Джерело інформації - Домашній бізнес
Необхідний мінімум обладнання: комп'ютер.
Необхідний рівень знань: основи роботи на ПК.
Вид заробітку: постійний.
У житті людей бувають ключові моменти, коли доводиться приймати серйозні рішення, що впливають на подальше життя, керуючись не конкретними цілями, а лише відчуттям перспективи. І мене це не минуло. В кінці 70-х взяв, та й зійшов з накатаного шляху інженера - механіка і встав на сумнівний тоді ще шлях інженера - програміста. Звичайно, не з нуля. Дещо цьому передувало.
Вперше я впритул познайомився з ЕОМ у військовій академії, де прослухав невеликий курс лекцій з електронно-обчислювальної техніки та програмування, зробив пару завдань і отримав якийсь там, несерйозний залік. Але на відміну від своїх однокурсників, які відразу ж все забули (інших справ вистачало, та й основна спеціалізація цього не вимагала), я дуже подружився з перфокартами. Вважати доводилося багато. В основному розрахунки проводилися на логарифмічною лінійці. З калькуляторами було туго. І якщо сьогодні бабулька, яка торгує на розі сигаретами, обчислює здачу на калькуляторі, то тоді, на лабораторних роботах по обчисленнях на калькуляторах (переважаючих за розмірами сумку, в якій та бабулька сигарети приносить), ми домагалися точності, яка перевершує точність логарифмічною лінійки, насилу піддаючись переконанням про прийдешні перспективи розвитку електронно-обчислювальної техніки. Зараз мені згадався хлопчина, який недавно десь лапку відкинув, зморщився: "Ну що це. Пентіум-100. Чет несерйозно.". Чи не бачив хлопець справжнього "заліза".
Ризикував я тоді відстати від своїх побратимів, починаючи писати невеликі обчислювальні програми для виконання своїх завдань, лабораторок і курсових. Розрахунки у мене виходили зовсім не швидше, ніж у товаришів, що ганяють бігунок логарифмічною лінійки. Перфокарти з програмами здавалися на інформаційно-обчислювальний центр - ІОЦ, і рішення їх проводилися, в кращому випадку, протягом доби. І якщо виявлялася помилка в тексті програми (якась кома не там стоїть), то після її виправлення доводилося чекати ще добу.
Те, що сьогодні можна зробити за півгодини, в той час розтягувалося на тиждень і більше. Але виходило красиво. З роздруківки вирізалися листки з результатами обчислень - рівними стовпцями цифр і вклеювалися в завдання разом з програмою. Сьогодні б сказали: "Це круто", але тоді деякі вельми солідні викладачі говорили щось на кшталт: "Все це, звичайно, добре, але все-таки покажіть ваші розрахунки, а не ЕОМ, раптом вона помиляється.".
Так, не всім це подобалося: "Ніхто його не примушує, а він ходить на ЕОМ? Це - щоб звернули увагу, для майбутньої кар'єри.". А коли при виконанні однієї відповідальної курсової роботи мене замучили помилки в програмі в поєднанні із затримками її рішення на ІОЦ, і не тільки мені стало ясно, що завтра курсова здана не буде, пізно ввечері я прорвався в заборонений для простих смертних машинний зал ІОЦ і вмовив оператора пропускати мою задачу поза загальною чергою, до повної її налагодження. Перфоратор в залі був несправний. Прорізаючи бритвою в перфокартах в потрібних місцях отвори, а в непотрібних заклеюючи, раз десять пропустивши колоду через мізки дуже великий і дуже розумної машини, до ранку налагодив-таки програму і отримав розрахунки. І хоча все, що відбувалося в ту ніч в машинному залі, ніяк не могло викликати хоч якогось оптимізму і віри в світле майбутнє електронно-обчислювальної техніки, я остаточно зрозумів - це для мене.
Заплановані на ранок оргвисновки і посмішки не відбулися, але кличку "Професор" пам'ятаю до цих пір.
На захист диплома, який я написав на базі своєї невеликої наукової роботи, члени комісії, погортавши пояснювальну записку і не знайшовши в ній нічого крім вступу, висновків, роздруківок текстів програм і результатів обчислень, назвали її "готової методикою". Ну і, помацавши масивну колоду перфокарт, якій можна було вбити, поставили лише пару питань і поставили "відмінно". Я це оцінив. Інших мучили по три години.
Після випуску стало нудно. До ЕОМ доступу не було. Мої пізнання в цій області виявилися незатребуваними, з чим я не став миритися. Як вдалося змінити спеціальність, це вже історія. Освоювати її на професійному рівні довелося на ентузіазмі і самостійно. Навчався сам, навчав інших. Від машин, де "біт можна було помацати руками", до сьогоднішніх.
Спочатку машини змінювалися повільно, але зате планомірно. Ці монстри, як не дивно, і сьогодні ще працюють, наводячи тугу на обслуговуючий персонал.
Давня мрія мати комп'ютер у себе вдома здійснилася якось раптово. Немає лиха без добра! Після декількох місяців затримки зарплати її раптом повністю видали. Куди подіти? Згорять адже гроші. Інфляція! Ось тут-то я і купив "червоної збірки" 386-й з 1Мб ОП, з вінчестером на 40 Мб, монітором (кольоровим!) І принтером (широким!) Вітчизняними. Мені заздрили, але не довго. Прогрес пошустрел і незабаром я став заздрити сам. Вдячний дружині, яка повірила в те, що на пенсії, до якої залишалося зовсім небагато, я буду на комп'ютері заробляти або хоч підробляти. Як? А бог його знає. Але вірилося, що це можливо.
28 років служби пройшло, як і не бувало. Звільнення, переїзд в інше місто, облаштування квартири. З цими проблемами тижнями не підходив до комп'ютера. Ніколи! Але врятувало розуміння того, що все життєві проблеми швидко не вирішаться, тим більше, якщо джерелом їх фінансування є виключно пенсія. Вирішувати їх звичайно ж, треба, але поступово, у вільний від роботи і відпочинку час. І час на комп'ютер відразу з'явилося. (Воно стало робочим часом! Сьогодні будь-яке моє рух в сторону комп'ютера поза критикою. Це робота - свята справа!).
Отже, що я мав? Запас основоположних знань, який при сьогоднішніх темпах розвитку комп'ютерних технологій денно і нощно доведеться нарощувати (кінця цьому не видно) і деякий досвід викладання. Комп'ютер, приречений на вічний upgrade. Кімнату в двокімнатній квартирі, в якій можна на комп'ютері щось робити, і згідну все це терпіти дружину.
Далі. А що, власне, робити? З чого почати?
На перше питання відповідь теоретично простий - робити те, на що є попит. На другий - визначити, на що є попит? І бажано постійний. Набір і роздрук текстів? Графіка? Програмування? Налагодження та ремонт? Не заперечуючи в принципі цього і безлічі інших можливих застосувань комп'ютера, які і в голову якось відразу не лізуть, віддаю пріоритет іншому. Навчання!
Держава, яке відкидало кібернетику, яке боялося, що у його громадян вдома буде знаходитися незареєстрована друкарська машинка, не кажучи вже про персональному комп'ютері, яке намагалося створити найкращий в світі комп'ютер (і найбільший) в умовах монопольної розробки і виробництва, отримало результат - комп'ютерну безграмотність більшості населення. Звичайно ж, в останні роки багато що змінилося і кількість комп'ютерів в країні збільшується дуже швидко, але число людей, які володіють комп'ютером, збільшується непропорційно повільніше. Навіть просто володіють, не кажучи про володіють ефективно! І більш того, як показує мій досвід, з'явилася маса людей, що мають комп'ютер і абсолютно не знають, що з ним робити. Сподіваюся, що без роботи не залишуся навіть в далекі світлі роки, коли в активне життя увіллється молоде покоління, ще в школі навчене користування сучасним комп'ютером учителями, які самі цей комп'ютер розуміють, люблять (і мають!). Дожити б!
Якщо вже починати, то треба зуміти їм щось протиставити, а точніше, запропонувати потенційним учням те, що ці курси запропонувати не можуть, або не хочуть, або вважають нижче своєї гідності, або поки не додумалися. І ось, в результаті роздумів на цю тему з'явився перший продукт - ПРОГРАМА індивідуального навчання основам роботи на персональному комп'ютері, яку я дозволю собі обґрунтувати з позицій вже отриманих результатів та досвіду, але не в порядку її викладу, а в порядку створення.
Будь-яка серйозна справа починається "з паперу". І це не просто формальність. Цитата з класики: "Щоб зрозуміти предмет, треба його зробити".
Спочатку працюючи над "Програмою", я думав більше про саму ідею справи - мої особисті підходах до навчання і про взаємини з майбутніми учнями, так як саме це буде відрізняти мене від інших, ніж про пунктах тематики навчання (їх з таким же успіхом можна прочитати і в інших місцях). Створивши цей перший документ (він же передостанній, а останній - це візитна картка), я остаточно зрозумів, що зможу займатися задуманим справою.
А як же, запитаєте Ви, бізнес-план? Ціни там, всякі, доходи, витрати? З цим, як мені здалося, все йде просто. Комп'ютер у мене вже є і поки потягне, та й у людей з комп'ютерами все більше з'являється. Так що вкладати доведеться тільки в свої мізки, а від цього збитку не буде.
Життя показало, що останнє не зовсім так. Книги, Інтернет і програми вимагають витрат. Але вона ж показала, що коли справа йде добре, це просто не помічається, а коли не дуже, то від цих витрат легко відмовитися. А що ж я продаю? Мій товар не треба закуповувати. Він завжди при мені. При його реалізації кількість товару не убуває, від мене нічого не відокремлюється і моя вага залишається на колишньому рівні. Це знання - інтелектуальний товар. Купують їх люди для вирішення деякої частини своїх проблем.
Працювати доведеться з людьми найрізноманітнішими - чоловіками і жінками, молодими і людьми похилого, дітьми, інвалідами, особами освіченими і не дуже. Чого всі вони, безумовно, від мене захочуть? Добра, щирою, реальної допомоги!
Комп'ютер, безумовно, річ чудова, але багато хто не від хорошого життя починають вчитися працювати на ньому. На кожного прогрес впливає по-своєму. Якщо школяр, який отримав в подарунок на день народження від своїх люблячих батьків комп'ютер, відчуває стан щастя, то літній бухгалтер, якому залишається трохи до пенсії, може відчувати до комп'ютера, що з'явився на його робочому місці, абсолютно протилежні почуття. А скільки людей не можуть влаштуватися на роботу через незнання комп'ютера і це трагедія для них! Або студент-першокурсник із сільської глухомані, де інформатику не вивчалася навіть на дошці, розумниця, але в результаті колективного підходу виявився "з хвостом". А ось, крутий шеф з фірми, перенасиченої комп'ютерами і підлеглими йому компьютерщиками - вже нестерпно стає йому про комп'ютери нічого не знати і він готовий вчитися, але тільки інкогніто. Батьки, ощасливити своє чадо комп'ютером, з надією, що воно тепер буде до них менше приставати. Але немає, цей сміливий експериментатор щодня виганяє з нього дух (тобто Windows). Або чадо вчити або самим, чи що, вчитися? А є люди, яким в житті не пощастило і комп'ютер може служити для них вікном в навколишній світ, і дати їм хоч найменший шанс хоч що-небудь заробляти і відчувати себе потрібним.
Треба показати їм всім, що їх розумію, що хочу максимально допомогти і готовий йти назустріч їхнім потребам. Такий підхід викладений на початку програми, яку я дарую, як таким, що відбувся, так і не відбувся клієнтам.
Ці 10 цеглинок з'явилися, мабуть, найважливішим кроком у підготовці до початку проведення занять. Чи не перестаю думати над ними, але текст майже не змінюється.