Всім довгоочікуваний привіт.
Нарешті, дорогі друзі і читачі, я знову з вами після тривалої перерви. Чому так довго, запитаєте ви. З того моменту, як я вийшла після декретної відпустки працювати в школу, мені катастрофічно не вистачає часу. І, на мій жаль, не завжди знайдеться вільна хвилинка, щоб сісти за написання чергової статті.
А все це тому, що працюю я на двох працювати, щоб заробити хоч якийсь прожитковий мінімум. А зарплата вчителів з нового року просто вбивчо мала. Наприклад, за мої 18 ч. І класне керівництво, я маю ... .ВНІМАНІЕ - 18 тис. Це чистими. Особливо впадає в очі сума в расчетке без авансу -13 т.р. І це просто вбиває :( Як ви думаєте з двома дітьми, можливо на таке прожити? Ось і я про те ж ...
Довго я не писала, тому що виношувала ідеї і хотілося б, щоб був цикл цікавих статей. Сьогодні ми з вами поговоримо про інтерактивні зошитах. Про те, як я почала з ними працювати, я вже описувала раніше ОСЬ В ЦІЙ СТАТТІ. А зараз хочу розповісти і показати приклади того, що у нас вже є. Думаю ті, хто знає про це не з чуток, представляють що це таке і як воно корисно в роботі. Але! Продуктивно і цікаво працювати з індівідуальщікамі. А ось які плюси і мінуси застосування даних зошитів в школі?
Застосування інтерактивної зошити в початковій школі
Отже, коротко опишу, що інтерактивна зошит - це звичайна зошит у клітинку, яка дозволяє перетворити нудні граматичні правила в дивовижний світ чарівництва:) А це як раз те, що потрібно молодшим школярам. Адже їм нецікаво сидіти, писати і слухати про яку таку дієслово to be каже вчитель ... А ось Grammar book (як ми назвали її з хлопцями) показує, що це все виявляється легко і просто. І граматика здається не такою вже нудною. Усередині наших тетрадочек ми клеїмо різноманітні шаблони, конвертики, книжки. Ось, як це виглядає.
Зізнаюся чесно, перші дві сторінки з шаблонами всій своїй групі наклеїла я сама (дуже вже мені хотілося, щоб виглядало це акуратно і мало естетичний вигляд). Ви навіть не уявляєте СКІЛЬКИ ЧАСУ ЗАЙМАЄ ЦЕ ВСЕ! Спершу кожен шаблон необхідно підготувати, вирізати, а потім вже приклеїти.
Найважливіший момент, складність роботи по таким зошитів залежить від кількості ваших учнів в групі. У моїй підгрупі їх 14 чол. Ось і уявіть собі, як це робити самій. Зрозуміло, найпростіший варіант роздати роздруківки дітям, щоб вони вирізали шаблони, а потім по інструкції приклеїли на уроці, що ми і в наслідок робили. Після того, як діти отримали свої інтерактивні зошити, домашнім завданням було їх красиво розфарбувати. Ось що вийшло
Дітей дуже сильно це зацікавило і сильна мотивація тут вам гарантована. На наступних уроках вони з нетерпінням запитували: «А коли ми знову будемо оформляти Grammar book?». Напевно, істотним мінусом в цій роботі є брак часу на протязі уроку. Одного уроку може не вистачити. А якщо, вони будуть різати, клеїти, а потім і щось писати, то однозначно часу не вистачить. До того ж, за шкільною програмою відставати не потрібно, в початковій ланці не так вже й багато годин англійської на тиждень (всього 2).
І ось наступний матеріал мені також потрібно було добре продумати для цієї зошити. Тема дієслова to be. В контакті мені попалася цікава задумка і завдяки ідеям передплатників і просто друзів по листуванню, я знову зважилася витратити ще один трудомісткий вечір (поки дитина молодший був у бабусі) на приготування заготовок.
Кольоровий папір тут завжди до речі. Зошити заграють усіма барвами і будуть радувати око. Що це таке? Дивимося.
А закріпили ось таким будиночком-конвертом
Ну і останнім нашим винаходом була книжка-віконце. Завдяки їй, хлопці тепер можуть правильно запам'ятати порядок пропозиції і дуже гармонійно це вийшло з малюнком кішечки. Подивіться уважно, як ми записали всі частини пропозиції.
На внутрішній стороні у мене думка записати негативне пропозицію I have not got a cat. Наче віконце закривається і кішечки у мене немає :)
Отже, підбиваючи підсумок, хочеться сказати, що застосування інтерактивних зошитів захоплюючий процес, але дуже вже трудомісткий. Чи використовувати їх в школі, вирішувати вам, дорогі читачі. Можливо ви зможете правильно організувати з ними роботу, з чим поки я не зовсім справляюся. Однак ж цей проект я вирішила довести до кінця і продовжити в 3 -4 класах нашого навчання мови, але тільки з однією підгрупою, тому що це надто витратно.