Знання набуває значення самостійного економічного ресурсу. Володіння їм - запорука високої конкурентоспроможності людини, компанії, регіону.
Загальна твердження про важливість ролі знання в економіці не виглядає чимось новим, адже виробництво завжди було засноване на різних формах знання. Очевидно також, що традиційні фактори виробництва містять в собі знання у вигляді як інтелектуального, так і інформаційного ресурсів.
Поки що економіка багатьох країн орієнтована на виробництво матеріальних благ. Ціни на нафту, газ, чорні та кольорові метали ростуть. Однак майбутнє економіки - це виробництво знань. Сьогодні сила впливу знання на економіку зростає до такого ступеня, що знання стає самостійним і ключовим фактором виробництва, джерелом зростання. За розрахунками Світового банку, вже сьогодні щорічний оборот високих технологій і наукомісткої продукції на світовому ринку в 4-5 разів перевищує оборот сировини.
Особлива роль знання в економічному розвитку пояснюється тим, що в сучасних умовах необхідно стрімко реагувати на зміни: швидкі зміни постійно підштовхують до створення нового знання і є його результатом. Саме воно необхідне для підтримки конкурентних переваг. Пріоритетною стає цінова конкуренція, а конкуренція за людей, за їх знання.
Знання - це особливий створюваний ресурс, і за визначенням воно завжди повинно бути актуальним і своєчасним. Накопичення знань - це джерело появи нового знання. У світовій освітній практиці за останні 10-15 років були розроблені різні підходи. Найбільшою популярністю користується така класифікація: знання «що» (знання як факт), знання «чому» (розуміння основних правил, принципів, ідей) і знання «як» (ноу-хау).
Не слід вважати таке співробітництво самоочевидним, воно безпосередньо випливає зі специфіки знання як ресурсу. Його легше передавати лицем до лиця, ніж через довгі канали зв'язку. Власне кажучи, саме так відбувається передача знань в навчальних аудиторіях університетів, в центрах підвищення кваліфікації. Однак обсяг знань, які з'являються в ході міжособистісних контактів поза університетських аудиторій, сьогодні досить значний. Процеси його отримання цілком можуть розглядатися як навчальні, локалізовані процеси, що вимагають відповідної підтримки.
Таке знання в поєднанні з сучасними методами отримання знань в університетах, з особливостями і унікальністю продукції, управлінням виробництвом, фінансовим менеджментом стає неодмінною складовою конкурентоспроможності. Фірми, які можуть це забезпечити, процвітають, випереджаючи своїх конкурентів.
Головне ж полягає в тому, що накопичення інформаційних і комунікаційних здібностей або, як сьогодні кажуть, компетенцій робить конкурентоспроможними самих працівників.
Щоб забезпечити появу нового знання в такому форматі, повинні створюватися умови, які формують середовище для взаємодії між різними суб'єктами економіки. Найбільш вірогідною представляється територіальна регіональна логіка вирішення питання, коли суб'єкти регіону розуміють, що вони зацікавлені в його розвитку, так як отримують зворотні позитивні ефекти від взаємодії з іншими суб'єктами.
Створення таких умов по суті означає розвиток нових форм партнерства на регіональному рівні в рамках програм конкурентного розвитку Пермського краю. Наприклад, для ефективного використання університетського потенціалу регіону необхідно, щоб університети убудовувалися в локальні мережі, в яких відбувається формування стрижневих компетенцій регіону за предметними напрямками.
Для цього в свою чергу необхідно розширення спектра участі університетських фахівців у вирішенні практичних проблем регіону, а також спектра взаємодії університетів з владою. І те й інше - суть передумови отримання нових знань про регіон. Щоб посилити мультиплікаційного ефекту економічних знань, слід було б подумати про створення в Пермі власного економічного технопарку, який би об'єднав зусилля академічних та університетських економістів у вирішенні регіональних проблем. Необхідні імпульси крайової влади для вирішення всього комплексу проблем, що виникають, що цілком можливо очікувати від нового крайового Міністерства промисловості, науки та інновацій.
Текст: Юрій Перський, завідувач кафедри економічної теорії та світової економіки ПГУ