Форма проведення: лекторій для батьків, практикум, обмін думками
Цілі: формування у батьків культури заохочення і покарання
Завдання: обговорити проблему заохочення і покарання дитини в сім'ї; визначити значення цих методів виховання; узагальнити і доповнити знання батьків про види заохочень і покарань.
Ознайомити батьків з підсумком 3четверті
Підготовчий етап: провести анкетування батьків (Додаток 1,
Додаток 2) і проаналізувати результати;
роздрукувати пам'ятки для батьків (Додаток 3, Додаток 4)
Тренінг-практикум для батьків
Мета - сприяти формуванню позитивної позиції по відношенню до імені дитини, свого власного.
Перед Вами аркуш паперу. Намалюйте в середині листа коло - це серцевина квітки. Згадайте, як ви вибирали ім'я своїй дитині, як трепетно ви до цього ставилися.
Напишіть ім'я своєї дитини в серцевині. Напишіть почуття, які ви відчуваєте, коли читаєте, чуєте ім'я своєї дитини.
У кожної квітки є пелюстки і у нашого квітки теж будуть пелюстки. Кількість пелюсток відповідає кількості імен-звернень до вашої дитини. Постарайтеся згадати все імена звернення, не тільки ті з якими ви звертаєтеся, а й інші члени сім'ї, друзі і знайомі вашої дитини. Впишіть в кожну пелюстку ім'я-звернення. Напишіть почуття, які ви відчуваєте, коли чуєте те чи інше ім'я-звернення до своєї дитини. Якщо вам не подобається якесь ім'я-звернення, то заштрихуйте цей пелюстка.
У квітки є стебло. Згадайте, як ви звертаєтеся до дитини в пориві гніву, роздратування - підпишіть це ім'я-звернення біля стебла. Напишіть, що ви відчуваєте, коли згадуєте свою інтонацію при даному розмові.
А тепер подивіться, яке харчування отримує ваш квітка, які почуття його підкріплюють? Не дарма кажуть: «Ложка дьогтю здатна зіпсувати бочку з медом». Так і ми часом своїм зверненням перекреслюємо все те, що для цього довго і наполегливо створювали. Навіть якщо це ім'я, вимовлене з іншою інтонацією.
У квітки є лист. Підпишіть його тим іменем-зверненням, яке найбільше подобається вашій дитині. Напишіть свої почуття. Як ви думаєте, чи збігаються ваші почуття з почуттями дитини? Постарайтеся звертатися до нього так, як він любить.
2. Вправа «Квітка».
Що потрібно квітки, щоб він розпустилася? Здорове насіння, міцне коріння, родючий грунт, яку необхідно поливати й удобрювати, світло, тепло. При таких умовах квітка вчасно розпуститися, буде радувати око і дасть плоди. Іноді в грунті може виявитися черв'ячок, який погризёт коріння. Тоді хворіє весь квітка.
Шановні батьки! Проблеми, які ми розглянемо сьогодні, були злободенними завжди. Невміле застосування заохочення і покарання не тільки не дає очікуваних результатів, а й відіграє негативну роль у формуванні особистості, підвищує рівень тривожності дитини.
Проблема покарання - невичерпна тема дискусій. Вибір бажаних методів закладається у майбутніх мам і тат ще в дитинстві. І, незважаючи на емоційні потрясіння, пережиті багатьма в шкільні роки, традиції покарання з великими труднощами зазнають змін протягом життя. Як часто чуєш від батьків, що виправдовують свою жорстокість, подібні фрази: «Мене виховували в строгості, і моя дитина зросте не розпещеним», «Я завжди слухалася свою маму, і моя дитина зобов'язаний мене слухатися». Буває, правда, і інакше: дорослий з неприязню згадує досвід, отриманий ним від своїх батьків. Зберігши гіркоту й образи, розуміє, що ніколи не вчинить так само.
Отже, почнемо з суті понять. Можна виділити наступні види покарань:
Словесний покарання (погрози, образи, приниження)
Фізичне покарання (шльопанці, порка, потиличники)
Покарання ізоляцією (стояння в кутку, замикання в кімнаті, відмова від контакту)
Покарання працею (уроками, читанням) покарання позбавленням (прогулянок, солодощів, комп'ютера)
Фізичне покарання для одних батьків абсолютно неприйнятний і мо, для інших - в порядку речей. У більшості випадків за пристойною метою виховання виявляється невміння дорослого управляти своїми емоціями, справлятися з роздратуванням, гнівом. Фізичні покарання призводять до того, що діти стають неврівноваженими, вразливими, замкнутими або запальними; підвищується рівень тривожності дитини; агресія батьків призводить до агресії дітей.
Щоб домогтися користі від словесних покарань, необхідно «Ти-висловлювання» ( «Ти знову отримав двійку! Коли це закінчиться!») Замінити «Я-висловлюваннями» ( «Я так засмучена цією новиною! А як же наш договір? Я думаю, тобі треба терміново зайнятися етім- вивчи і розкажи мені цю тему. »)
Покарання ізоляцією рекомендується застосовувати спокійно, пояснюючи причину покарання, обговоривши умови його припинення. Не потрібно забувати про індивідуальні особливості дітей. Іноді таке покарання перетворюється в жорстокі тортури і призводить до сильного стресу.
Покарання працею - дуже суперечливий метод. «За те, що отримав двійку, будеш весь тиждень пилососити квартиру». «За те, що запізнився, сядь і прочитай 20 сторінок». Такі покарання можуть на все життя закріпити негативне ставлення до праці, навчання, читання.
Часто ми караємо дітей за такі промахи і вчинки, які можна і доцільно дати їм усвідомити, відчути на власному досвіді. Порвав нові штани - заший і ходи з латкою. Запізнився до обіду - чекай вечері. Погано виконав роботу - перероби.
Який же вид покарання не завдасть моральної шкоди дитині? Відомий учений Ю.Гіппенрейтер радить батькам наступне: коли покарання не уникнути, дотримуйтеся одного правила: «Карати дитину краще, позбавляючи його доброго, ніж роблячи йому погане». Мова йде про покарання позбавленням. Знайдіть в житті дитини то, що для нього особливо важливо: прогулянка, комп'ютерні ігри, катання на велосипеді, вихід в гості і т.д. Якщо ваша дитина робить поганий вчинок, то задоволення на цьому тижні або в цей день відміняється.
Вибираючи покарання, завжди запитуйте себе, яку мету ви переслідуєте, чи вдасться домогтися поставленої мети? Наприклад, караючи дитини за двійки, ви впевнені, що їх стане менше? Може, причина неуспішності не пов'язана зі старанністю. Дитина просто не засвоює матеріал.
При виборі методу покарання контролюйте свої емоції.
Будьте справедливі до дітей. Не зловживайте покараннями, застосовуйте покарання, тільки якщо дитина скоїла дійсно серйозний проступок.
Чи не карайте працею, читанням і т.п.-тим, що він повинен робити добровільно і отримувати від цього радість.
За яких умов потреба покарання відпадає?
Чи треба вибачитися перед дитиною, якщо з'ясувалося, що покарання несправедливо?
Чи потрібно карати за погану оцінку?
Чи потрібно карати двічі за один і той же проступок?
За які з перелічених видів діяльності треба заохочувати? Хороша навчання, зразкову поведінку, благородний вчинок.
Чи треба карати працею?
У чому шкода фізичних покарань?
Тепер розглянемо такий метод стимулювання бажаного результату поведінки дитини як заохочення. Діти зазвичай вчаться і поводяться краще, якщо їх заохочують за гарне, а не лають за погану. Найпростішою формою заохочення є похвала.
Дієва похвала повинна бути конкретною. Потрібно оцінити зусилля дитини, його дії, а не його самого. Дієва похвала повинна бути негайною. Хвалити треба щиро, без загравання. Діти відчувають фальш. Похвала повинна враховувати здібності та рівень розвитку дитини. За однаковий результат різних дітей і хвалити потрібно по-різному. Похвала тоді буде ефективною, коли звучить не дуже часто. У дітей, які звикли до постійних похвал, з'являється почуття провини і протесту в разі невдач, формуються потреби в постійному захопленому, захоплені визнання його особистості.
Анкета для батьків (варіант 2)
Чи вважаєте ви проблему заохочення і покарання дітей в сім'ї важливою і актуальною?
Як ви ставитеся до заохочень і покарань в сім'ї?
Як до необхідного і значущого методу сімейного виховання
Як до батьківської обов'язки
Не замислювався над цим
Як ви ставитеся до покарання дітей в сім'ї?
Як до необхідного в деяких ситуаціях методу виховання
Як до важливого методу
Як до небажаного методу виховання
Карали чи вас у вашій родині?