4.8. Визначення часу вражаючої дії АХОВ
Тривалість вражаючої дії АХОВ визначається часом його випаровування з площі розливу. Час випаровування АХОВ з площі розливу (в годинах) визначається, по такому співвідношенню:
де h - товщина шару ахова, м;
d - питома вага ахова, т / м 3 (щільність ахова)
К4 - коефіцієнт, що враховує швидкість вітру (табл.4.6).
Товщина шару рідини для ахова (h), що розлилися вільно на підстильної поверхні, приймається рівною O.Q5 м по всій площі розливу.
Для ахова, що розлилися в обваловку, h визначається зі співвідношення:
4.9. Визначення меж можливих вогнищ хімічного зараження
Для визначення меж вторинних вогнищ хімічного ураження за прогнозом необхідно нанести на карту зону можливого хімічного зараження і виділити об'єкти, населені пункти, які потрапляють в прогнозовану зону хімічного зараження. Розрахункові кордону цих об'єктів поразки визначаються розвідкою.
Визначення можливих втрат людей в осередку хімічного ураження.
Втрати залежать від чисельності людей, що опинилися в осередку ураження, ступеня захищеності їх і своєчасного використання засобів індивідуального захисту (протигазів). Втрати визначається за даними в таблиці 4.13.
Визначення втрат людей,%
Умови перебування людей
санітарні легкої форми важкості - 25%;
санітарні тяжкого та середнього форм тяжкості з виходом з ладу на 2-3 тижні з необхідністю госпіталізації - 40%;
безповоротні втрати, зі смертельними наслідками - 35%.
Розглянемо рішення задач по оцінці хімічної обстановки на об'єктах, що мають СДОР (за спрощеною методикою для наближеної оцінки значення глибини зони зараження і площі).
Завдання 1. На об'єкті зруйнувалася необвалованной ємність, що містить 100 т аміаку (d = 0,68). Місцевість відкрита, швидкість вітру в приземному шарі 3 м / с. изотермия. Визначити розміри і площу зони хімічного зараження (вражаючу).
1. За табл. 4.10 і 4.11 знаходимо глибину зони хімічного зараження (ЗХЗ).
2. Визначаємо ширину зони хімічного зараження, яка становить при изотермии:
3. Обчислюємо площа зони хімічного зараження
Завдання 2. У результаті аварії на об'єкті, розташованому на відстані 9 км від населеного пункту, зруйновані комунікації зі стисненим аміаком. Метеоумови: изотермия, швидкість вітру V = 5 м / с. Визначити час підходу зараженого повітря до об'єкту.
Рішення. за формулою визначаємо час підходу хмари зараженого повітря попередньо знайшовши середню швидкість переносу хмари повітряним потоком (W) за табл. 4.8 W = 7,5 м / с. отримуємо
Завдання 3. Визначити можливі втрати (П) людей, що опинилися в осередку хімічного ураження і розташованих в житлових будинках (всього 300 осіб). Люди забезпечені протигазами на 90%. Визначити також структуру втрат.
Рішення. по табл. 4.13 знаходимо втрати людей в%, П = 9%, що становить (від 300 осіб) 27 осіб, з них поразки легкого ступеня становлять 27 · 0,25 = 7 осіб, середнього та тяжкого - 27 · 0,4 = 11 осіб і зі смертельними наслідками - 27 · 0,35 = 9 осіб.
Перевірте свої знання і вирішите комплексну задачу по оцінці хімічної обстановки в осередку хімічного ураження, що утворився в результаті розливу ахова.
Вихідні дані для вирішення завдання представлені за варіантами в таблиці 4.14.
На хімічному підприємстві зруйнована обвалована ємність з ахова. Кількість розлився ахова G, т. Швидкість вітру Vм / с. висота обвалування Н, м час що минув після початку аварії (N) дорівнює 1 годині.
1) параметри зони зараження - глибину, ширину і площу (Г, Ш, S);
2) час підходу зараженого хмари до житлового масиву, розташованого на відстані Rкм;
3) час вражаючої дії АХОВ;
4) втрати людей, враховуючи, що в зоні зараження мешкає М тис. Чоловік. Забезпеченість протигазами в%. Визначити структуру втрат.
Вихідні дані для вирішення комплексної задачі.
Схожі документи:
Підручники та навчальні посібники
Учебниепособія Математика для вступників до вищих навчальних закладів: учебноепособіе / Ю.А.Самохін, Б.К.Пчелін, Н.Я.Пчеліна, - 2-е. Як учебногопособія для вступників до вищих навчальних закладів. Основи мобільного зв'язку: учебноепособіе /.
Білорусь в якості учебногопособія для учнів середніх спеціальних навчальних закладів електротехнічних спеціальностей. і електроенергії; раціональне викорис-тання електроенергії. У учебномпособіі значну увагу приділено вирішенню зазначених.
теоретичних положень, оскільки в процесі написання учебногопособія були використані видані останнім часом. і освоїти форми самостійного контролю. Дане учебноепособіе видається повторно, з доповненнями та змінами. Оно.
Підручники та навчальні посібники
Учебноепособіе П Л А В А Г А Н А К Л А Д Н О Е П Л А В А Н І Е Ластівчине Е. В. АРХИПОВА Р. Е. ВАЩУК О. В. ЛЕОНТЮК А. М. СОКОЛОВА С. С. навчання плаванню було введено в програму навчальних дисциплін спочатку в Морський академії, а потім.
Учебноепособіе П Л А В А Г А Н А К Л А Д Н О Е П Л А В А Н І Е Ластівчине Е. В. АРХИПОВА Р. Е. ВАЩУК О. В. ЛЕОНТЮК А. М. СОКОЛОВА С. С. навчання плаванню було введено в програму навчальних дисциплін спочатку в Морський академії, а потім.