При розробці методики проведення комплексної діагностики ми спиралися на вже існуючі у вітчизняній науці методики дослідження дітей з порушеним слухом А.А. Венгер, Г.Л. Виготський, І.В. Королевою, Є.П. Кузьмичова, Е.І. Леонгард, Т.В. Ніколаєвої, Т.В. Пелимского, Н.Д. Шматко і Е.З. Яхнин. Комплексне діагностичне обстеження проводилося з урахуванням двох складових і включало збір відомостей, що впливають на рівень розвитку слухового сприйняття і усного мовлення дітей:
1. Медичний аспект комплексного діагностичного обстеження.
По-перше, при проведенні комплексного діагностичного обстеження медичного аспекту нами вивчався наявність (або відсутність) в анамнезі складних порушень. При вивченні поєднаних порушень в анамнезі дитини ми враховували наявність інших первинних порушень: зору, рухів, інтелекту. При вивченні зору дітей нами використовувалися укладення офтальмолога; при вивченні рухів та інтелекту - укладення невропатолога і психоневролога. Для встановлення або виключення поєднаної симтоматики порушеного розвитку нами використовувалися дані з медичних карт дітей.
По-друге, при проведенні комплексного діагностичного обстеження медичного аспекту нами вивчалися причини порушення слуху (спадкова або придбана глухота, етіологія глухоти). Встановлюючи причини порушення слуху, нами використовувалася класифікація М.Я. Козлова і А.Л. Левіна.
По-третє, при проведенні комплексного діагностичного обстеження медичного аспекту нами вивчалися особливості слухопротезування, які ми розглядали: використання слухового апарату, бінауральним протезування, тривалість використання апарату, ефективність слухопротезування.
2. Психолого-педагогічний аспект комплексного діагностичного обстеження.
Розвиток слухового сприймання
При проведенні комплексного діагностичного обстеження психолого-педагогічного аспекту, перш за все, нами вивчався рівень розвитку слухового сприйняття. При проведенні дослідження слухового сприйняття глухих дітей молодшого дошкільного віку ми спиралися на існуючу у вітчизняній сурдопедагогике методику педагогічного обстеження слухової функції, що включає вивчення немовних і мовного слуху дітей. Для вивчення розвитку слухового сприймання глухих дітей молодшого дошкільного віку нами була розроблена програма обстеження, що включає чотири серії завдань.