Шановні батьки, програма складена саме для ваших занять з дитиною. Ми переконані, що організовуючи літній час з урахуванням нижченаведених рекомендацій, Ви зможете домогтися позитивних результатів у розвитку мови. З огляду на, що «літнє повітря» благотворно впливає на розвиток нервової системи, ми пропонуємо проводити на вулиці більшу частину дня, і більшість ігор сприяють виконанню цієї рекомендації.
Завдання: розвиток мотивації до мовленнєвої діяльності, розширення внутрішнього лексикону, розвиток вищих психічних функцій, що входять до складу функціональної мовної системи, розвиток продуктивних видів діяльності, ознайомлення з навколишнім світом.
- Спираємося на початкові можливості дитини: якщо дитина може і хоче повторити за Вами, це чудово. Якщо не може або в даний момент не хоче, продовжуйте заняття - Ваша інформація увійде в його внутрішній лексикон (пасивний словник).
Формування навичок проголошення звукоподражаний, перших слів.
Гра «Пальцеход» на звуконаслідування, ось така:
Гра «Машинка з ковдри». Дорослий стелить на підлогу невелике покривало, дитина сідає на нього, отримуючи в руки щось, що імітує кермо. Дитині пояснюють, що він їде на машині і потрібно «сигналити», вимовляючи «бі-бі». Дорослий, взявши ковдру за два кути, катає дитину по кімнаті, стимулюючи його до виголошення звуконаслідування. Дорослий пропонує дитині попрощатися з іграшкою, їдучи з кімнати: «Пока!», Стимулює до відтворення жесту.
«Смітник» - логопед по черзі з дитиною кидає різні папірці, ганчірочки в коробку, при цьому вигукуючи «оп» - якщо потрапив, «бум» - якщо щось впало з гуркотом ». При цьому логопед супроводжує все це словами: кидати, кидати, жбурляти. Таким чином, дитину підводять до усвідомлення того, що один і той же дію може мати різні значення
«Дощик». Розсипати рис, гречку, позначивши крупи дощем і проговорювати звуконаслідування «Кап-кап».
«Сніг». Для закріплення простого слова «вата» можна здувати ватки зі столу, відщипувати вату від великого шматка, постійно промовляючи слово.
«Будильник». Для розвитку кінестетичних відчуттів (що дуже важливо при моторної алалії »і закріплення або виклику звуконаслідування« тік-так », звуку« з »використовується ця гра. Логопед пальцем заводить на руці дитини будильник, примовляючи« тік-так », потім трясе руку дитини - будильник задзвонив «з-ззз». Потім пропонується дитині завести будильник логопеда, мамі, самому собі. Також можна «заводити будильник» на животі, спині, голові.
1. Треба не просто постійно розмовляти самій з дитиною, а й змушувати його розмовляти з вами. Спочатку зробіть картки з їжею яку він вважає за краще або іграшки, які він не може сам дістати, і коли хоче їсти або грати, просите його приносити вам певну картку. Коли принесе (це перший етап) починайте просити вимовляти один звук, який входить в слово на картинці. Наприклад, (починайте з тих звуків, які він вже може свідомо вимовляти) М - молоко або м'яч або машина (якщо хоче слухати пісні), потім, коли він освоїть один звук (в сенсі різні кілька звуків до слова-картинці) додавайте другий звук , також які він може усвідомлено зробити, МО = молоко (НЕ МО, а спочатку окремо, якщо зможе відразу, то це ще краще, але зазвичай, спочатку окремо звуки, і потім повільно з'єднуються), М-а - машина, М -У = музика ... Сподіваюся, ідея зрозуміла.