Бесєдіна С.А. старший вихователь МДОУ «Дитячий сад №44»
1. Створити максимально сприятливі психологічні умови для фізичного розвитку дошкільників;
2. Здійснювати в ДОУ профілактику рецидивів хвороб;
3. Прищеплювати дітям санітарно-гігієнічні навички.
Аналіз показав, що в дитячих установах необхідно удосконалювати медико-психолого-педагогічну роботу з метою впровадження в практику нових організаційно-методичних та лікувально-профілактичних технологій. З цією метою у нас в ДОУ була створена служба «Виховуємо дітей здоровими», що об'єднала роботу лікаря-педіатра і стоматолога, медсестер, педагога-психолога, інструктора з фізичної культури, старшого вихователя і вчителя-логопеда. Група цих фахівців працює з педагогами-вихователями, з вихованцями ДНЗ та їх сім'ями. На першому етапі роботи даної служби в її план були включені формування банку даних про дітей, пропаганда здорового способу життя серед батьків, розробка системи оздоровчих заходів в ДНЗ, тестування рухових навичок дітей та відстеження динаміки їх захворюваності.
Ознайомчий період роботи включав в себе огляд-аналіз здоров'язберігаючих програм і технологій З.І. Береснєвій «Здоровий малюк», «Корекційна допомога дітям раннього віку» - Е.А. Стребелевой, А.С. Галанова - «Ігри, які лікують». Велася також відповідна консультативна робота з педколективом. Вчителі-логопеди Ховрич Т.Н. і Шигина Г.Ф. підготували для дітей старшого віку комплекс ігрових вправ «Тіньовий театр» і наукова тема "Граємо пальчиками, розвиваємо мова». Психолог Носкова Є.В. навчала педагогів дитячого садка методам проведення мімічних розминок і ігрових зарядок. Старший вихователь Бесєдіна С.А. організувала тестування «Чи ведете Ви здоровий спосіб життя?», а завідуюча ДНЗ Фатєєва Г.С. провела з вихователями, що працюють з дітьми раннього віку, позаплановий семінар «Адаптація до ДНЗ як система заходів щодо зміцнення здоров'я малюків».
У ДОП в цьому році приділялася увага і здоров'ю членів педколективу (у нас діє дискусійний клуб «Час здоров'я педагога»).
З вихователями дітей раннього віку проводились два засідання міні-педради по темі «Методичні напрямки в розвитку дрібної моторики у дітей раннього віку».
У підсумковому періоді роботи передбачалося проведення творчого тижня педагогів (її тема - «Збереження і зміцнення здоров'я вихованців ДНЗ»), а педагоги Дорошкова В.А. і Лещенко Л.Ю. організували в своїх групах «Дні відкритих дверей», показавши молодим фахівцям, як можна продуктивно організувати руховий режим дітей. У «Дні педагогічної майстерності» вихователі Вологін Л.В. і Іванова Г.М. відбили завдання ОБЖ в заняттях пізнавального циклу «Що людині добре, а що йому погано», «Щоб ноги були сильними і здоровими».
1. Пріоритетність розвиваючих форм оздоровлення дітей;
2. Необхідність розвитку рухової активності на основі циклограми;
3. Формування у дітей навичок раціонального дихання і правильної постави;
4. Організація оздоровчого режиму з урахуванням індивідуальних особливостей дітей;
5. Застосування психологічних і психопрофілактичних засобів.
Організація роботи з використанням зазначених принципів дала наступні результати.
Систематизація поновлення оздоровчо-профілактичного комплексу в ДОУ здійснювалася в трьох напрямках: лікувально-профілактичному, лікувально-оздоровчому і реабілітаційному. Робота ця включає в себе наступні заходи:
- забезпечення здорового способу життя;
- гігієнічні та водні процедури;
- арома-та фітотерапія;
- музико- та фізіотерапія;
- світло- і кольоротерапія;
- пропаганда здорового способу життя.
При проведенні названих заходів враховуються рекомендації «листків здоров'я», оформлюваних лікарем-педіатром. У цих листках даються поради з техніки проведення профілактичних вправ для верхніх дихальних шляхів, по гімнастиці і точкового самомасажу, по способам виправлення плоскостопості корекції постави і фізіолікування.
Старша медсестра Колобова Ю.В. додатково знайомила педагогів-вихователів з гартують через контрастні ванночки для рук і ніг, через загартовування носоглотки при полосканні рота і горла.
ДОУ в своєму розпорядженні басейн, який функціонує тільки в літні місяці року. Навчаючи дітей правилам поведінки і ігор на воді, ми забезпечуємо їм раціональну статичне навантаження на певні групи м'язів, зміцнюємо і загартовуємо дитячий організм. Під керівництвом інструктора з фізичної культури педколектив працює по моделі-циклограмме рухового режиму протягом дня і оздоровчого години, практикуємо хронометражі, вимірюємо ступінь фізичного навантаження дітей. З урахуванням здоров'я дітей в ДНЗ організована додаткова ігрова діяльність з дітьми-логопатами і часто хворіють дітьми. Логопед і психолог проводять ігри з метою відновлення носового дихання після хвороби дихальної системи «Хто найгучніший?», «Булькання» та ін .; для тренування нервових процесів після хвороби серцево-судинної системи - «Болото», «Смерічка, ялинка, ялинка» та ін .; для підвищення інтенсивності обмінних процесів при ожирінні - «Веселі кошенята», «Черепахи» та ін .; для підняття тонусу ослабленого організму після інфекційного захворювання - «Лев в цирку», «Знайди свій будинок» і ін.
Діти нашого ДНЗ активно беруть участь в опитуваннях-бесідах «Що таке здоров'я?», «Чому шкідливі хвороби?», «Які поради дає Неболейка?». Адже у кожної дитини є бажання вирости швидше, стати сильним, нічим не відрізнятися від однолітків і навіть в чомусь перевершувати їх. Саме тому роботу по зміцненню здоров'я дітей ми прагнемо «пропустити» через всі види занять з малюками. Так що одне із завдань річного плану ДНЗ сформульована так: «Комплексно здійснювати роботу за рішенням оздоровчих завдань в організованих формах навчання дошкільнят».
Форми діяльності протягом дня роботи
Вихователь 1 групи - Дорошкова В.А.
Вихователь 2 групи - Маклецова Є.В.
360 хвилин - 100%.
Всього дані за 9 годин, тому що 3 години - сон дітей протягом дня.
Протягом року з дітьми дошкільного віку проводились заняття фізкультурно-пізнавальні, сюжетні, інтегровані, з елементами ОБЖ, традиційні та тренувальні за програмою С.Д. Маханевой «Виховання здорової дитини».
Крім цього, дітям пропонувався самомасаж з теплою водою і шматочками льоду; зі щітками різного ворсу; з гладкими і гранованими олівцями; з масажними м'ячами і шматочками хутра (для розвитку тактильного сприйняття і вдосконалення рухів пальців рук і кистей), а також ігрові вправи за методикою м'язової релаксації Джекобсон. Але найулюбленіші заняття хлопців досягав: ігри-атракціони, забави, змагання «В пошуках скарбу», «В гостях у гнома», «Весела сімейка» і ін. Активні учасники цих спортивних заходів - батьки, які часто є і спонсорами веселих рухових заходів .
Батькам в цьому році були запропоновані лекція лікаря-педіатра «Профілактика ГРВІ в домашніх умовах», рекомендації логопеда «Здоровосберегающая середовище та мова дитини», повідомлення лікаря-стоматолога «Здорові зуби і їх роль в життєзабезпеченні дитячого організму» і консультація медсестри Генералової С.В . «Охорона життя і здоров'я дітей в сім'ї».
У старшій групі №5 працює батьківський клуб «Здоров'я», на засіданнях якого обговорюється тема «Шкідливі звички дорослих і їх вплив на дошкільнят».
В ході батьківської конференції «Дитина йде в школу» були розглянуті питання наступності в практикумі «Спортивні ігри дітей вдома» і рекомендації інструктора фізкультури Попкової Є.Ю. «Показники фізичної підготовленості дитини до школи».
Вся робота з батьками в ДОУ організована послідовно в сім етапів:
3. Робота з групою ризику;
4. Індивідуальна робота;
Особливо була виділена робота з дітьми, віднесеними до групи ризику:
1. Проводилась наочна агітація через педбюллетені «З досвіду сімейного виховання»;
2. Практикувалися анкетування та тестування з метою вивчення життя кожної дитини в сім'ї;
3. Велося щоденне спостереження за станом здоров'я кожної дитини в сім'ї та ДНЗ;
4. Чи проводилися індивідуальні бесіди з батьками з залученням фахівців ДОУ;
5. Чи проводилися опитування батьків з метою виявлення виховних проблем в сім'ї;
6. Батьки знайомилися з результатами фізичного розвитку дітей;
7. Велася робота з батьками.
Так, в підготовчій групі №8 проводилася дискусія для батьків «Здоров'я дитини - поняття медичне або моральне?». У групах раннього віку - усні журнали та ділові ігри за темами «Гігієна виховання малюків» і «Емоційне благополуччя дітей в сім'ї».
У групах середнього дошкільного віку №3 і №4 заслуховувалися висловлювання дітей в магнітофонного запису; вирішувалися педагогічні кросворди і розбиралися проблемні ситуації; спільно розроблявся план роботи сім'ї та дошкільного навчального закладу по вихованню здорової дитини.
Таким чином, ми прагнули, щоб педагоги і батьки спільно формували у кожної дитини позитивне ставлення до здоров'я.
Але будь-яка система не буде служити досить ефективно і довго, якщо не буде вдосконалюватися, оновлюватися і модернізуватися. Це є для нас актуальним завданням найближчого майбутнього.