Наша мова - безперервна зміна артикуляції (артикуляція - від лат. Articulatio, articula- re - «розбірливо вимовляти»). Одна мовна поза змінюється іншою, а це досягається переміщеннями мови спереду назад, зверху вниз, рухами губ, маленького язичка, включенням голосових зв'язок і т. Д. Рідкісний знавець говорив С. С. Висоцький якось підрахував, що мова, здійснюючи артикуляционную роботу , переміщається в роті зі швидкістю кур'єрського потяга!
При рухах мовних органів повітря, що надходить з легких, то вільно, без перешкод, проходить через рот, то зустрічає на своєму шляху перешкоди. Перші артикуляції відповідають гласним, другі - згодним.
Саме тому відомий лінгвіст В. А. Богородицький пропонував називати голосні ртораскривателямі, а приголосні - рто- смикателямі.
Отже, голосні за своїми характеристиками принципово відрізняються від приголосних. Тому і артикуляційна класифікація голосних повинна будуватися на інших підставах, ніж артикуляційна класифікація приголосних.
В основі класифікації голосних - положення найважливішого органу мови - мови.
Ми знаємо, що ротова порожнина при утворенні звуків мови відіграє роль резонатора. Мова ділить цей резонатор на дві частини. Переміщаючись вперед - назад, вгору - вниз, мова змінює форму і обсяг двох частин мовного резонатора, що створює різні акустичні ефекти, які сприймаються людським слухом як різні голосні.
Для опису різних голосних вводять дві характеристики - ряд і підйом.
Горизонтальним зміщенням мови відповідає уявлення про низку голосних, вертикальні зміщення мови пов'язані з поняттям про підйом голосних. Тому кожен голосний може бути віднесений до одного з трьох підйомів - верхнього, середнього або нижнього і одночасно до одного з трьох рядів - переднього, середнього або заднього. Найпростішу артикуляционную класифікацію голосних можна бачити на наступній таблиці.
Ця таблиця лише в загальному вигляді відображає дійсний стан речей, оскільки як при горизонтальних, так і при вертикальних переміщеннях язик не робить різких стрибків, рух відбувається плавно, тому можливі більш тонкі градації положення голосних як по ряду, так і з підйому.
Навіть в добре відомому нам російській мові є такі відтінки голосних, яким не знайдеться місця на нашій спрощеною схемою. Куди б, наприклад, слід помістити ударний голосний з слова «п'ять»? Або безударнийголосний з слова «п'ятак»? Фонетист скаже, що перший голосний - а - повинен бути віднесений до передньо-середнього ряду і середньо-нижнього підйому, а другий голосний - ие до того ж передньо-середнього ряду, але верхньо-середнього підйому. І це ще не найважчі випадки!
Ось чому Л. В. Щерба запропонував в таблиці голосних виділяти шість ступенів підйому. Однак і така таблиця все ж схематична, є більш детальні таблиці.
Отже, сказавши про голосному, до якого ряду і підйому він належить, ми дамо його основну артикуляционную характеристику. Основну, але не повну. Адже в артикуляції деяких голосних беруть участь ще й губи, в освіту деяких голосних включається також носової резонатор.
У російській мові, як і в багатьох інших, голосні заднього ряду є одночасно і огубленний (губні). У деяких мовах, наприклад в німецькій мові, розрізняються огубленний і неогубленние голосні переднього ряду (/ - а, е - о).
Класичним прикладом протиставлення ротових та носових голосних є французька мова.
Зовсім інші підстави важливі для артикуляційної характеристики приголосних. Для їх класифікації слід враховувати 4 ознаки: 1) спосіб освіти, 2) місце освіти, 3) участь голосових зв'язок і 4) твердість - м'якість приголосного.
Згодні - ртосмикателі, в їх освіті неодмінно бере участь перешкода в порожнині рота. Форма перепони може бути різною: мова може повністю перегороджувати вихід повітря з рота, утворюючи змичку з зубами або з небом, а може створювати затор, залишаючи для виходу повітря лише вузьку щілину. Тому все приголосні діляться за способом освіти на смичние (наприклад: п, т, г) і щілинні (наприклад: з, х, ф). Є й проміжні звуки, в яких поєднуються ознаки як проривних, так і щілинних. Це Африкат До Ч).
Отже, спосіб утворення - перша ознака в артикуляційної характеристиці приголосних.
Другим важливим ознакою є місце освіти шумообразующей перешкоди.
Перешкода кожен раз утворюється двома органами - активним мовним органом (мовою, нижньою губою) \ пасивним (верхньою губою, піднебінням, зубами), до якого торкається активний орган під час артикуляції.
За активного мовного органу згодні можуть бути губними і мовний (передньо-, середньо- і Задньоязикові), по пасивному - губними, зубними, піднебінними (передньо-, середньо- і задньопіднебінних). Третя ознака - поділ приголосних на дзвінкі (наприклад: г, ж, б) і глухі (до, ш, п). Вони можуть бути утворені за участю і без участі голосу.
І нарешті, по-четверте, приголосні можуть бути твердими і м'якими.
При вимові м'яких приголосних мова зміщується в передню частину ротової порожнини, одночасно піднімаючи у напрямку до твердого піднебіння, при утворенні твердих приголосних вся маса мови кілька зсувається назад, піднімаючи до м'якого нёб \ Відмінності приголосних за твердістю - м'яке i і істотні для російської мови, большінч ва слов'янських і деяких інших. У багатьох мовах, наприклад в німецькому, англійському, французькому, приголосні не розрізняються по твердості - м'якості. Вони зовсім не схожі на наші м'які приголосні і дещо відрізняються від твердих.
Ще очевидніше виділення голосних по артикуляційних ознаками. Є звукіречі. артикуляція яких спрямована на зменшення розчину рота, в межі - на закривання рота ([п]), - це, по В. А. Богородицький, «ртосмикателі», або приголосні.
Мова фонетично є звуковий потік або ланцюг.
членування мовного ланцюга на відрізки з вершиною сонорні і менш сонорним оточенням, що не суперечить зазначеним вище артикуляційних теоріям.
Таким чином, з точки зору даної классіфікаціізвукречі - це частина стилю, вимовлена за одну артикуляцію. т. е.
Згодні. Мовознавство. Классіфікаціязвуковречі.
Така классіфікаціязвуковречі за способом освіти, що відповідає на питання як?
мовами, тоді як класифікація за пасивними органам (губні, зубні, передньо-, середньо- і задненебние) більш статична, але зате дозволяє легше зв'язати артикуляционную.