Вчення визначається як научіння людини в результаті цілеспрямованого, свідомого присвоєння їм переданого його соціокультурного досвіду і формується на цій основі індивідуального досвіду, розглядається як різновид навчання. У навчальній діяльності беруть участь дві особи: вчитель і учень. Але це не просто передача знань від одного до іншого. Це перш за все процес активного оволодіння знаннями, вміннями і навичками під керівництвом вчителя. Вчення повинно бути розвиваючим.
Навчання означає цілеспрямовану, послідовну передачу соціокультурного досвіду іншій людині в спеціально створених умовах. У психолого-педагогічному сенсі навчання розглядається як управління процесом накопичення знань, формування пізнавальних структур, як організація та стимулювання навчально-пізнавальної активності учня.
У зарубіжній психології поняття "научение" вживається як еквівалент "вчення". Якщо "навчання" і "вчення" позначають процес придбання індивідуального досвіду, то термін "научіння" описує і сам процес, і його результат.
Розглянуту тріаду понять вчені трактують по-різному. Наприклад, точки зору А.К. Маркової і Н.Ф. Тализіна такі: (см.рисунок)
Отже, навчання / навчання / вчення - це процес набуття суб'єктом нових способів здійснення поведінки і діяльності, їх фіксації та / або модифікації. Найбільш загальним поняттям, що позначає процес і результат придбання індивідуального досвіду, є "научіння".
Навчальна діяльність - діяльність суб'єкта, спрямована на освоєння загальних способів дії і саморозвитку в процесі реалізації і контролю, які переходять в самоконтроль і самооцінку.
Навчальна діяльність - це, перш за все, індивідуальна діяльність. Вона складна за своєю структурою і вимагає спеціального формування, характеризується цілями і завданнями, мотивами. Як і доросла людина, залучений до робіт, учень повинен знати, що робити, навіщо, як, бачити свої помилки, контролювати і оцінювати себе. У процесі навчальної діяльності школяр не тільки освоює знання, вміння і навички, а й вчиться ставити перед собою навчальні завдання (мети), знаходити способи засвоєння і застосування знань, контролювати і оцінювати свої дії.
Навчені відрізняється від вчення як набуття досвіду в діяльності, що спрямовується пізнавальними мотивами або мотивами і цілями. Шляхом навчання може купуватися будь-який досвід - знання, вміння, навички. Як всяке набуття досвіду, навчання включає протікають неосознаваемо з'ясування змісту матеріалу і його закріплення (запам'ятовування мимовільне).
Найважливіший фактор навчання - місце засвоюваного матеріалу у відповідній діяльності.
Навчені, зміна поведінки, що відбувається в результаті набуття досвіду. У тому окремому випадку, коли набуття досвіду - знань, навичок, умінь - визначається пізнавальними мотивами і цілями, говорять про вчення (і відповідно про навчальну діяльність як про процес).
Можна зробити висновок, що навчальна діяльність це процес засвоєння нових знань умінь навичок, досвіду, відповідно навчення - це результат навчальної діяльності.
Загальні цілі навчання:
1) формування знань (системи понять) і способів діяльності (прийомів пізнавальної діяльності, навичок і умінь);
2) підвищення загального рівня розумового розвитку, зміна самого типу мислення і формування потреб і здібностей до самонавчання, вміння вчитися.
У процесі навчання необхідно вирішити такі завдання:
- стимулювання навчально-пізнавальної активності учнів;
- організація їх пізнавальної діяльності з оволодіння науковими знаннями і вміннями;
- розвиток мислення, пам'яті, творчих здібностей;
- вдосконалення навчальних умінь і навичок;
- вироблення наукового світогляду і морально-естетичної культури.
Таким чином, навчання - це цілеспрямоване, заздалегідь запроектоване спілкування, в ході якого здійснюється освіта, виховання і розвиток учня, засвоюються окремі сторони досвіду людства, досвіду діяльності та пізнання.
Навчання можна охарактеризувати як процес активної взаємодії між навчальним і учнем, в результаті якого у учня формуються певні знань і вміння на основі його власної актівності.А педагог створює для активності учня необхідні умови, направляє її, контролює, надає для неї потрібні кошти і інформацію.