Група білоруських педагогів, які представляють Асоціацію «Освіта для стійкого розвитку», нещодавно побувала в Естонії, де познайомилася з досвідом наших сусідів в навчанні школярів заповзятливому і підприємницькому мисленню.
Бачити проблеми оточуючих
Естонський досвід підказав чимало хороших ідей: припустимо, щоб розвивати підприємливість дітей, необов'язково конструювати місяцехід. Можна навчити бачити проблеми оточуючих людей, взаємодіяти з ними, щоб знаходити шляхи вирішення. Учасники різних проектів по підприємливості повинні бути орієнтовані не стільки на отримання доходу, скільки на розвиток власної підприємливості.
виховати особистість
Раніше я губилася в здогадах: як донести до наших учнів ідеї підприємливості? Але після знайомства з естонським досвідом зрозуміла: не потрібно мудрувати, все дуже просто! Головне, щоб діти засвоїли алгоритм, зрозуміли, як генерувати ідеї, і навчилися обґрунтовувати їх важливість. Щоб розуміли, якої цільової групи це необхідно і з чим вони можуть зіткнутися при реалізації ідей, - це, мабуть, основні моменти.
значення практики
- У Білорусі сьогодні на всіх рівнях говорять, як архіважливо інвестувати в знання, в молодь, в майбутнє. Але як часто слова залишаються словами! Нашій системі освіти не вистачає гнучкості: сьогодні все дуже швидко рухається і змінюється, тому неможливо весь час спиратися на старі закони.
Виникають нові виклики, і не тільки вчителі і учні повинні до них підлаштовуватися: міністерства і відомства також повинні швидко реагувати, давати людям можливість розвиватися. Всі розуміють важливість формування компетенцій в області підприємливості, але умов для цього не створюють, неможливо «помацати», що це таке. Так, у нас є учнівські фірми, але, по суті, це елемент позабюджетної діяльності, та й фінансові питання там до сих пір не вирішені, хоча, на мій погляд, потрібно проявити гнучкість і не боятися дати молоді можливість нести відповідальність.
Вчити школярів підприємливості та підприємництва тільки на теоретичних прикладах - непродуктивно. Якщо немає практики - то і на виході нічого не буде. Напевно, білорусам варто придивитися до досвіду створення учнівських фірм: в Естонії вони створюються строком на один рік, платять податки, розподіляють між собою прибуток, потім закриваються. Мало того що таким чином діти отримують знання і вміння - вони знаходять компетенції успішного, підприємливого людини, який не боїться помилятися і нести відповідальність за свої дії.
- Протягом 15 років я намагаюся дати своїм учням економічні знання, але практика показує, що вони дітям нецікаві і незрозумілі. Який вихід? Потрібна практична складова: створення учнівських фірм, бізнес-компаній, щоб діти на практиці могли зрозуміти, які товари потрібно виробляти і як на цьому заробити, як проводити дослідження ринку, на яку цільову аудиторію орієнтуватися, де брати позикові кошти і т.д.
Бізнес може окупитися через п'ять років, а може - через двадцять, але не завтра. Думаю, білорусам потрібно цю ідею взяти на озброєння. А також те, що шкільні компанії не варто оподатковувати і ставити перед ними завдання - заробити, принести прибуток. Дітей потрібно вчити тому, які є засоби, шляхи, щоб заробити.
Перш за все, нам потрібно вибудувати струнку і логічну систему виховання заповзятливої особистості. Поки ж в Білорусі спостерігаються окремі її фрагменти, відірвані від реального життя і ринкової системи, які у нас намагаються видати за правильне рішення.