Як я вже писала в попередній статті, у другій дочки, народженої на терміні в 33 тижнів, після щеплення і непролеченний желтушки новонароджених з'явилися відхилення в розвитку.
Спочатку це було не так помітно. Мені здавалося, що дитина спокійний і любить поспати, тому не сильно цікавиться навколишнім світом. В 4 місяці донька не тягнула ручки до іграшок і лише стежила за траєкторією їхнього руху, а комплекс пожвавлення я стала помічати тільки до 5-місячного віку.
Далі я поділюся своїм досвідом у подоланні ЗПРР ...
Як я запідозрила затримку психомовного розвитку (ЗПРР)?
Серйозну тривогу я почала бити трохи пізніше, і, власне, ось з яких причин.
- В 7 місяців дочка не тільки не сиділа, а навіть не переверталася.
- Гуління до цього віку відсутнє повністю.
- Вона слабенько посміхалася присутнім, але особливої радості я не бачила.
- Невролог помітила, що у неї гіпотонічно м'язи спини і ніжок.
- Коли я давала їй в руки іграшку, вона її погано тримала і не сильно цікавилася її властивостями.
- Найбільше вона любила просто сидіти на руках і «залипати» в своєму маленькому світі.
Ми стали посилено робити масаж, гімнастику і відвідувати лікарів. Ортопед сказав, що у дочки дуже гіпермобільністю суглоби, тому піде вона пізно. Невролог ставила темпову затримку моторного розвитку, ДІЕ і синдром рухових порушень.
Перші досягнення в лікуванні ЗПРР
Багато ліків + масаж поступово розворушили її, і вона стала активніше реагувати на нас, іграшки, мультики. Але моторний розвиток до року так і не прийшло в норму - ми жахливо відставали. Перевертатися малятко стала в 7,5 місяців, села в 11, а поповзла тільки в рік. Мови не було взагалі, тобто слова «мама», «тато», «баба" не проскакували навіть випадково. Вона через раз реагувала на своє ім'я, не показувала пальчиком на потрібні предмети, а бажаного домагалася криком. Грати в іграшки, сортувати фігурки, збирати пірамідку вона не могла чисто фізично, тому що крім великої моторики у неї сильно постраждала і дрібна. Пальчики ніяково тримали предмети, рухи були скутими і кілька дезорієнтованими.
До півтора років дочка вміла відмінно повзати і вставати на ніжки, але ходити не могла зовсім. Вона завалювалася тому, ніби п'яна. Діагноз - атактический синдром неясного генезу. Через моторного відставання у неї постраждала і мова, і психіка: слів не було, зі сказаного вона розуміла від сили 50%, прохання не виконувала, погляд часто був відсутнім, ніби вона залипає десь в іншому світі. Пірамідки, сортери, вкладиші і пазли - це були якісь нереальні за складністю завдання.
Займатися, вчитися, близько спілкуватися вона не горіла бажанням. Отже, до атактична синдрому додалася затримка психомовного розвитку (ЗПРР). Деякі лікарі під питанням ставили аутизм, було навіть підозра на синдром Ангельмана, тому що донька частенько реготала з приводу і без (як з'ясувалося потім, вона просто дуже позитивний дитина, що перебуває завжди в гарному настрої).
Наш основний план лікування ЗПРР і успіхи
Після тривалих обстежень і катань по світилам медицини ми виявили для себе наступну тактику лікування:
- масаж раз в два місяці + паралельно ноотропні препарати, вітаміни, сиропи для поліпшення обміну речовин;
- басейн два рази на тиждень;
- часта зміна обстановки для отримання позитивних емоцій;
- постійні заняття вдома зі мною (у мене педагогічна освіта) для розвитку моторики, мови та розуміння навколишнього світу.
Зараз в 3 роки вона знає алфавіт, цифри від 1 до 12, 10 кольорів (причому розрізняє блакитний і синій, темно-синій і просто синій), геометричні фігури, величезна кількість слів і понять (на жаль, в основному це пасивний словниковий запас), вміє порівнювати «великий-маленький», «високий-низький», «тонкий-товстий» і т.д. Вона також чудово розуміє мова, емоції інших людей, користується вказівним жестом, грає в іграшки, з сестрою і кішкою. У неї стало краще концентруватися увага, тому вона із задоволенням займається зі мною.
Мої заняття з донькою
У своїй роботі з нею я використовувала книжки і картинки. про яких написано в статті про те, чим зайнятися з дітьми восени в погану погоду. Саме з них пішов поштовх в розумінні. Я розповідала барвисто і яскраво, використовувала жести, міміку, жарти, погладжування, міняла тональність голосу - коротше кажучи, проявляла акторська майстерність, наскільки це було можливо. Все вивчене по картинках я шукала в навколишній обстановці і показувала їй. Мені доводилося по сто разів промовляти одне і теж, щоб в її голові щось вклалося.
Вказівного жесту я її теж вчила. Я просила її показати мені, наприклад, ляльку, потім брала її ручку і пальчиком показувала на ляльку. Повторювала я одне і теж цілих два тижні. У підсумку, я домоглася від неї відповідної реакції. Після постійно її просила показати мені що-небудь - так закріпився навик використання пальчика для вказівки на бажане або на те, що цікаво.
Розуміти емоції вона стала по картинках і завдяки моїм кривляння відповідно цих картинок. З імітацією було більше проблем, часу витратилася дуже багато, але зараз вона досить добре повторює дії за іншими.
Кольори і форми я їй впроваджувала довго і наполегливо. Вона мене не слухала, відштовхувала книги і картки з даними темами, тікала. Я стала застосовувати хитрий метод заохочення для того, щоб її зацікавити. Це був свого роду шантаж - доньці пропонувалося виконати ту чи іншу дію (наприклад, подивитися картки з квітами), за що вона отримувала або ласощі, або улюблену іграшку (є у нас маленький м'який курча, який є кращою нагородою для неї). Шантаж мав успіх. Я до сих пір застосовую метод заохочення (читай, шантажу) в своїй роботі з нею.
Ще я помітила таку особливість в спілкуванні зі своєю дівчинкою - то, що вона відштовхувала спочатку, стало цікаво потім. Коли я її навчала поняттям «один» і «два», вона демонстративно відверталася, але я продовжувала їй підсовувати цю інформацію як би ненароком. Нудно, довго, утомливо. Часом здавалося, що результату не буде, і хотілося плакати самій. Але в якийсь момент дочка обробляла інформацію, розкладала в голові по поличках і виявляла більший інтерес до занять. Зараз вона сама мені тягне завдання і різні картки для розвитку, а ще рік тому вона їх ненавиділа.
Я намагалася завжди побільше з нею гуляти і багато-багато говорити на прогулянці про те, що бачу. Емоції на вулиці, особливо навесні і влітку, у дітей зашкалюють, і ось на такій основі, як позитивний настрой, можна закласти великий обсяг матеріалу. Я говорила-говорила-говорила, до кінця прогулянки у мене боліло горло і сідав голос, а також з'являлася моральна виснаженість, тому що я максимально вкладала в свої слова емоції. Я все-таки знайшла відгук у своєї дитини.
Зауважте, швидше за все, у вашого малюка є який-небудь окремий інтерес - тема, яка його приваблює на всі 100%. У нас це - кішки. Дочка могла за ними спостерігати годинами. На вулиці ми ходили їх годувати, і я розповідала, що вони роблять, які частини тіла у них є, а потім все це перекладала в іншу область і порівнювала, наприклад, «у кицьки є лапки, а у нас ручки, давай пострибати і будемо триматися за ручки ». Незабаром ми завели кошеня - це викликало емоційний сплеск у дочки, і вона проявила велику активність в пізнавальних процесах.
На підтримку мамам діток з ЗПРР
Підводячи підсумки, хочу сказати, що ваше завдання - торсати дитини, але не чекати швидких результатів. тому що малюки із затримкою психомовного розвитку (ЗПРР) гірше засвоюють інформацію. Ви просто зобов'язані виконувати рекомендації лікарів - цим ви допомагаєте дитині подолати труднощі в навчанні. У нас, наприклад, курс Елькар і уколів кортексин в купе з масажем давав запаморочливі результати.
І найголовніше - ваш настрій на перемогу. Ви можете поплакати в подушку або з'їсти цілу шоколадку для заспокоєння нервової системи, але вранці ви ЗОБОВ'ЯЗАНІ зайнятися дитиною з посмішкою і новими ідеями. Відчуйте його інтереси, визначте пріоритетні галузі в розвитку, хваліть малюка за щонайменше досягнення і твердо йдіть вперед!
Нехай наш досвід стане для вас прикладом того, що ЗПРР - не вирок і не талон на навчання в корекційній школі. Все в наших руках - в руках люблячих і уважних мам! Нам з донькою залишилося зняти діагноз ЗРР (на жаль, з промовою поки біда), але я вірю, що і це нам під силу!
Інші цікаві записи:
- Що робити при нападі помилкового крупа у дитини?
- Поради по догляду за недоношеною дитиною. Мій реальний досвід!
- Ми перемогли атактический синдром! Керівництво до дії і лікування.
- Чим зайнятися з дітьми вдома в погану погоду?
