Якщо ви хочете розділити групу на 4 підгрупи, викликаються 4 добровольця; якщо на 5 підгруп - 5 добровольців і т. д.
Ведучий задає питання добровольцям: «Кого б ви взяли з собою в похід?». Добровольці вибирають по одній людині в свою команду. Тим, кого вибрали, задається наступне питання: «Кому б ви довірили нести рюкзак?». Решта питань ведучий може придумати сам, а може скористатися наступними: «З ким би поділилися яблуком?», «Кому б ви довірили свою таємницю?». Якщо залишається кілька людей, яких не обрали, можна запропонувати їм самим визначити команду, в якій вони б хотіли працювати. «Фішка» (10 хв.)
Матеріали: якщо ви хочете розділити групу на 3 підгрупи, приготуйте листочки 3-х кольорів; якщо на 2 підгрупи - 2-х кольорів. (Для групи з 15 чоловік-по 5 листочків кожного кольору і т. Д.) Учасники стають в коло і закривають очі. Ведучий на спину кожному зміцнює листочки. За командою ведучого всі відкривають очі. Після чого без слів, звуків всі учасники повинні розподілитися по групах.
Ведучий дає інструкцію: «Уявіть собі, що всі ми - атоми, які рухаються в хаотичному порядку, іноді об'єднуються в молекули, а потім розлітаються в різні боки, збираються в цілу клітину, організм. Зараз заграє музика, і ми почнемо рухатися в просторі, як атоми в хаосі. А потім я назву будь-яке число, і таке число атомів об'єднуватися в одну молекулу, а потім кілька молекул- в клітку, клітини в організм », Звучить музика, всі учасники рухаються в хаотичному порядку. Тренер каже «2 атома», потім «2 молекули», «2 організму». Учасники розділені на дві групи.
різнокольорові листочки (червоні, жовті, зелені) за кількістю учасників. До заняття необхідно підготувати жетончики двох або більше кольорів. Перед початком занять перемішати жетончики і роздати по одному кожному учаснику. Коли необхідно буде розділити групу, потрібно просто повідомити учасникам, що один колір жетончіков- це перша команда, а другий колір друга. Вправи-розминки
Ці гри необхідні ведучому, щоб підтримувати учасників у робочому стані. Вони проводяться в ті моменти, коли учасники втомлюються сидіти або робота в групі проводиться в лекційній формі і вимагає великої зосередженості та уваги. Зазвичай, ці вправи включають в себе багато активних рухів: стрибки, рухи головою, руками, ногами і т. Д. У цих вправах, провідний, зазвичай показує певні рухи або вимовляє слова. Завдання учасників повторювати все за ведучим.
Мета: активізувати, «розігріти» членів групи, створити у них певний емоційний настрій, зняти напруженість, яка може виникнути на початкових етапах роботи групи.
Кожен з членів групи повинен представити себе яким-небудь твариною, а потім гуляти в уявному вольєрі, намагаючись наслідувати звичкам даного звіра.
«Порожній стілець» (15 хв.)
Учасники діляться на перший-другий. Учасники під номером «один» сідають в коло, під номером «два» - встають за їх стільцями. Один стілець повинен залишитися вільним. Завдання учасника, що стоїть за стільцем, - поглядом запросити кого-небудь з тих, хто сидить на свій стілець. Учасник, який помітив, що його запрошують повинен перебігти на вільний стілець. Завдання партнера, що стоїть за ним - затримати.
Учасники сідають у коло, ведучий виходить в центр кола і пропонує помінятися місцями усім, хто володіє певною ознакою (білою сорочкою, почищені вранці зубами, зеленими очима і т. Д.). Причому, якщо учасник має названими ознаками, він обов'язково повинен поміняти своє місце або стати провідним. Ведучий називає тільки ту ознаку, кото рим він на даний момент володіє. Коли учасники міняються місцями, він повинен зайняти чиєсь небудь місце. Що залишився без стільця учасник, стає ведучим. Якщо учасник довго не може сісти в коло, він може сказати: «Ураган», і тоді всі, хто сидить в колі повинні помінятися місцями.
«Молекули» або «Броунівський рух» (10 хв.)
Всі учасники збираються тісною купкою біля ведучого, закривають очі і починають хаотично рухатися в різні боки, дзижчачи. Через деякий час ведучий подає один сигнал. Що означає-«тиша і замри», два сигнали - «вишикується в коло з закритими очима», і три сигналу - «відкрити очі і подивитися на отриману фігуру». Існує й інший варіант гри під музику. Всі учасники вільно пересуваються. У будь-який момент ведучий може дати сигнал: «Зберіться в групи по 5 осіб (по 3, по 7.)!». Учасникам необхідно швидко організувати такі групи, вставши в коло і взявшись за руки. І так кілька разів, змінюючи число осіб в групах (число атомів в молекулі).
«Рахунок на 3» (10-15 хв.)
стимулювати працездатність і згуртованість групи.
Учасники стають в коло. Завдання - по черзі вголос вести рахунок. Людина, яка називає число, кратне трьом або має в своєму складі цифру «3», плескає в долоні і одночасно підстрибує. Він не повинен нічого говорити. Група веде рахунок до того моменту, поки хтось з учасників не робить помилку, при цьому він вибуває з гри. Гра продовжується до тих пір, поки що залишився число учасників не починає вважатися без помилок. Група аплодує переможцям. «Зарядка» (5-10 хв.)
Мета: підняти працездатність групи.
Ведучий виходить з групи. Вся група встає в коло і вибирає людину, яка буде задавати їй руху. Він повинен ці рухи міняти, а група підлаштовуватися під нього. Коли ведучий входить в кімнату, його завданням є виявлення людини, який подає команди. «Викритий» учасник стає ведучим.
Мета: відпрацювання рефлексивних навичок.
Вправа проводиться в колі. Кожен по черзі говорить пропозицію, що починається зі слів «Я хочу». Чи не відволікайтеся на суперечки і обговорення з приводу ваших бажань. Просто висловлюйте їх по черзі, неупереджено і швидко.
Наприклад: «Я хочу закінчити навчання», «Я хочу жити в Сочі», «Я хочу отримати вищий бал з англійської в цьому семестрі».
«Ти мені подобаєшся тем. " (20 хв.)
Варіант 1. Учасники стають в коло. Ведучий кидає м'яч од
ному з учасників, кажучи при цьому «Мені в тобі подобається. »І називаючи вподобане якість (кілька якостей).
Учасник, який отримав м'яч, кидає його іншій людині і називає сподобалися йому якості. М'яч повинен побувати у всіх учасників. Варіант 2. Розділіть групу на пари. Цю вправу можна
зробити в парах.
«Комплімент» (10 хв.)
Шикуються 2 кола - внутрішній і зовнішній. Кількість учасників в обох колах має бути однаковим. Учасники, які стоять один навпроти одного, говорять один одному компліменти. Потім по команді ведучого учасники внутрішнього кола пересуваються, змінюючи партнера. Процедура повторюється до тих лор, поки кожен учасник внутрішнього круга не зустрінеться з кожним учасником зовнішнього кола.
«Все одно ти молодець, тому що. " (15 хв.)
Учасники діляться на пари. Один партнер розповідає іншому про важкій ситуації в житті, чим-небудь іншому або говорить про будь-якому своєму недоліку тощо. Його співрозмовник уважно вислуховує і вимовляє фразу: «Все одно ти молодець, тому що. ».
«Ми з тобою схожі тим, що. " (20 хв.)
Учасники шикуються в 2 кола-зовнішній і внутрішній. Кількість учасників в обох колах має бути однаковим. Учасники зовнішнього кола кажуть своїм партнерам фразу, що починається зі слів: «Ми з тобою схожі тим, що. »(Наприклад: ми з тобою схожі тим, що живемо на планеті Земля, вчимося в одному класі і т. Д.). Учасники внутрішнього кола відповідають: «Ми з тобою відрізняємося тим, що. »(Наприклад: ми з тобою відрізняємося кольором очей, довжиною волосся і т. Д.). Потім по команді ведучого учасники внутрішнього кола пересуваються, змінюючи партнера. Процедура повторюється до тих пір, поки кожен учасник внутрішнього круга не зустрінеться з кожним учасників зовнішнього кола.
«Берлінська стіна» (30 хв.)
Матеріали: мотузка або достатню кількість стільців (5-7).
Кімната перегороджується посередині стільцями або мотузкою (мотузку тримають провідні на рівні 0,5 м над підлогою). Групі пропонується перебрать- ся на іншу сторону перешкоди. Якщо хоч одна людина залишається по іншу сторону перешкоди або перешкоду зачіпають, всі учасники повертаються назад. Мотузку, за рішенням провідних, можна піднімати на будь-яку висоту. Залежно від особливостей групи можливий варіант проведення гри в один або два етапи. Тобто «стіна» може стати значно вище і групі доведеться повторити штурм, щоб повернутися назад. Другий етап бажаний, якщо в процесі знайомства і вироблення правил, група виявила розлад, суперництво, схильність до «навішування ярликів». Завершивши гру, ведучий обговорює стратегію вирішення проблеми або причину її відсутності. А так же обумовлює з учасниками, через що у них виникали проблеми і які ще стратегії могли бути обрані групою.
«Лабіринт» (30 хв.) Мета:
знайти вихід, шлях з важких ситуацій, навчитися прислухатися до думки оточуючих, паперовий скотч або смужки з паперу для будівництва поля. Розмір одного квадрата на поле приблизно 20 на 30 см.
кінець поля початок поля
Завдання групи: Умови:
На підлозі провідними розкладається поле, що складається з невеликих квадратиків. Частина цих квадратиків «замінована» (порожні квадратики). Хрестиками відзначено не замінована дорога, яку повинні знайти учасники, всім учасникам перебратися на протилежний бік поля.
учасникам дається 5 хв. на обговорення страте- гії дій. Після цього вони не повинні розмовляти; не можна показувати на полі; 2 рази поспіль один учасник йти по полю не може; через один квадратик крокувати не можна. Якщо хтось наступає на «замінований квадрат», провідний подає звуковий сигнал (плескає, тупотить, угу-гу-кає та ін.).
Примітка: якщо всій групі вдається перейти на іншу сто
рону за 10-15 хв. то можна робити висновок про те, що група добре згуртована, може знаходити правильні стратегії виходу зі складних ситуацій.
«Споруда моста» (50 хв.)
Матеріали: аркуші А4, олівець, лінійка і ножиці.
Розділіть групи на дві команди. Одна команда разом з ведучим виходить за двері, друга залишається з іншим провідним в кімнаті. Першій групі дається таке завдання: учасники повинні зображати місіонерів, а решта група-тубільців племені, який знає ні писемності, ні математики, ні інженерії. У них в племені недавно почалася епідемія, і люди вмирають десятками. Довести ж їх до лікарні неможливо, т. К. До неї по дорозі -105 км; а безпосередньо-5 км, але шлях лежить через непрохідні болота. Необхідно навчити їх будувати міст, т. К. Якщо побудувати їм самим, вони все одно не навчаться його ремонтувати. Міст має складатися з 5 метрів склеєних між собою аркушів паперу, ширина мосту-половина ширини листа паперу з 5-міліметровим відступом в більшу сторону. Крім того, місіонери повинні переконати тубільців в необхідності спорудження моста. Час на будівництво - 20 хвилин. Команді тубільців повідомляються наступні правила: спілкуватися з місіонерами може тільки глава племені. Жінки не мають права тримати в руках ножиці, чоловіки-лінійку. Кожні 3 хвилини (по команді ведучого) вони повинні посилено молитися, кинувши всі справи. При склеюванні паперу на кожен стик вони повинні наклеювати один трикутник і квітка.
Протягом 7 хвилин, учасники обговорюють правила, розподіляють ролі і виробляють план дії. Після завершення гри хлопців просять поділитися своїми враженнями. Залежно від результатів можна зробити висновок про роботу в нецільових групах, т. Е. Групах, у яких немає намірів слідувати цілям інших людей. Навіть бажаючих їм добра. Крім того, робиться висновок про необхідність враховувати інтереси і бажання інших людей, без чого не може виникнути розуміння і спільна продуктивна діяльність.
кой міст. Це нормально.
«Груповий портрет» (10-15 хв.)
Мета: діагностика групової динаміки, дати можливість
учасникам усвідомити, яке місце в групі вони займають і що це місце означає для них, з'ясувати переживає чи кожен учасник себе як частину групи. Учасникам пропонується уявити своє місце в групі, виходячи з моделі автомобіля. Дається невелика кількість часу на те, щоб кожен придумав, якою частиною автомобіля він є. Потім перший учасник встає і каже (наприклад) - «Я- праве колесо», другий каже - «Я-корпус автомобіля» і прилаштовується до першого, і так далі робить вся група.