Проходили на юридичному факультеті СПбГУ протягом усього року, що минає навчального року методичні семінари для викладачів змусили мене задуматися над тим, наскільки те, що на них обговорюється, відповідає розмов, що ведуться в західному академічному середовищі. Наскільки ми, обережно осмислюють сьогодні перехід від концепту передачі знань до концепту формування компетенцій, відстаємо, наприклад, від Гарварда, де вже давно не вимагають від студентів запам'ятовувати закон? Пішли вони далі, і не винаходимо ми сьогодні велосипед?
1. Слід проводити чітку межу між освітою і тренуванням. Тренування спрямована на те, щоб прищепити особі навички для вирішення конкретного завдання - вона предметна і утилітарна. Освіта направлено на те, щоб навчити особа розуміти і реагувати на знання і процеси в цілому, діючи в критичній і свідомої манері. Освіта це скоріше довгостроковий розвиток особистості. Тренування і освіту ставляться один до одного як "робити" і "бути".
2. Треба віддавати собі звіт в тому, що юридична освіта в Європі - частина системи загальної освіти. Очікування багатьох студентів далекі від того, щоб згодом практикувати в якості юристів. Юридична освіта має дати студентам ресурси, які стали в нагоді б їм на різноманітному і рухомому ринку праці.
3. В епоху глобалізації університети повинні орієнтуватися в першу чергу на міжнародне академічне співтовариство, а не на той порядок денний, яку задають національні уряди або національні професійні спільноти. Університети повинні вносити свій вклад в обговорення проблем, що піднімаються в інших університетах.
4. Завдання університетів полягає в тому, щоб створювати виклики для існуючої реальності. В очах поточних носіїв політичної влади університети повинні виглядати принаймні марними, а ще краще небезпечними інституціями.
5. Подання про юридичну освіту як про передачу знань давно продемонструвало свою повну неспроможність. Право тепер розвивається так швидко, що перетворюється з ієрархічною системи, якій його намагалися представити раніше, в хаос, в якому конфліктуючі елементи визначають розвиток права в абсолютно різних напрямах. За цих обставин ядро юридичної освіти полягає не в передачі знань, а в прищепленні етичних і ціннісних орієнтирів, які становлять поняття "професіоналізм".
- вміння вирішувати проблеми