Наскільки правильно твердження: "Іноземна мова - це мені не дано!" Багато хто думає, що існують якісь особливі здібності до чого-небудь взагалі і до іноземних мов зокрема. Хтось протиставляє цим "особливим" здібностям кропітка праця, яка, як їм здається, повинен замінити відсутні таланти. Спробуємо розвіяти туман подібних сумнівів.
Розумові здібності починають розвиватися вже в ранньому дитинстві. Їх розвиток - в умінні спостерігати і опановувати промовою. Через вміння спостерігати виникають враження від предметів (чуттєве сприйняття). Здатність до мови потрібна для позначення змісту і значення вражень (творчість). І як тільки ми з'явилися на світ - якими б однаково "голими" ми не були - наші природні здібності починають розвиватися по-різному: ми всі по-різному спостерігаємо, освоюємо мова і з'єднуємо (або не з'єднуємо) все це разом. Тому всі ми різні і тому у людей існує велика різноманітність умов і нерівність здібностей.
Ефективне навчання: баланс між старанністю і роздумами
Давайте розглянемо групу студентів 1-го курсу, які після школи знову приймаються за іноземну мову. Помістимо всіх учнів між двома полюсами: мудрують ( "Менталіст") і трудящі ( "мурашки"). Всіх студентів умовно розділимо на 3 групи:
- Ті, у кого іноземну мову був присутній в школі в повній мірі (наприклад, мовна школа);
- Ті, у кого іноземну мову був відсутній або майже відсутній;
- Всі решта.
Студенти першої групи: обережно, лінь!
Через об'єктивні причини знання з іноземної мови у студентів 1-ї групи вище. Вони самі, а часто і їх однокурсники думають, що у них мовні здібності краще. І дійсно, вони можуть стати і "Менталіст" і / або "мурахами", т. Е. Хорошій сумішшю тих і інших. Хоча варто обмовитися: справа не в кращих мовних здібностях, а в уже отриманих навичках, які допомагають цим студентам менше часу витрачати часу на завдання або підготовку.
Але, на жаль, багато хто з цих студентів стають звичайними ледарями, думаючи, що на наявному багажі проіснують і успішно складуть іспит. На практиці ж минулі знання швидко витрачаються, а здатності кудись зникають. На щастя, зустрічаються серед студентів гідні виключення, які перетворюються в повноцінних "Менталіст" з "мурашиної" працездатністю.
Студенти другої групи мають слабке уявлення про свої здібності, тому що їм не довелося повчити іноземну мову. Їм майже не реально стати "Менталіст" при вивченні іноземної мови, "мурахами" теж дуже не просто і тільки при великому бажанні і напрузі всіх сил. Хоча і тут, звичайно, є винятки, коли окремі студенти розвивають здібності і наздоганяють співтоваришів з 1-ї групи.
Студенти третьої групи: навести порядок в знаннях
Найбільш численна і проблематична третя група з дрімаючими здібностями. Студенти цієї групи, як правило, мають багато білих плям в своїх знаннях, не вміють об'єктивно оцінити свій рівень знання іноземної мови, занижують або завищують його, що призводить до психологічної нестабільності. Наслідком є труднощі при освоєнні мови, метання між "Менталіст" і "мурахами". Для студентів цієї групи спочатку було б доцільно долучитися до "мурашкам", т. Е. Почати як би все заново: знайоме повторити, пропущене вивчити. Ну, а в подальшому, як то кажуть, кожному - за здібностями: або податися до "Менталіст", або терпіти і працювати.
Здатність вивчити мову є у всіх
У самій природі людей закладено те, що одні не можуть досягти того, що легко досягають інші. Однак, на світло ми приходимо до здібностей і духовними силами, які дозволять нам зробити багато. Але це "багато" не реалізується, якщо ми не буду тренувати і правильно використовувати наш розум, наші здібності. А вже тим більше наші здібності до мов! Адже все, в першу чергу, вивчили, спіткали рідну мову! Так що не потрібно нарікати на природу, говорити, природою, мовляв, ми обділені, а шукати причину в недостатньому вдосконаленні наших здібностей. Для їх розвитку потрібно постійно тренувати свій розум, вивчаючи зв'язку ідей, простежуючи їх послідовність. Міркування, роздуми про "високі матерії", відкриття загальних істин - головне заняття для тих, хто хоче розвивати свій творчий хист, удосконалювати свій розум і здобувати знання.