Проблеми та шляхи вирішення.
Викладач МБОУ ДОД
Проблема збереження контингенту в музичній школі завжди була актуальною. І в наші дні ми часто чуємо від викладачів-музикантів фрази про те, що учні переривають заняття, що не довчившись, що їх важко зацікавити. На жаль, в нинішніх умовах музичну школу легко кидають, причому нерідко вже на другому-третьому роках навчання, а найприкріше - бувають випадки припинення навчання у випускних класах. Цьому сприяє ряд причин, в яких ми спробуємо розібратися.
Причина перша. Слабкі музичні дані.
У батьків часто формується помилкова думка про другорядність і необов'язковість музичної школи. Отже, що ми маємо? Діти зі здібностями нижчі за середні починають займатися. Як правило, проблеми починають виявлятися досить рано, при зростанні труднощів учні відчувають, що не справляються з навчальним процесом, педагоги насідають, батьки в подиві. Ці перші невдачі в дитячому віці тягнуть за собою опускання рук, депресії і небажання ходити в музичну школу. Приймаючи дітей без виражених музичних даних, ми беремо на себе відповідальність за їхнє фізичне і психологічне здоров'я, тому ми повинні або припинити їх приймати, чи рідні мають адаптувати навчальний процес і розробити під них нові програми.
Причина друга. Велика завантаженість в загальноосвітній школі.
Це дійсно серйозна причина. За словами батьків, діти не встигають робити уроки, тому що їм потрібно бігти «в музикалку», де теж задають уроки, які також необхідно виконувати. У наявності дефіцит часу. На жаль, з цієї причини йдуть з музичної школи і навчаються зі здібностями вище середніх.
Причина третя. Пріоритети.
Амбітні батьки прагнуть до відвідування їх дитиною всіх секцій та будинків творчості, причому гуртки з вивчення англійської мови знаходяться в незаперечному пріоритеті. В результаті дитина не справляється з обсягом знань в силу нелюдською завантаженості, а батькам все ж доводиться скорочувати кількість гуртків, але вибір, на жаль, часто виявляється не на користь музичної школи.
Причина четверта. Слабке здоров'я.
Прагнення батьків будь-що не стало дати дітям різнобічну освіту не завжди приводить до бажаних результатів. На жаль в в сучасному світі все більше дітей з хронічними захворюваннями і з відхиленнями у розвитку. Такі діти теж потрапляють до лав учнів ДМШ і не завжди доходять до випускного класу.
Шляхи вирішення проблеми.
Імідж школи можуть становити деталі, що здаються на перший погляд дрібницями: зовнішній вигляд працівників, їх ввічливість і доброзичливість, оформлення коридорів, класних кімнат, порядок в гардеробі, чистота та охайність сходових прольотів.
Способи педагогічної профілактики. В сучасних умовах педагоги зобов'язані шукати оптимальні педагогічні системи, застосовувати новітні досягнення педагогіки, в т.ч. інформаційно-комунікаційні технології, йти по шляху індивідуалізації навчання. Створювати адаптовані варіанти навчальних програм для дітей з недостатніми музичними даними. Застосовувати здоров'язберігаючих технологій. Систематично контролювати й оцінювати результати навчання і своєчасно виявляти прогалини за допомогою роботи з батьками учнів.