Вітя Малєєв в школі і вдома. Розповідь Носова. глава друга
Всі дівчата уявляють, що вони дуже розумні. Не знаю, чому у них така велика уяву!
Ось і тепер: прийшов я додому, а вона теж вже повернулася зі школи, розклала на столі книжки і займається.
- Що ж ти, голубонько, робиш? Хіба ти не знаєш, що після школи треба мозку давати відпочинок?
- Це, - каже, - я знаю, тільки мені так зручніше. Я зроблю уроки відразу, а потім вільна: хочу - гуляю, хочу - що хочу роблю.
- Ото вже, - кажу, - ти недолуга! Мало я тобі в минулому році твердив! Що я можу зробити, якщо ти свого старшого брата не хочеш слухати? Ось виросте з тебе тупица, тоді дізнаєшся!
- А що я можу зробити? - сказала вона. - Я ні хвилиночки не можу посидіти спокійно, поки справи не зроблю.
- Ніби потім можна зробити! - відповів я. - Витяг треба мати.
- Ні, вже краще я спочатку зроблю і буду спокійна. Адже уроки у нас легкі. Не те, що у вас, в четвертому класі.
- Так, - кажу, - у нас не те, що у вас. Ось перейдеш в четвертий клас, тоді дізнаєшся, де раки зимують.
- А що тобі сьогодні задано? - запитала вона.
- Це не твого розуму справа, - відповів я. - Ти все одно нічого не зрозумієш, так що і розповідати не варто.
Не міг же я сказати їй, що мені задано повторювати таблицю множення! Адже її в другому класі проходять.
Я вирішив з самого початку взятися за навчання як слід і відразу засів повторювати таблицю множення. Звичайно, я повторював її про себе, щоб Ліка не чула, але вона скоро закінчила свої уроки і втекла грати з подругами. Тоді я почав вчити таблицю як слід, вголос, і вивчив її так, що мене хоч розбуди вночі і запитай, скільки буде сім сім або вісім дев'ять, я без запинки відповім.
Зате на другий день Ольга Миколаївна викликала мене і перевірила, як я вивчив таблицю множення.
- Ось бачиш, - сказала вона, - коли ти хочеш, то можеш вчитися як слід! Я ж знаю, що у тебе здібності є.
Все було б добре, якщо б Ольга Миколаївна запитала мене тільки таблицю, але їй ще захотілося, щоб я задачу на дошці вирішив. Цим вона, звичайно, вся справа зіпсувала.
Я вийшов до дошки, і Ольга Миколаївна продиктувала завдання про якихось платників, які будували будинок. Я записав умову задачі на дошці крейдою і став думати. Але це, звичайно, тільки так говориться, що я став думати. Завдання попалася така важка, що я все одно не вирішив би її. Я тільки навмисне наморщив лоб, щоб Ольга Миколаївна бачила, ніби я думаю, а сам став крадькома поглядати на хлопців, щоб вони підказали мені. Але підказувати того, хто стоїть біля дошки, дуже важко, і всі хлопці мовчали.
- Ну, як ти станеш вирішувати завдання? - запитала Ольга Миколаївна. - Якою буде перше питання?
Я тільки сильніше наморщив лоб і, повернувшись впівоберта до хлопців, з усіх сил закліпав одним оком. Хлопці зрозуміли, що моя справа погано, і стали підказувати.
- Тихіше, хлопці, не підказуйте! Я сама допоможу йому, якщо треба, - сказала Ольга Миколаївна.
Вона стала пояснювати мені завдання і сказала, як зробити перше питання. Я хоча нічого не зрозумів, але все-таки вирішив на дошці перше питання.
- Правильно, - сказала Ольга Миколаївна. - Тепер якою буде друге питання?
Я знову замислився і закліпав оком хлопцям. Хлопці знову стали підказувати.
- Тихіше! Адже мені все чути, а ви тільки йому заважаєте! - сказала Ольга Миколаївна і почала пояснювати мені друге питання.
Таким чином, поступово, за допомогою Ольги Миколаївни і з підказкою хлопців, я вирішив нарешті задачу.
- Тепер ти зрозумів, як потрібно вирішувати такі завдання? - запитала Ольга Миколаївна.
- Зрозумів, - відповів я.
Насправді я, звичайно, зовсім нічого не зрозумів, але мені соромно було зізнатися, що я такий безглуздий, до того ж я боявся, що Ольга Миколаївна поставить мені погану оцінку, якщо я скажу, що не зрозумів. Я сів на місце, списав задачу в зошит і вирішив ще вдома подумати над нею як слід.
Після уроку кажу хлопцям:
- Що ж ви підказуєте так, що Ольга Миколаївна все чує? Кричать на весь клас! Хіба так підказують?
- Як же тут підкажеш, коли ти біля дошки стоїш! - каже Вася Єрохін. - Ось якщо б тебе з місця викликали.
- "З місця, з місця"! Потихеньку треба.
- Я і підказував тобі спочатку потихеньку, а ти стоїш і нічого не чуєш.
- Так ти, напевно, собі під ніс шепотів, - кажу я.
- Ну ось! Тобі і голосно недобре і тихо недобре! Чи не розбереш, як тобі треба!
- Зовсім ніяк не треба, - сказав Ваня Пахомов. - Самому треба міркувати, а не слухати підказку.
- Навіщо ж мені свою голову обтяжувати, якщо я все одно нічого в цих завданнях не розумію? - кажу я.
- Тому і не розумієш, що не хочеш розуміти, - сказав Гліб Скамейкін. - сподіваєшся на підказку, а сам не вчишся. Я особисто нікому більше підказувати не буду. Треба, щоб був порядок в класі, а від цього один шкоду.
- Знайдуться і без тебе, підкажуть, - кажу я.
- А я все одно буду боротися з підказкою, - говорить Гліб.
- Ну, не дуже-то задавайся! - відповів я.
- Чому "задавайся"? Я староста класу! Я доб'юся, щоб підказки не було.
- І нічого, - кажу, - уявляти, якщо тебе старостою вибрали! Сьогодні ти староста, а завтра я староста.
- Ну ось, коли тебе виберуть, а поки ще не вибрали. Тут і інші хлопці втрутилися і стали сперечатися, потрібно підказувати чи ні. Але ми так ні до чого і не доспорілісь. Прибіг Діма Балакірєв. Він дізнався, що влітку на пустирі позаду школи старші хлопці влаштували футбольне поле. Ми вирішили прийти після обіду і зіграти в футбол. Після обіду ми зібралися на футбольному полі, розбилися на дві команди, щоб грати за всіма правилами, але тут в нашій команді відбулася суперечка, кому бути воротарем. Ніхто не хотів стояти у воротах. Кожному хотілося бігати по всьому полю і забивати голи. Всі говорили, щоб воротарем був я, але мені хотілося бути центром нападу або хоча б півзахисником. На моє щастя, Шишкін погодився стати воротарем. Він скинув з себе куртку, став в воротах, і гра почалася.
Спочатку перевага виявилася на боці противників. Вони весь час атакували наші ворота. Вся наша команда змішалася в купу. Ми без толку носилися по полю і тільки заважали один одному. На наше щастя, Шишкін виявився чудовим воротарем. Він стрибав, як кішка або якась пантера, і не пропустив в наші ворота жодного м'яча. Нарешті нам вдалося заволодіти м'ячем, і ми погнали його до воріт противника. Хтось із наших пробив по воротах, і рахунок виявився 1: 0 на нашу користь. Ми зраділи і з новими силами почали натискати на ворожі ворота. Скоро нам вдалося забити ще гол, і рахунок виявився 2: 0 на нашу користь. Тут гра чомусь знову перейшла на нашу половину поля. Нас знову стали тіснити, і ми ніяк не могли відігнати м'яч від наших воріт. Тоді Шишкін схопив м'яч руками і помчав з ним прямо до воріт противника. Там він поклав м'яч на землю і вже хотів забити гол, але тут Ігор Грачов спритно відіграв у нього м'яч, передав його Славі Ведерникова, Слава Ведерников - Вані Пахомову, і не встигли ми озирнутися, як м'яч вже був в наших воротах. Рахунок став 2: 1. Шишкін щодуху побіг на своє місце, але, поки він біг, нам знову забили гол, і рахунок став 2: 2. Ми почали лаяти на всі лади Шишкіна за те, що він залишив свої ворота, а він виправдувався говорив, що тепер буде грати за всіма правилами. Але з цих обіцянок нічого не вийшло. Він раз у раз вискакував з воріт, і як раз в цей час нам забивали голи. Гра тривала до пізнього вечора. Ми забили шістнадцять голів, а нам забили двадцять один. Нам хотілося ще пограти, але темрява наступила така, що м'яча не стало видно, і довелося розійтися по домівках. По дорозі все тільки і говорили, що ми програли через Шишкіна, бо він весь час вискакував з воріт.
- Ти, Шишкін, чудовий воротар, - сказав Юра Касаткін. - Якби ти справно стояв у воротах, наша команда була б непереможною.
- Не можу я стояти спокійно, - відповів Шишкін. - Я люблю грати в баскетбол, тому що там можна кожному бігати по всьому полю і ніякого воротаря не покладається і до того ж все можуть хапати м'яч руками. Ось давайте організуємо баскетбольну команду.
Шишкін почав розповідати про те, як потрібно грати в баскетбол, і, за його словами, ця гра була не гірше футболу.
- Треба поговорити з нашим викладачем фізкультури, - сказав Юра. Може бути, він допоможе нам обладнати майданчик для баскетболу.
Коли ми підійшли до скверу, де потрібно було повертати на нашу вулицю, Шишкін раптом зупинився і закричав:
- Батюшки! Я адже свою куртку на футбольному полі забув!
Він повернувся і кинувся бігом назад. Дивовижний це була людина! Вічно з ним траплялися якісь непорозуміння. Бувають же такі люди на світі!
Додому я повернувся о дев'ятій годині. Мама стала лаяти мене за те, що я затримався так пізно, але я сказав, що ще не пізно, тому що тепер уже осінь, а восени завжди темніє раніше, ніж влітку, і якби це було влітку, то нікому не здалося б, що вже пізно, тому що влітку дні набагато довше, і в цей час було б ще світло, і всім здавалося б, що ще рано.
Мама сказала, що у мене вічно якісь відмовки, і веліла робити уроки. Я, звичайно, засів за уроки. Тобто я засів за уроки не відразу, так як я дуже втомився на футболі і мені хотілося трішечки відпочити.
- Чого ж ти не робиш уроки? - запитала Ліка. - Адже твій мозок, напевно, давно відпочив.
- Я сам знаю, скільки потрібно моєму мозку відпочивати! - відповів я.
Тепер я вже не міг тут же сісти за уроки, щоб Ліка НЕ уявила, ніби це вона мене змусила займатися. Тому я вирішив ще трішечки відпочити і став розповідати про Шишкіна, який він тюхтій і як він забув на футбольному полі свою куртку. Скоро прийшов з роботи тато і став розповідати, що їх завод отримав замовлення на виготовлення нових машин для Куйбишевського гідровузла, і я знову не міг робити уроки, тому що мені цікаво було послухати.
Мій тато працює на сталеливарному заводі модельником. Він робить моделі. Що таке модель, напевно, ніхто не знає, а я знаю. Щоб відлити якусь деталь для машини зі сталі, завжди потрібно зробити спочатку таку ж деталь з дерева, і ось така дерев'яна деталь називається моделлю. Для чого потрібна модель? А ось для чого: модель візьмуть, поставлять в опоку, тобто в такий начебто залізний ящик, тільки безодня, потім насипають в опоку землі, і, коли модель виймуть, в землі виходить поглиблення за формою моделі. У це поглиблення заливають розплавлений метал, і коли метал застигне, то вийде деталь, точно така ж за формою, як була модель. Коли на завод приходить замовлення на нові деталі, інженери креслять креслення, а модельники роблять за цими кресленнями моделі. Звичайно, модельщик повинен бути дуже розумним, тому що він по простому кресленням зобов'язаний зрозуміти, яку потрібно робити модель, а якщо він зробить модель погано, то по ній можна буде відливати деталі. Мій тато дуже хороший модельщик. Він навіть придумав електричний лобзик, щоб випилювати з дерева різні дрібні частини. А тепер він винаходить шліфувальний прилад для шліфування дерев'яних моделей. Раніше шліфували моделі вручну, а коли тато зробить такий прилад, все модельники будуть шліфувати моделі цим приладом. Коли тато приходить з роботи, він завжди спочатку відпочине трохи, а потім сідає за креслення для свого приладу або читає книжки, щоб дізнатися, як що потрібно зробити, тому що це не така проста річ - самому придумувати шліфувальний прилад.
Папа повечеряв і засів за свої креслення, а я засів робити уроки. Спочатку я вивчив географію, тому що вона найлегша. Після географії я взявся за російську мову. За російській мові потрібно було списати вправу і підкреслити про словах корінь, префікс і закінчення. Корінь - однією рисою, приставку двома, а закінчення - трьома. Потім я вивчив англійську мову і взявся за арифметику. На будинок була задана така погана завдання, що я ніяк не міг здогадатися, як її вирішити. Я сидів цілу годину, пяліл очі в задачник і щосили напружував мозок, але нічого у мене не виходило. До того ж мені страшно захотілося спати. В очах у мене щипали, ніби мені хтось в них піску насипав.
- Досить тобі сидіти, - сказала мама, - пора спати лягати. У тебе очі вже самі собою закриваються, а ти все сидиш!
- Що ж я, з не зробленої завданням завтра в школу прийду? - скачав я.
- Днем треба займатися, - відповіла мама. - Нічого привчатися ночами сидіти! Від таких занять ніякого толку не буде. Ти все одно вже нічого не розумієш.
- Ось і нехай сидить, - сказав тато. - Буде знати іншим разом, як уроки на ніч відкладати.
І ось я сидів і перечитував завдання до тих пір, поки букви в задачнику не стали кивати, і кланятися, і ховатися один за одного, немов грали в піжмурки. Я протер очі, знову став перечитувати завдання, але букви не заспокоїлися, а навіть чомусь стали підстрибувати, ніби затіяли гру в чехарду.
- Ну, що там у тебе не виходить? - запитала мама.
- Так ось, - кажу, - завдання попалася якась погана.
- Кепських завдань не буває. Це учні бувають погані.
Мама прочитала завдання і почала пояснювати, але я чомусь нічого не міг зрозуміти.
- Невже вам в школі не пояснювали, як робити такі завдання? - запитав тато.
- Ні, - кажу, - не пояснювали.
- Дивно! Коли я вчився, нам вчителька завжди пояснювала спочатку в класі, а потім задавала додому.
- Так то, - кажу, - коли ти вчився, а нам Ольга Миколаївна нічого не пояснює. Все тільки запитує і запитує.
- Не розумію, як це вас вчать!
- Ось так. - кажу, - і вчать.
- А що вам розповідала Ольга Миколаївна в класі?
- Нічого не розповідала. Ми вирішували на дошці завдання.
- Ну-ка, покажи, яке завдання.
Я показав задачу, яку списав в зошит.
- Ну ось, а ти тут ще на вчительку наговорюєш! - вигукнув впала. Адже це така ж завдання, як на будинок задана! Значить, вчителька пояснювала, як вирішувати такі завдання.
- Де ж, - кажу, - така? Там про платників, які будували будинок, а тут про якихось бляхарів, які робили відра.
- Ех ти! - каже тато. - В тому завданню потрібно було дізнатися, у скільки днів двадцять п'ять платників побудують вісім будинків, а в цій потрібно дізнатися, у скільки шість бляхарів зроблять тридцять шість відер. Обидва завдання вирішуються однаково.
Папа почав пояснювати, як потрібно зробити завдання, але у мене вже все в голові сплуталось, і я зовсім нічого не розумів.
- Який ти нетямущий! - розсердився нарешті тато. - Ну хіба можна таким недолугим бути!
Мій тато зовсім не вміє пояснювати завдання. Мама каже, що у нього немає ніяких педагогічних здібностей, тобто він не годиться в учителя. Перші півгодини він пояснює спокійно, а потім починає нервувати, а як тільки він починає нервувати, я зовсім перестаю міркувати і сиджу на стільці, як дерев'яна колода.
- Але що ж тут незрозумілого? - каже тато. - Здається, все зрозуміло.
Коли тато бачить, що на словах ніяк не може пояснити, він бере аркуш паперу і починає писати.
- Ось, - сказав він. - Адже це все просто. Дивись, який буде перше питання.
Він записав питання на папірці і зробив рішення.
- Це зрозуміло тобі?
По правді сказати, мені зовсім нічого не було зрозуміло, але я до смерті вже хотів спати і тому сказав:
- Ну ось, нарешті! - зрадів тато - Думати треба як слід, тоді все буде назадній. Він вирішив на папірці друге питання:
- Зрозуміло, - кажу я.
- Ти скажи, якщо незрозуміло, я ще поясню.
- Ні, зрозуміло, зрозуміло.
Нарешті він зробив останнє запитання. Я списав задачу начисто в зошит і сховав у сумку.
- Скінчив діло - гуляй сміло, - сказала Ліка.
- Гаразд, я з тобою завтра поговорю! - пробурчав я і пішов спати.