"Втрачений" дитина - роль для виживання
У компанії дітей ця дитина зазвичай виділяється тим, що ніяк не докучає дорослим. Але якщо придивитися, можна помітити, що очі у нього начебто за фіранками. Начебто він загубився в цьому світі, а себе знайшов в своєму власному, куди нікому сторонньому немає доступу. Ця роль так і називається - Втрачений дитина. Її символ - квадрат. Коробочка.
Зазвичай Втрачений дитина виконує чітке послання сім'ї: ти нам заважаєш своїм життям. Це послання може бути прямим. Припустимо, в сім'ї народився наступна дитина, і малюк, який не встиг вирости, чує від мами: ти вже великий, займися чим-небудь, поки я з маленьким. Знайди собі хоч якусь справу! Чи не чіпай мене, чи не відволікай мене.
Цей чудовий дитина не вимагає уваги. Він сидить десь в куточку, малює, мріє, грає в свої іграшки, розмовляє сам з собою. Гості заздрять: «Який він у вас спокійний, не те що наш, від якого порятунку немає».
В результаті людина, яка примудрилася заховати своє життя від інших людей, коли виходить у зовнішній світ, переживає почуття провини, сорому. «Вибачте, будь ласка, я вам не заважатиму? Я швидко-швидко, а потім спираючись, зникну ». Гульк в комп'ютер - і знову нікому не заважає.
Втрачений дитина може до такої міри піти в математику, комп'ютер, олов'яних солдатиків, колекціонування машин, що починає виробляти на людей враження аутиста. У нього може сформуватися і залежність, тому що будь-якій людині треба бути десь емоційно прийнятим, хоча б в комп'ютері, в машинках, і тому він повністю йде в світ своїх фантазій, своїх уявлень.
Ми вчимося абетці почуттів, дивлячись в дзеркало, яким будуть для нас інші люди. Для того щоб ми знали, що таке смішно, сумно, сумно, страшно, треба, щоб в момент, коли ми це відчуваємо, хтось назвав: «Тобі страшно? Чого це ти такий сумний? »Таким чином встановлюється внутрішнє тотожність між власними піднімаються, поки невідомими почуттями і тим, як це називається. Щоб ми самі могли розрізняти свій світ почуттів.
А Втрачений дитина вчиться таким чином: коли розповідають анекдот, вони всі сміються. Значить, анекдот - це смішно. А коли їх ображають, вони сумують. Ось це, напевно, печаль. Тобто, він збирає інформацію про почуття, розглядаючи, як поводяться інші люди. Трошки інопланетянин, який не знає справжньої мови землян. Свої власні почуття він позначає так: ось зараз мені повинно бути страшно, а зараз я повинен бути сумним. Але в хвилину великої радості людина іноді починає плакати, а в момент, коли йому жахливо страшно, може відчувати захват - тоді Втрачений дитина може сплутати свої «бірочки» - «страшно» і «сумно» - або зовсім забути про них.
Але якщо ніхто не вчив слухати себе, то почуття сприймаються як щось тривожне, малозрозуміле, і що з цим робити, він не знає.
Батьки припускають, що дитина не знає, що не треба стрибати з вікна, тому що тут високо, що не треба хапатися за чайник, тому що він може бути гарячим. А ось потім тата і мами не розповідають про те, що відбувається в житті, а чекають, що дитина, містичним чином сам це зрозуміє.
Але якщо ми не висуваємо світу свої власні почуття - з чого ви взяли, що люди будуть їх давати нам? «Мені б цього дуже хотілося! Якщо можеш - дай! »У відповідь чоловік може дати, може і не дати, але, якщо ти не говориш про те, що для тебе важливо і потрібно, отримуєш не те, що тобі потрібно, а те, що тобі вважають за потрібне дати.
Він не вміє вступати в діалог. Але ми вчимося мислити в живому спілкуванні і тільки потім переносимо цей спосіб всередину себе. А якщо ти сидиш в коробочці і отримуєш інформацію тільки з книг, з фільмів, з розповідей інших людей, то діалогічність для тебе - це тривожний фон.
Тому Втрачений дитина не спілкується, а дає об'єктивну інформацію, якщо вона вам потрібна. Він весь час спізнюється, говорить дуже важливі, цікаві речі, але невчасно. Тому дорослі Загублені діти так люблять самотні подорожі, прогулянки, вибирають такі заняття, де можна залежати тільки від себе.
Жінка - Втрачений дитина іноді сприймається протилежною статтю як крижана красуня. Чоловік сподівається на те, що якщо він наблизиться, то розморозить її своїм теплом. Чи не розморозить! Цілком можливо, що у неї дуже багато почуттів, але вона не вміє вступати в діалог з іншими людьми. Тому вона дуже швидко, вийшовши заміж, почне шукати: де коробочка, в якій можна жити, де я можу побути одна? Вони дуже швидко виснажуються, коли від них вимагають постійного спілкування. Хвороба для них дуже хороший привід закритися і сховатися. Емоції ж інших Втраченого дитини не гріють, він їх не відчуває.
Він завжди чекає принца на білому коні або прекрасну принцесу, але внутрішньо залишається дуже самотнім. Загублених дітей багато серед успішних вчених. Там, де треба думати, мислити, такі люди беруть своє за рахунок дуже жорсткої логіки і контролю за тим, що вони говорять.
У робочій ситуації у нього роль Героя сім'ї, пізніше сформувалася, а в домашніх умовах - Втраченого дитини. Для зовнішнього світу - п'ятірки, успіхи, кар'єра, а в будинку від цього нічого не змінюється.
Але коли його переводять зі школи в школу і йому треба дуже швидко навчитися розмовляти мовою іншої спільноти, у нього трапляються дуже важкі переживання. Адже все треба вибудовувати заново! Перехід з одного середовища в іншу завжди у нього дуже напружений. Можуть бути не тільки вкрай добрі Загублені діти, а й агресивні Загублені діти і депресивні Загублені діти. Як і всі живі люди.
У той момент, коли хтось лізе дуже активно в їх коробочку, у них може зірватися різьба і проявитися дуже сильна агресія, причому незрозуміла їм самим. А потім слід важке почуття незручності: я щось робив таке непотрібне прямо на очах у всіх! Вийти з себе означає вийти з коробочки, і вони це дуже переживають. У цьому випадку світ неконтрольованим, а для Втраченого дитини контрольованість світу - умова безпеки.
У роботі з Втраченим дитиною важливо повільне привчання до емоційного діалогу. Зазвичай на питання «А що у вас?» Він відповідає: «Так в загальному все нормально». Коробочка закрита. І починається зав'язування перших вузликів емоційного контакту. Поки через якийсь час не заскриплять заіржавілі шестерінки і Втрачений дитина не скаже: «Знаєте, це так дивно, але я, коли роблю це, то відчуваю це. І мені це подобається! »І дивиться специфічним поглядом людини, який запитує:« Вас це не напружує? Вам не хочеться сказати: йди-но ти на місце? »
Коли равлик вчиться виповзати, спілкуватися, обов'язково потрібно зберігати їй будиночок. Її не можна висмикувати звідти швидко. Спроба швидко і емоційно поговорити з такою людиною приречена на повну невдачу, тому що він тут же пірне назад і закриється.
У Втраченого дитини таке відчуття, що всякий його може образити. Патерн, як захищати себе в спілкуванні з людьми, йому практично невідомий. Відомо, як побудувати броньовані стіни, як сховатися. Йому потрібно повільно-повільно починати відкриватися і на кожному етапі вчитися говорити: «А мені це не подобається» або «Я цього не хочу».
На тілесному рівні у Втраченого дитини затиснуті все суглоби. Вони страждають від болю в попереку, остеохондрозу, в колінах. Крім того, як у всіх, у кого порушений обмін «даю-беру», у них складнощі з диханням.
До речі, Втраченим дитиною людина може стати і в старшому віці - наприклад, ті жінки, які сидять три - п'ять років з дітьми. Чоловіки якийсь час повне присвячення себе вдома дуже заохочують, а потім починають дратуватися. Тому що, повертаючись з роботи, чують з коробочки голос Втраченого дитини: «Ну поговори зі мною!», А не «Ти зі мною поговори!». А це вже діалог.
Здатність до діалогу зі світом за відсутності спілкування через якийсь час втрачається.