Навчання - це цілеспрямований процес формування і розвитку у людей знань, навичок і умінь з урахуванням вимог сучасного життя і діяльності.
Сутність навчання. Навчання як суспільне явище є цілеспрямована, організована, систематична передача старшим і засвоєння підростаючим поколінням досвіду суспільних відносин, результатів розвитку суспільної свідомості, культури продуктивної праці, знань про активне перетворення і охорони навколишнього середовища.
Навчання забезпечує спадкоємність поколінь, повноцінне функціонування суспільства і відповідний рівень розвитку особистості. У цьому полягає його об'єктивне призначення в суспільстві.
Головними механізмами засвоєння змісту в процесі навчання є цілеспрямовано організована в спеціальних формах взаємодії спільна діяльність дітей і дорослих, їх змістовне пізнавальне спілкування.
Серед них на першому місці найсуттєвіша - формування у людей знань, навичок і умінь. В ході її реалізації у індивідів формуються і закріплюються основні необхідні для всіх випадків життя і діяльності знання, навички та вміння.
Другою функцією навчання є формування світогляду людини. Воно формується у дітей і дорослих об'єктивно, поступово, у міру узагальнення знань, що дозволяють судити про навколишній світ.
У нерозривному зв'язку з попередніми функціями знаходиться функція розвитку особистості і самостійного мислення. Розвиток людини є кількісний і якісний ріст його фізичних, фізіологічних і психічних характеристик, серед яких виділяються насамперед інтелектуальні.
Велике значення має і профорієнтаційна функція навчання. У процесі навчального і продуктивної праці, набуваючи конкретні знання і навички в області тієї або іншої професійної діяльності, формується інтерес до неї.
Функція підготовки до безперервної освіти орієнтує людину на активну участь у виробництві і суспільних відносинах, готує до практичної діяльності, націлює на постійне вдосконалення своєї політехнічної, професійної, загальноосвітньої підготовки.
Функція креативності націлює особистість на безперервний розвиток її всебічних якостей.
7.5. Виховання як суспільне явище
Виховання і мова, культура. Мова і культура в значній мірі забезпечують педагогічний процес, оволодіння дітьми досвідом людства, нормами виховання, спільної діяльності людей по задоволенню їх потреб.
Виховання і форми суспільної свідомості (політика, мораль і моральність, право, наука, мистецтво, релігія). Форми суспільної свідомості є духовну живильне середовище виховання.
Політика використовує виховання в якості одного з каналів свого затвердження в суспільстві, у свідомості підростаючого покоління.
Право передбачає впровадження в свідомість дітей ідей неприпустимість нехтування нормами моралі, провідного людини до порушення закону.
Моральна поведінка збігається з вимогами закону, а аморальне веде до його порушення.
Наука орієнтує на поступове оволодіння дитиною системою об'єктивно-достовірних, перевірених практикою знань і навичок, які є реальною і необхідною базою для вступу в суспільно-виробничу життя, отримання будь-якого спеціального освіти.
Мистецтво формує художнє пізнання світу, породжує естетичне ставлення до життя, творчий підхід до загального розвитку людини, а також сприяє громадянському і духовно-моральному становленню особистості.
7.6. Педагогічна діяльність як суспільне явище
Педагогічна діяльність - особливий вид суспільно-корисної діяльності дорослих людей, свідомо спрямований на підготовку підростаючого покоління до життя у відповідності з економічними, політичними, моральними і естетичними цілями. Суб'єкти педагогічної діяльності - це ті люди і їх групи, хто її здійснюють. До них відносяться:
● група - невелика за величиною спільність людей, в середовищі якої здійснюється педагогічна діяльність, педагог - людина, яка керує педагогічною діяльністю.
Функції педагогічної діяльності - це головні механізми її реалізації. До них відносяться:
● управління - організація і здійснення педагогічної діяльності; ф виховання, т. е. формування у людей стійких поглядів на навколишню дійсність і життя в суспільстві; ф навчання - формування у людей знань, навичок і умінь з урахуванням
вимог сучасного життя і діяльності; ф розвиток - процес функціонального вдосконалення розумової і фізичної діяльності людей відповідно до вимог їх діяльності та умовами життя; ф психологічна підготовка - процес формування у людей внутрішньої готовності до подолання труднощів, що зустрічаються на їхньому шляху.
Компоненти педагогічної діяльності - це її складові частини, за допомогою яких вона здійснюється. До них відносяться:
● проектувальний, що передбачає постановку таких конкретних цілей і завдань педагогічної діяльності, в результаті досягнення яких вдається сформувати у людей певні якості особистості;
● організаторський, що включає в себе напрямки по організації педагогічної діяльності, від реалізації яких залежить її ефективність;
● пізнавальний, що забезпечує максимальну продуктивність інтелектуально-пізнавальної активності об'єктів і суб'єктів педагогічної діяльності;
● комунікативний, що передбачає ретельну організацію та ефективне прояв спілкування і взаємодії об'єктів і суб'єктів в ході педагогічної діяльності;
● дослідний, який передбачає вивчення і вдосконалення самого процесу педагогічної діяльності.
7.7.Фактори соціалізації особистості