Мал. 1 Розподіл вибіркової сукупності дітей за визначенням
соціометричного статусу
За результатами проведеної діагностики, в експериментальній вибірці одна дитина має статусне положення «зірка», шість дітей отримали статус «бажаний», дві дитини виявилися в статусі «неприйнятий» і один в статусі «ізольований». Дитина, що отримав статус «зірка», має найбільшу кількість виборів (6), діти зі статусом «бажаний» отримали від однолітків по 3-4 вибору, дві дитини отримали статус «неприйнятий», мають 1-2 вибору, а в статусі «ізольований », виявилася дитина, який не отримав жодного вибору. Відповідаючи на питання: «Чому саме цій дитині ти хочеш подарувати картинку?», Одні діти говорили: «Тому, що він добрий, з ним цікаво і весело проводити час», інші замислювалися, говорили, що не знають, просто подобається, з ним багато дружать. Були відповіді: «хороший, не жадібний, ділиться іграшками» і ін.
Уявімо рівні розвитку самооцінки дітей старшого дошкільного віку в рис. 2.
Мал. 2 Розподіл вибіркової сукупності дітей щодо виявлення
рівня самооцінки (методика «Драбинка»)
В експериментальній вибірці переважає середній рівень розвитку самооцінки, так більшість дітей (50%) поставили себе на середні сходинки (4,5). На найвищу сходинку (7) поставили себе дві дитини. Дві дитини поставили себе на низьку сходинку (2), а один на найнижчу (1). Решта дітей вибрали середні сходинки (4,5). За даними таблиці (додаток А) видно, як оцінка з боку дорослих впливає на те, як дитина сама себе оцінює. У дітей вибрали високі сходинки, оцінка з боку дорослих висока. Чим нижче сходинка, на яку себе ставить дитина, тим менше оцінка дорослого. Звідси випливає те, що самооцінка дитини залежить від оцінки оточуючих його людей.
За отриманими результатами діагностики самооцінки за методикою «Драбинка» рівень розвитку самооцінки в групі переважає середній.
Уявімо рівні комунікативної компетентності дітей старшого дошкільного віку в рис. 3.
Мал. 3 Розподіл вибіркової сукупності дітей щодо виявлення
рівня комунікативної компетентності (методика «Картинки»)
Отримані дані свідчать про те, що в експериментальній вибірці у 30% дітей комунікативна здатність знаходиться на низькому рівні, так оцінюючи конфліктні ситуації з повсякденного життя в дитячому саду, запропоновані на картинках і відповідаючи на питання «Що б ти зробив на місці цієї дівчинки (хлопчика )? »- дитина говорить:« Не знаю »або« ображені », або його відповідь носить агресивний характер (« Всіх поб'ю »,« Стукни »). У 60% дітей комунікативна компетентність знаходиться на середньому рівні, відповідаючи на питання, в більшості випадків діти обмежуються словесними закликами до справедливості ( «Поясню, що так не чинять», «Скажу, що так не треба»). Конструктивно і самостійно знаходять рішення в запропонованих проблемних ситуаціях лише 10% дітей, їхні відповіді містять продуктивні і дієві рішення ( «Полагоджу поламану іграшку», «Збудую новий будиночок» і т.д.). Дані відповіді свідчать про досить високу комунікативної компетентності дітей в спілкуванні з однолітками.
За отриманими результатами діагностики за методикою «Картинки» рівень комунікативної компетентності в експериментальній вибірці переважає середній.
Уявімо рівні успішності в спільну діяльність дітей старшого дошкільного віку в рис. 4.
Визначення соціометричного статусу дітей старшого дошкільного віку, за методикою «Секрет» (Т.А. Репиной)
експериментальна вибірка
№
п / пІмя дитини Номери вибору Число отриманих виборів Социометрический
статус
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 Гоша I I III II 4 «бажаний»
2 Яна III I I I I I 6 «зірка»
3 Максим II III I 3 «бажаний»
4 Настя I II II II 4 «бажаний»
5 Артем 0 «ізольований»
6 Поліна I II II II 4 «бажаний»
7 Кирило II III 2 «неприйнятий»
8 Аліна III III II 3 «бажаний»
9 Руслан III 1 «неприйнятий»
10 Віка III III III 3 «бажаний»
«Зірка» - 6 або більше виборів
«Прийнятий» або «бажаний» - 3-5 виборів;
«Неприйнятий» - 1-2 вибору;
«Ізольований» - 0 виборів.
Визначення рівня розвитку самооцінки дітей старшого дошкільного віку, за методикою «Драбинка» (Т.Д. Марцинковская)
Варіант для хлопчиків