гідна життя відповідальна. (37) Не бійтеся вибирати, не бійтеся самостійної думки! »
* Борис Михайлович Бім-Бад (род.в 1941 г.) - російський педагог, дійсний член (академік) Російської академії освіти. Доктор педагогічних наук, професор.
Змушуючи дитину писати красиво, ми забуваємо, що каліграфія - це особливий вид образотворчого мистецтва, мистецтва красивого письма. Мати каліграфічний почерк дано не кожному, і це вимагає регулярних вправ. У школі, скоріше, пред'являються вимоги не стільки до краси почерку, скільки до його розбірливості та зрозумілості для оточуючих.
Навчання письма починається у віці 6-7 років у підготовчій до школи групі або 1 класі, при цьому, як показують дослідження, для дітей 6 років лист є більш складною вправою, ніж для дітей 7 років. Відмінності в швидкості листи і м'язовій напрузі спостерігаються у різновікових дітей протягом перших трьох років навчання в школі.
У XVII столітті каліграфії навчали до навчання читання, змушуючи механічно переписувати букви, склади, слова, а потім і цілі речення. Такі вправи по формуванню почерку тривали місяцями, але їх ефективність була невисока. Пізніше методики навчання хорошому почерку удосконалювалися, зокрема, навчання письму і красивому почерку стало проводитися разом з навчанням читання, тобто лист стало усвідомленим.
Елементи механічного навчання письму застосовуються до цих пір: діти вчаться за прописами з готовими зразками почерку: спочатку діти обводять палички-кружечки і окремі елементи букв, потім повторюють зразок. Пізніше діти починають працювати в розлінованих зошитах, в зошитах з косою рисою - допоміжні лінії допомагають дітям зорієнтуватися на аркуші, дотримуватися пропорції букв і з'єднань, що робить почерк красивим.
Почерк дитини починає формуватися в початковій школі при навчанні письма, з роками тренувань дитина пише швидше: дитина швидше пише окремі елементи букв, швидше пов'язує літери, вибирає найбільш раціональні елементи букв і їх з'єднань, та й самі літери стають дрібніше. У початковій школі важливо навчити дитину писати красиво і розбірливо - це краще, ніж потім виправляти корявий почерк, «як курка лапою».
Взагалі кажучи, поняття «поганий почерк» з точки зору науки не існує, але в школі вчителі в ці слова вкладають цілком певний сенс. Щоб поліпшити почерк дитини, потрібно визначити, що саме не подобається в написаному:
- слова і пропозиції «їдуть» вгору або вниз, тобто не знаходяться на одній лінії;
- дитина пише в довільному місці аркуша (дезорієнтація на аркуші);
- написання букв занадто схоже, що не дозволяє прочитати написане. Наприклад, букви Н, І, П, К та інші;
- плутанина між буквами А і О, коли дитина неправильно з'єднує їх з іншими буками;
- різний нахил і розмір букв і слів;
- занадто слабкий або занадто сильний натиск букв;
- занадто дрібні або занадто великі літери.
При навчанні молодшого школяра листа для усунення цих проблем потрібно:
- розвивати наочно-образне і абстрактне мислення дитини, щоб він міг розуміти конфігурацію букв, співвідношення букви з певним звуком, запам'ятовувати план написання букви;
- розвивати здібності зорового сприйняття різних форм;
- розвивати вміння орієнтуватися в просторі листа, рядків, вміння визначати співвідношення між елементами букв, відстані між окремими елементами;
- зміцнювати руки і покращувати координацію рухів, покращувати дрібну моторику дитини;
- навчити користуватися ручкою;
- навчити автоматично приймати правильну позу листи: пряма спина, нахил руки, правильне захоплення ручки, положення зошита і т.д .;
- переконатися, що дитина правильно розуміє поняття «верх», «низ», «право», «ліво». В іншому випадку дитина може плутати розташування елементів букв, наприклад, Б і Д;
- сформувати мотивацію дитини мати гарний, правильний, розбірливий почерк.
Багато проблем почерку пов'язані з тим, що при листі витрачається занадто багато енергії, рука втомлюється, починає хворіти, з'являються вм'ятини на пальцях, мозолі, - все це не дає писати легко і красиво.
Тому, перш ніж почати працювати над поліпшенням почерку, потрібно усвідомити, чи є проблеми подібного роду і усунути їх: навчитися розслаблятися, ставитися до листа як заняття рівно, спокійно, навчитися правильно тримати ручку, правильно сидіти за столом і тримати зошит. Потрібно також купити хорошу ручку (кулькову або пером), без ребер, хороші зошити, щоб лист було легким і приємним. (На жаль, сучасні виробники часом пропонують настільки неякісні письмове приладдя і зошити, що писати в них одна мука).
Щоб навчитися писати гарним почерком, потрібно почати з основ: навчитися правильно тримати ручку
Зверніть увагу, як саме ви або ваша дитина пише: водить він кінчиками пальців ( "малює") або рухає всією рукою до плеча? Якщо малює, то це призводить до швидкої втоми, і букви виходять різного розміру і нахилу. Спробуйте написати букву в повітрі - ви рухаєте всією рукою - ось таким і має бути лист на папері.
У старшому віці, коли перераховані вище навички та вміння вироблені, навчитися писати гарним почерком можна, повторюючи чийсь почерк, копіюючи його. Як правило, бажання поліпшити або просто змінити свій почерк виникає у дітей з 11 років і пізніше, коли дитина починає піклуватися про думку оточуючих про себе, виробляє свій стиль. Бажанням змінити почерк більше схильні до дівчинки, ніж хлопчики. Хлопчики, в основному, обмежуються підбором красивою розпису.
Щоб навчитися писати гарним почерком, краще почати працювати по прописами. Можна використовувати шкільні (рекомендують Чудо-прописи Віри Илюхиной, в яких дається алгоритм написання букв і наводиться маса продуктивних вправ) або роздрукувати красивий рукописний шрифт, яким ви хочете наслідувати: почати з перших вправ по обводу букв і елементів, потім копіювати елементи без подсказкі- контуру, а потім писати склади, слова, пропозиції і тексти цілком. Якщо немає прописів, їх можна зробити самому, роздрукувавши потрібний текст на принтері і поклавши зверху напівпрозорий аркуш паперу. Також для тренування підійдуть зошити з допоміжними лініями - косими лінійками, розташованими таким чином, щоб розміри букв і їх нахил були стандартними.
Перш ніж почати заняття, потрібно проаналізувати свій почерк: напишіть на аркуші паперу кілька пропозицій, подивіться на букви, оцініть:
- відстань між словами;
- відстань між буквами;
- розмір букв;
- нахил;
- натиск на папір;
- рівність рядків;
- чіткість ліній (рівні й чіткі або кострубаті, нерівні);
- стиль букв (незграбні, округлі, квадратні і т.п.).
Оцінивши ці особливості свого почерку, можна зрозуміти, що саме не подобається і як потрібно змінити почерк. Можна відразу ж виконати вправи на усунення виявленого недоліку.
Щоб краще зрозуміти, що саме ви хочете змінити, подивіться почерки інших людей, готові шрифти, спробуйте написати літери і їх елементи, наслідуючи цим почеркам, спробуйте поєднати їх зі своїм. Що вийшло? Чи задоволені ви результатом?
Кращі свої і чужі зразки можна роздрукувати і покласти на чільне місце. Тут також можна застосувати методи НЛП і аутотренінгу, коли ви запам'ятовуєте почерк, закриваєте очі, розслабляєтеся і уявляєте, як пишете саме цим почерком. Кажуть, допомагає.
Самостійне формування почерку наслідувальною методом вимагає систематичної роботи: щоб гарно писати, це потрібно робити щодня не менше 15-30 хвилин; заняття раз на тиждень по годині нічого не дадуть, навик не буде сформований. Але потрібно розуміти, що це повинні бути спеціальні заняття формування почерку, а не лист на лекціях або уроках в школі, де через велику темпу листи не доводиться говорити про красу записів і тренуванні елементів. Займатися почерком доведеться окремо.
Коли робота в прописах і зошити з косими лінійками буде завершена, найкраще купити найкрасивішу зошит і почати працювати в ній: писати вірші, висловлювання відомих людей, уривки прози. Рекомендується і просто більше писати ручкою, наприклад, вести щоденник, розфарбовувати, ліпити, малювати, робити гімнастику для пальців рук. Після систематичних занять вийде домогтися зміни почерку в кращу сторону.
Правда, існують захворювання і особливості нервової системи, що не дозволяють домогтися блискучих результатів, в цьому випадку потрібно проконсультуватися з лікарем. Також окремо варто зауважити, що проблеми з почерком, а, вірніше, з листом є у людей, які страждають.
Як і в будь-якому вигляді навчання, якщо підходити до питання самостійно, багато часу витрачається на його вивчення, пошук методик, порад, а саме навчання відбувається методом проб і помилок. Але існують групові, індивідуальні та навіть дистанційні курси каліграфії, на яких досвідчені фахівці, використовуючи випробувані. поставлять почерк і навчать писати красиво. Таке навчання, звичайно, буде більш ефективним, ніж самостійне.
Люди старого часу говорять, що почерк - це візитна картка людини, він повинен бути красивим, зрозумілим, і до того ж розбірливий почерк спрощує життя тих, кому ви пишете. Але так чи багато ми пишемо вручну в XXI столітті? Скільки існує професій, де потрібно мати гарний почерк? Раніше каліграфи працювали в ОВС та РАЦСах і красиво оформляли паспорти, свідоцтва про шлюб та про народження дітей, але і туди вже прийшли комп'ютерні технології - всі документи видаються в друкованому вигляді. Навіть листівки можна підписувати на принтері, використовуючи спеціальні декоративні шрифти. Чи варто "побиватися" за красу почерку, намагатися зробити його ідеальним, каліграфічним, лаяти своїх дітей, доводячи до нервозов постійними переписування і виправленнями?