«Мама, а чому слон більше верблюда?», «Чому кульбаба жовтий?», «Чому у зайця довгі вуха, а хвіст короткий?» - така допитливість сина чи доньки спочатку радують батьків, народжуючи в них законне почуття гордості за своє чадо. І дорослі намагаються відповідати - дивляться енциклопедії, запитують у фахівців, пояснюючи детально найрозумнішому на світлі дитині, чому злітає літак, а корабель не тоне в морі. Але питання не припиняються, і батьківський ентузіазм поступово згасає під натиском нових «чому», на які стає неможливо відповісти. «Мама, а чому часник пахне ковбасою? Чому настає ніч, якщо виключиш світло? Чому свинку не перуть в машині? »Поступово надмірна цікавість дитини ставати справжніми тортурами для мами і тата, які вже не в змозі відповідати на численні запитання. Що ж робити в цьому випадку? Як реагувати і діяти? Перш за все, не треба лякатися. Ваш малюк доріс до самого цікавого, забавного і незабутнього віку - «віку чомучок». Постарайтеся зрозуміти власну дитину.
Цікавий дитячий вік
Коли і чому маля перетворюється з зосереджено мовчазного чоловічка в цікавиться всім на світі балакучого непосиду? Зазвичай такий період припадає на самий дослідний дитячий вік - від 3 до 5 років. Саме в цей час у дитини з'являється "звірячий апетит" до пізнання світу. Йому цікаво абсолютно все. Питання сиплються як з рогу достатку, застигаючи батьків зненацька і часто ставлячи в тупик незрозумілою дитячої логікою.
"Поставивши будь-яке питання, Маленький принц ніколи не заспокоювався, поки не діставав відповіді. Шуруп дався мені, і я відповів навмання:
- Колючки ні за чим не потрібні, квіти випускають їх просто зі злості.
Запала мовчанка. Потім він сказав майже сердито:
Особливості дитячої логіки
Дуже цікаво, в плані словесного вираження, початок цього періоду. Дитина зовсім не відразу починає ставити питання: "чому?" і як?" На початковому етапі він обережно, і як би про себе констатує цікаві йому факти. Найчастіше крихітка робить це тихим голоском і з інтонацією легкого подиву: "Дивна якась собака - сама біла, а голова чорна. Може в фарбу впала, а може її розмалював хто, а може сама така ...". Неначе малюк і не чекає від дорослого ніяких пояснень. А якщо такі пояснення надходять, він, з одного боку, і не слухає їх. Просто дивиться і відзначає якусь незрозумілу дивина. Ці роздуми про навколишній світ і є перше, ще не озвучене "Чому?" Просто він сподівається, що ви самі зрозумієте натяк і ненароком відповісте на незаданій питання. Але ця нерішуча м'якість ненадовго.
Але з кожним днем малюк стає все більш і більш наполегливий, вимагаючи необхідних роз'яснень. Він задає питання і чекає відповідей, тому що хоче, немає, вимагає, щоб ви визнали його дорослим і говорили з ним серйозно, правдиво і без сюсюкання - для дитини це дуже важливо. Тому відповіді повинні бути максимально прості і доступні дитячому розумінню.
Крім того, батьки повинні проявити терпіння, доброзичливість і постійну готовність відповідати на питання. Адже "чомучки" вимогливі і вперті. Вони хочуть все знати, тут і зараз. Вони ображаються, якщо ви мовчите і сердяться, якщо ви брешете. Вони безпардонно, забувши про вкладені хороші манери, відволікають дорослих від справ. Поставтеся до цього спокійно і шанобливо: така наполегливість - не що інше, як прагнення донести, що зараз маленька людина зайнятий найважливішою справою на світі - дослідженням навколишнього світу, намагається проникнути в його пристрій і сутність, пізнати таїнство предметів, слів, явищ і подій . У цьому віці діти пропускають єство життя крізь себе, через власне сприйняття.
Пізнавальна активність дитини подібно торнадо, що набирає обертів, втягує все і вся в своє вивчення світу. Стрімко розвивається мислення, вражаючи несподіванкою і неординарністю висновків. З геометричною прогресією поповнюється словниковий запас, діти граючись пробують, як будуть звучати слова в тій чи іншій граматичній формі. Вони з легкістю ілюзіоніста поєднують непоєднуване, фонтаніруя цікавими, творчими рішеннями. Фантазія в цьому віці працює настільки бурхливо, що батьки часто дорікають своїх дітей у вигадуванні того, чого насправді немає.
Якою має бути реакція батьків?
Не варто ображати "чомучки" своїм недовірою. Краще пофантазуйте разом, і ви отримаєте нескінченне задоволення, повернувшись в світ дитинства, де думка вільна і може приймати будь-які форми і створювати будь-які чарівні світи.
Обов'язково оцініть старання "чомучки" знайти і пояснити своє розуміння світу. Адже тепер з маленького нудного практика, маніпулює предметами, він перетворився на великого мислячого вченого-теоретика! Він чекає від вас науки! Дискусій! Сенсацій! Для нього дуже важливо батьківське участь в цьому захоплюючому процесі. Але якщо ви не зможете скласти йому компанію, малюк особливо не розгубиться: він відправиться досліджувати світ самостійно. У пошуках правди дослідник розбере будильник, радіоапаратуру або пилосос до останнього гвинтика, замкне електромережу, побуває всюди - від горища та підвалу до далекого лісу.
Щоб зрозуміти і допомогти "чомучки", мамі і татові необхідно знову стати дитиною. При цьому ні в якому разі не можна обмежувати його інтереси. Малюк повинен вважати, що це він сам став таким великим і розумним. А вам треба побачити світ його очима. Ввімкнетеся в цю гру. Адже без підтримки малюк не зможе бути впевнений в правильності своїх висновків. Стимулюйте дитину, заохочуйте пізнавальну активність, і не забувайте хвалити, показувати свою повагу. Зараз як ніколи важливо, щоб сказане їм сприймалося серйозно. Так малюк відчує свою значимість.
Чим загрожує батьківська лінь або втома від нескінченних питань "чомучки"? Чи не допомагаючи дитині в цьому віці, ми можемо стати винуватцями безлічі упущених їм можливостей. Чи не підтриманий вчасно інтерес може снікнуть, "почемучка" перегорить, і його допитливість зведеться до нуля. Пізніше, під час уроків в школі він буде мучитися від нудьги і позіхати. Вчителі стануть розводити руками - "Йому нічого не цікаво". А адже малюкові було цікаво, було, але ніхто його не підтримав, і гніт допитливості потух.
Чудові слова про допитливості є в книзі С.Л. Соловейчик "Педагогіка для всіх": "Допитливість - гаки, що виставляються в світ. Чим більше гаків, тим більше і улов, тим багатша людина. З допитливою дитиною цікавіше, його всі люблять. Тому, пересилюючи себе, будемо хвалити дитину за будь-який інтерес, за будь-яке питання, за будь-яку спробу досліджувати світ, навіть якщо це дослідження дорого нам обходиться ".
Тому обов'язково хваліть дитину за кожне відкриття, за висновки, за саме прояв інтересу, захоплюватися їм, будите почуття гордості. Дивуйтеся його розуму і спостережливості. Якщо ваш дослідник ходить в садок, перше питання, яке ви повинні задавати йому ввечері при зустрічі не "Що ти сьогодні їв?", А "Що цікавого ти дізнався сьогодні? Що бачив?" Нові відкриття - ось найголовніше ласощі для вашої дитини.
Спільне пізнання світу
* Щоб пізнання малюка розвивалися ефективніше, допоможіть йому, ввімкнетеся в діяльність, зорганізує некерований потік запитань.
* Обов'язково придбайте дитячі ілюстровані енциклопедії. Спільне читання не тільки розширить кругозір малюка, але і емоційно згуртує вас.
* Використовуйте всілякі ігри та вправи, залучайте всіх членів сім'ї і друзів "чомучки".
Можна порекомендувати вправи, які ви дізналися або придумали, вихователям дитячого саду. Можна, навпаки, поцікавитися у вихователів і психологів в саду, які вони порадили б гри, що допомагають підтримувати допитливість і розвивати пізнавальну діяльність дитини.
Наприклад, такі вправи, які допомагають дорослому систематизувати процес пізнання світу. Вони дозволять дитині побачити взаємозв'язок процесів і явищ.
вправи
Почніть задавати дитині нескінченну ланцюжок питань, починаючи, наприклад, з питання: "Звідки береться вода в озері?" Приблизний відповідь: коли йде дощ, в озері накопичується вода. Потім ви питаєте: "Чому йде дощ?". Цей ланцюжок можна продовжувати і продовжувати, поки дитина буде в змозі на них відповідати.
Дорослий запитує, що буває високим, а дитина відповідає, наприклад, дерево, стовп, людина. Тут же можна провести порівняння: що вище - дерево або людина? Діти вчаться порівнювати, узагальнювати і починають розуміти значення абстрактного, відстороненого слова "висота".
На питання про те, що буває широким, дитина відповідає: річка, дорога, вулиця, стрічка. Потім можна запропонувати порівняти: "А що ширше - струмочок або річка?"
Таку гру слід проводити з самими різними словами: граючи, діти вчитимуться класифікувати предмети за кольором, за формою ( "Що буває червоним, зеленим, круглим?").
Коли дитина розглядає іграшку і мама просить її описати, то треба назвати побільше ознак, притаманних цьому предмету. Коли ж береться тільки одна ознака, то діти пригадують найрізноманітніші предмети, що володіють цією особливістю. У таких вправах, коли дитина шукає слово (а дорослий допомагає при ускладненнях), уточнюється зміст слів, вони виступають для дитини в найрізноманітніших поєднаннях.
Як матеріал можна використовувати будь-яку сюжетну картинку. Малюкові пропонується задавати питання мамі і татові про все, що йому цікаво. Якщо дорослі не зможуть відповісти, то дитина виграв. Після цього попросіть дитя скласти невеликий оповіданнячко по цій картинці.
Дитині пропонується придумати нові способи використання звичайних предметів - поліетиленових кришок, використаних стрижнів від кулькових ручок, цвяхів, пінопласту, морозива і т.д.
Дитині пропонується перетворитися в якусь річ і від імені цього предмета розповісти, як їй живеться, що її оточує, про турботи, про минуле і майбутнє.
ігри
Вибирається ведучий. Він запитує: "Ворона літає?", "Літак літає?", "Будинок літає?" Питання треба ставити дуже швидко, і реакція повинна бути миттєвою - так / ні або махаємо руками / НЕ махаємо. Якщо гра на майданчику, де є драбинка, при відповіді "так" можна підніматися на одну сходинку вгору або просто крокувати вперед. Гра припиняється, коли грають дійдуть до певного місця (про це домовляються заздалегідь).
Для цієї гри добре використовувати який-небудь невеликий предмет (наприклад, невеликий м'ячик, рукавицю, ключі і т.п.), щоб передавати один одному в залежності від того, чия зараз черга.
Ви починаєте пропозицію, а дитина його закінчує. Наприклад, "Взимку йде сніг, а влітку ... ..", і кидаєте йому м'яч (передаєте рукавицю і т.п.). Дитина відповідає і повертає м'ячик.
"Яблука ростуть на дереві, а морквина ......"
"У Франції говорять по-французьки, а в Англії ... .."
Гра схожа на попередню. Ви говорите перший склад, а кінцівку придумує дитина. Можна кілька разів давати один початок, але заздалегідь домовитися, щоб кінець завжди був різним. Поміняйтеся з дитиною, нехай тепер він придумує початок, а ви - закінчення. Це хороша можливість для малюка поповнити свій словниковий запас.
Позмагайтеся з дитиною: хто більше знає, наприклад, предметів круглої форми? Скажіть: "Я знаю кругле колесо, а ти?" Якщо дитина нічого не згадає, додайте до колеса кулю. Коли ж малюк зрозуміє, що від нього вимагається, по черзі вимовляєте "круглі" слова: м'яч, голова, яблуко і т.д. І нехай останнє слово буде за ним. Ця гра сприяє підвищенню самооцінки, дає відчуття значущості. Отже, хто більше знає ... холодного, теплого, зеленого, співаючого і так далі.
Ваші старання обов'язково принесуть користь, навчать дитину бачити взаємозв'язок, а вас долучать до розуміння власного розумника.
Чудово, якщо ви відчуваєте радість, відповідаючи на каверзні питання, і з задоволенням спостерігаєте це дивовижне явище. А може, ви розгублені, розсерджені і роздратовані? Так, безсумнівно, "почемучкіни" питання часом стомлюючі. Здається, що спокійного життя настав кінець, і тиша в будинку можлива тільки в ностальгічних спогадах? Ні, не поспішайте засмучуватися. Цей вік, на жаль, швидко проходить, метушливий час треба просто пережити, але пережити з насолодою.