Закріплювати уявлення дітей про геометричні форми, вправляти в їх назві. Вчити підбирати фігуру за зразком. Закріплювати навичку обстеження геометричних форм прийомом обведення і
Наповнення гри. картки із зображенням фігур: коло, квадрат, трикутник, овал, прямокутник, з картону. Картки з контурами п'яти геометричних фігур, по одній фігурі кожної форми тієї ж
величини, що і контурні зображення на картках.
Педагог показує коло і, обводячи його пальцем, запитує: «Як називається фігура, яка вона за формою?» Показує овал і питає: «Яка це форма?» Те ж саме проробляє з іншими фігурами в наступній послідовності: трикутник, квадрат, прямокутник. Обводячи фігури, слід
фіксувати увагу на кутах. Педагог звертає увагу на картки в кишеньках гусениці,
на яких намальовані фігури різної форми, і такі ж фігури на тацях. Розкладіть всі фігури на картки так, щоб вони збігалися з намальованими. Педагог просить дітей обводити пальцем
кожну фігуру, потім накладати її на накреслену фігуру і тільки при повному збігу - класти.
В кінці гри педагог підводить підсумок: «Ми сьогодні навчилися підбирати фігури за формою - коло, квадрат,
овал, трикутник, прямокутник.
Гра «Підбери за формою».
Вчити дітей виділяти форму предмета, відволікаючись від інших його ознак: кольору, величини.
Наповнення гри. картки із зображенням однієї великої фігури кожної з п'яти геометричних форм, картки з контурами геометричних фігур по дві фігури кожної форми двох величин різного кольору.
Педагог роздає дітям на підносах фігури і картки. Діти, ми зараз будемо грати в гру. Для цього нам треба згадати назви різних форм. Педагог показує коло, якої форми ця фігура? Далі питання повторюється з показом інших фігур. Зараз ми будемо розкладати фігури за формою, на колір не треба звертати увагу. Покладіть в кишені гусениці спочатку великі фігури, а потім на них трохи менше. Дітям, неправильно розклав фігури, педагог пропонує обвести фігури пальцем, знайти і виправити помилку.
кольору, відволікаючись від інших ознаках. (Форми, величини, функціонального
Наповнення гри. у кожної дитини дрібні силуети іграшок - по одному кожен колір спектра гусениці.
Педагог говорить, що будемо грати в гру. Педагог звертає увагу на те, що всі мішечки гусениці різнокольорові. Потім звертається до дітей: «Подивіться, які у вас іграшки. А чим вони відрізняються? Правильно за кольором. А тепер покладіть іграшки в мішечок такого ж кольору. щоб вона на ній сховалася. Якщо іграшка буде іншого кольору, її буде видно.
Гра «Сховай мишку».
Закріплювати у дітей уявлення про шести кольорах.
Формувати словник дітей (назви шести кольорів спектра - «червоний», «зелений», «помаранчевий», «жовтий», «синій», «фіолетовий»).
Наповнення гри. Зображення шести мишок різних кольорів, іграшка - кішка.
Педагог розповідає, що на мишок полює кішка і треба мишкам допомогти. Звертає увагу на те, що всі мішечки гусениці різнокольорові. Називає кольору мішечків. Потім пропонує заховати своїх мишок, поки кішка спить. Виберіть з мішечків, які лежать на ваших підносах, мішечок такого ж кольору, як ваша мишка. Коли всі діти виконають завдання, кішка знову «виходить на полювання».
Гра «Живе доміно».
Продовжувати знайомство дітей з шістьма кольорами спектра і їх назвами. Вчити порівнювати предмети за кольором шляхом прикладання їх один до одного.
Наповнення гри: стрічки шести кольорів спектра (червоний, оранжевий, жовтий, зелений, синій,
Педагог пов'язує на руки стрічки різних кольорів у вигляді браслетиков і пропонує всім швидко вибрати мішечок гусениці так, щоб колір стрічки, пов'язаною на руці, збігався з кольором гусениці.
Гра може бути повторена два - три рази зі зміною стрічок.