2. Інтонування. яке володіє якістю ситуативності
Деякі вчені вважають (Поль Губеріни - творець аудіо-візуального методу у Франції), що вимова - це основний елемент навчання, тому що без нього неможливо нічому навчити, тому потрібно починати з нього.
Багато хто вважає, що на початковому етапі має бути випередження у формуванні слухопроізносітельних навичок, не відриваючи від лексичних і граматичних навичок.
Формування будь-якого досвіду (в тому числі і произносительного) складається з 3-х етапів:
1. Введення (пояснення)
2. Тренування (вправи)
3.Застосування (використання в говорінні, читанні, письмі, аудіюванні)
Введення (пояснення) звуків складається з декількох етапів:
1 етап. Психологічна установка - орієнтування на введення будь-якого матеріалу
2 етап: Демонстрація звуку (проголошення і показ транскрипції ізольовано, потім в словах)
3 етап: Процес пояснення. Існує кілька прийомів пояснення (введення) звуку:
· Словесне пояснення артикуляції (положення губ, язика)
· Порівняння (з явищами дійсності і персонажами)
· Уподібнення (зі звуками рус. І ін. Яз)
· Показ (на пальцях рук, артикуляционном апараті, схемах)
З маленькими дітьми можна вживати терміни, тому потрібно використовувати порівняння і показ. Часто на початковому етапі можна вимовляти звуки перебільшено (уповільнено, показуючи артикуляцію).
4 етап. Вправи на диференціацію (розрізнення) і впізнавання звуків (даються схожі звуки).
5 етап. Відтворення звуку:
1. Спочатку Учитель, з нагадуванням правил проголошення.
2. Учитель організовує хор (потрібно дати знак).
Введення і тренування звуків відбувається на етапі фонетичної зарядки. Фонетична зарядка відбувається на початку уроку (3-5 хвилин), призначена для формування та вдосконалення слухо-произносительного досвіду, забезпечує настройку мовного апарату. Підбір фонетичного матеріалу для фонетичної зарядки відбувається на основі лексико-граматичного матеріалу, фонетичні особливості якого можуть представляти труднощі для учнів.
У фонетичну зарядку включаються:
· Артикуляційна гімнастика (на початковому етапі - використовується дзеркало і наступні вправи):
- із сірником, олівцем між зубами (для формування англійської та частково французького артикуляції укладу) - кінчик олівця тримається горизонтально зубами, губи розтягнуті, нижня губа відкриває зуби, кінчик олівця відсуває кінчик язика до альвеол; стежити, щоб губи щільніше облягали зуби, формуючи напівпосмішку (в англ. мові при проголошенні голосних, кінчик язика знаходиться навпроти альвеол (загнутий) і не доходить до них на 3-5 мм)
- вправи для губ (округлити, розтягнути, зімкнути)
- вправи для мови (мова до альвеол, між зубами)
- «Руки-чаша» (cupped hands)
· Повторення мовних зразків
· Розучування прислів'їв, приказок