Професійні училища на практиці еалізуют принцип нерозривного зв'язку професійного і загальної освіти молоді та поєднання навчання з продуктивною працею учнів. Це визначає особливості роботи майстра виробничого навчання, який повинен не тільки відмінно володіти професійною майстерністю, але мати необхідну педагогічну підготовку. Для того щоб успішно навчати і виховувати учнів, йому потрібні різнобічні знання, висока загальна культура.
Підвищення педагогічної та виробничої кваліфікації майстра.
Одна з першочергових завдань майстра по підвищенню кваліфікації - вивчення передового виробничого і педагогічного досвіду, відбір і використання в навчальному процесі того, що найбільш повно відповідає специфіці майбутньої професії учнів, а також вивчення питань матеріально-технічного оснащення майстерень училища і підготовки молодих робітників для роботи. найбільш ефективною формою підвищення кваліфікації майстра виробничого навчання є стажування на підприємствах. Під час стажування майстер виробничого навчання працює за програмою, затвердженою керівником училища і відповідного підприємства. Ця програма передбачає оволодіння досвідом роботи передовиків і новаторів виробництва, ознайомлення з технологією виробництва, сучасним обладнанням, економікою і організацією праці на підприємстві, технікою безопасності.Большую допомогу в оволодінні передовими методами праці можуть надати семінари-практикуми, що організовуються в училище. Їх мета - вивчення педагогічного та виробничого досвіду майстрів інших училищ, навчання майстрів передовим методам праці новаторів виробництва. Крім того, на семінарах - практикумах майстри опановують техніку виконання складних виробничих заданій.Повишенію кваліфікації майстра сприяє також ознайомлення з навчальному методичною документацією для з професійних училищ, вивчення методичної літератури.Хорошей школою підвищення кваліфікації майстрів бути внутріучіліщние і районні педагогічні читання, а також методичні наради , багато майстрів приймаю в них активну участь. При складанні графіка переміщень учнів по робочому місцях необхідно враховувати, наскільки вони оволоділи навичками високопродуктивної роботи і нормами виробітку.
Участь майстра в складанні переліку навчально - виробничих робіт
Однією з головних завдань підготовки майстра до нового навчального року є складання переліку навчально - виробничих робіт, виконуваних учнями в навчальних майстернях і на виробництві
Складений перелік навчально - виробничих робіт до початку навчального року обговорюється спочатку на методичної комісії училища, на педраді і затверджується директором або заступником директора з навчально-виробничої роботи.
Майстри виробничого навчання повинні також періодично підвищувати свої знання і професійну майстерність в інституті підвищення кваліфікації
2. Підготовка до прийому учнів
Прийом учнів та участь в комплектуванні навчальної групи - важливий етап підготовки майстра до нового навчального року, так як знайомство з майбутніми учнями допоможе йому з перших днів занять правильно побудувати навчально-виховну работу.Поетому задовго до початку навчального року майстер повинен взяти найактивнішу участь в роботі з профорієнтації в школах. Рекомендується не тільки самому знайомити школярів і їх батьків з професією. яким навчають в училищі. умовами прийому, навчання, подальшими перспективами. але і залучати до проведення бесід учнів профтехучилища, які розповідають про навчання, про свої успіхи .Профоріентаціонной роботою в школі не обмежується обов'язки майстра. Він повинен брати безпосередню участь в роботі приймальної комісії і в комплектуванні навчальної групи. Щоб скласти правильне уявлення про кожного з новачків, майстру необхідно не тільки детально ознайомитися з їх особистими справами, а й з'ясувати чим цікавляться новачок, де і як він вчитися, яку вів громадську роботу.
3. Методична підготовка
Методична підготовка майстра до нового навчального року впливає на організацію виробничого навчання протягом всього навчального року. Тому вона повинна бути ретельно продуманою, своєчасної.
Щоб підготувати робочого відповідного розряду, високої кваліфікації, майстер виробничого навчання повинен чітко уявляти собі якісь знань, вміння і в якій послідовності, і в який період навчання необхідно засвоїти учням. Для цього йому потрібно вивчити кваліфікаційну характеристику, навчальні та зведено - тематичні плани навчальних програм виробничого навчання, спецтехнології та інших предметів теоретичного навчання. Необхідно також детально вивчити методичні рекомендації в розділах програм виробничого навчання. Майстер повинен заздалегідь з'ясувати, які матеріали є в училище, чого немає і повідомити про це директору.
Для більш успішного навчання і виховання учнів майстру необхідно також вивчати конструктивні і методичні матеріали. Стежити за узагальненням передового досвіду в журналах, газетах і т.д.
Підготовка навчальних матеріалів
Підготовка навчально - матеріальної бази та навчальних майстерень до нового навчального року передбачає ремонт старого та встановлення нового обладнання, переобладнання робочих місць учнів і майстрів, придбання необхідних інструментів, пристосувань, матеріалів. складання переліку навчальних робіт. Розробку технологічної документації, виготовлення і ремонт навчально-наочних посібників, технічних засобів навчання і т.д.
Особливу увагу майстер повинен приділяти своєчасному ремонту наявного у нього інструменту і пристосувань, придбання нових, приведення в порядок обладнання навчальної майстерні і робочих місць. При цьому необхідно стежити за тим, щоб інструменти і пристосування були справні, відповідали вимогам безпеки праці та технічної естетики.
Як відомо любов до професії починається з любові до училища, майстерні, робочого місця. Вирішальне значення при цьому має перше враження новачка. Тому потрібно зробити все можливе, щоб день, коли учень вступить вперше на поріг училища, запам'ятався йому на все життя як щось значне, святкове, щоб слова ... моє училище, моя майстерня він вимовляв з гордістю. Не менш серйозно слід готуватися до занять з навчальної групою другого і третього курсів, так як учні від першого періоду - засвоєння прийомів і початкових навичок виконання основних операцій переходять до другого і третього періоду навчання в майстернях і до виробничої практики.
Різноманіття з і складність навчально - виховних завдань під час навчання учнів вимагаю від майстра особливо відповідального і продуманого підходу до організації роботи з групою і кожним учнем окремо. Щоб правильно організувати процес виробничого навчання учні на підприємство необхідно вивчити виробничий процес і застосовуються форми організації праці. Робочі місця учнів.
5. Перспективне - тематичне планування
Майстер виробничого навчання, готуючись до навчального року, повинен завчасно розробити таку методику проведення уроків виробничого навчання та план матеріально технічного оснащення навчального процесу. щоб домогтися високої ефективності оволодіння учнями необхідними знаннями, вміннями і навичками. При складанні перспективно - тематичного плану майстер спертися на програму виробничого навчання та перелік навчальних робіт. Необхідно розкрити цілі вивчення кожної теми навчальної програми виробничого навчання, а також узгодити з викладачами спеціальних дисциплін для проведення контрольних та лабораторних робіт, складання технологічних процесів обробки, проведення екскурсій, зустрічей з передовиками та новаторами підприємств.
Одним з якісних показників уроку є впровадження передового виробничого досвіду. Тому, розробляючи перспективно - тематичний план, майстер повинен передбачати час на вивчення передового досвіду, виготовлення необхідного оснащення, пристосувань для впровадження їх на уроці.
Орієнтовна структура перспективно - тематичного планування наводитися ниже.
Номери і найменування тим, підтем уроків програми.
Час. відведений на вивчення теми, підтеми, на інструктаж, вправи і виробничу діяльність.
Навчальні цілі теми, підтеми, уроку.
Матеріально-технічне оснащення (найменування робіт, навчальних та виробничих матеріалів, інструментів, пристосування)
Технічна документація та засоби наочності, креслення, технологічні карти, технічні вимоги до роботи
Високопродуктивні методи праці та передовий досвід
При плануванні виробничого навчання необхідно правильно намічати розстановку учнів по робочому місцях.
6. Складання плану виробничого навчання
Основний складання місячного плану бути навчальний план і програма виробничого навчання, перелік навчальних робіт по професії, а також Положення про планування виробничої діяльності училищ. Такий план дає спеціалісту можливість завчасно визначити послідовність вивчення матеріалу програми, календарні терміни виконання навчально - виробничих робіт, сприяє проведенню більш планомірної і цілеспрямованої навчальної роботи з групою. Він дозволяє зробити всілякі розрахунки з визначення кількості робіт на кожного учня і в цілому на групу, підрахувати за допомогою коефіцієнта учнівську норму часу для відповідного періоду.
7. Підготовка до вивчення теми
У процесі підготовки до вивчення чергової теми навчальної програми майстер повинен продумати, яку технічну літератури слід вивчити, що можна запозичити з досвіду передовиків виробництва базового підприємства з якими прийомами організації праці ознайомити учнів. При підготовці до кожної теми, майстру слід визначити які операції, прийоми робіт, вправи повинні виконувати учні, перелік робіт, матеріально-технічне оснащення уроку. Технічну і технологічну документацію, на що необхідно звернути увагу при роботі на обладнанні під час його налагоджування і догляді за ним; способи і прийоми контролю якості продукції. Майстру необхідно продумати, як навчити учнів дотримання вимог безпеки праці, дбайливого ставлення до інструмента і як активізувати учнів при вивченні даного матеріалу.
Вихователь повинен пам'ятати, що при навчанні будь-якої професії є прийоми робіт, які вимагають більш тривалого освоєння, але від них залежить кваліфікація учня і його становлення як фахівця. Однак дуже часто ці підйоми здаються учням нецікавими, нудними. Щоб зробити заняття більш цікавим, захопити учнів, майстер повинен особливо ретельно продумати пояснення, влаштувати урок так, щоб учні зрозуміли необхідність правильного виконання вправ.
Найголовніше щоб учні не тільки організовано, з цікавістю виконували вправи, а й зрозуміли їх суть, навчилися самостійно оцінювати правильність виконання робочих прийомів.
Підготовка до проведення заняття
Розробка домашніх завдань
При розробці домашніх завдань з виробничого навчання майстер повинен враховувати їх вплив на ступінь оволодіння учнями професією, збагачення їх знаннями, на самостійність в роботі з технічною літературою і т.д. що в подальшому допоможе розвинути найцінніші якості, як технологічне мислення. технічна грамотність учнів і головне дозволить виробити творчий підхід до праці, що, в кінцевому рахунку, забезпечить учням більш високу кваліфікацію.
Домашнє завдання можуть бути різними, від найпростіших в початковій період навчання до найскладніших, наприклад, від вивчення креслення і продумування порядку обробки деталі до ескізів найпростіших пристосувань і складання технологічних процесів обробки. Домашнє завдання може передбачати оволодіння передовими прийомами, вивчення нововведень в технологічному процесом. в конструкції матеріалів, Домашнє завдання можуть передбачати використання в роботі пристроїв, розроблених на базовому підприємстві. У цьому випадку майстер дає учням завдання - продумати, що можна зробити для удосконалення цих пристосувань, щоб скоротити допоміжний час і виключити можливість ушкодження деталі при її закріпленні, поломку інструменту, підвищити якість обробки і т.д.
При розбиранні домашніх завдань з виробничого навчання треба враховувати перелік робіт, наявні обладнання, технологічне оснащення та індивідуальні особливості учнів.
Підготовка технічних засобів
У процесі підготовки до нового навчального року майстер виробничого навчання повинен передбачати застосування технічних засобів навчання, особливо засобів самоконтролю і моделювання трудової діяльності. Одним з таких засобів є тренажери-пристрої, які дають можливість формувати виробничі вміння та навички за заздалегідь розробленою програмою. При вивченні складних прийомів робіт, показів процесів обробки, коли на все учні групи можуть побачити демонстровані майстром прийоми, корисно використовувати плакати, фільми. Показ необхідно супроводжувати поясненнями, заняття можна проводити в кабінеті спецтехнології спільно з викладачем.
Особливості виховної роботи
Тільки при активній допомозі батьків можна успішно вирішити виховні цілі, які стоять перед училищем. Тому для кожного майстра настільки необхідні тісні контакти з батьками.
Таким чином, педагогічна діяльність майстра виробничого навчання є досить різнобічною і відповідальною, вимагає від нього великих знань, педагогічного досвіду, професійної майстерності та високої загальної культури. Уроки виробничого навчання є незамінними при розвитку виробничих здібностей учнів. Їх вміла організація. продуманість індивідуальних творчих і групових завдань, оригінальність і новизна форм діяльності сприяють розвитку творчої, активної, самостійної особистості, що на наш погляд є особливо затребуване в сучасному суспільстві
Список використаної літератури:
Кузьміна Н.В Педагогічна діяльність майстра М.1983г
Лутошкін А.Н. Як вести за собою - М. тисячі дев'ятсот вісімдесят шість
Новицька Л.І. Уроки натхнення - М. 1984