Таким чином, емоційність в групі неемоційних тварин залишається
майже незмінною, а в групі емоційних зростає.
Роль спадковості підтвердили також і інші дослідження.
Йекел і Родос (1941) вивчали анатомічні відмінності між двома групами
щурів і встановили, що у емоційних тварин в порівнянні з
неемоційними були збільшені наднирники, щитовидна залоза і гіпофіз.
Павлов і його школа підійшли до цієї проблеми дещо інакше. Павлов
вважав, що існують два протилежних нервових процесу: збудження і
гальмування, рівновагу яких визначає два типи темпераменту. Поряд з
цим він розрізняє два інших типу: слабкий, з переважанням торможе- ня, п
сильний, з переважанням збудження. Збудливий тип з недоліком
контролю, який Павлов зближує з холериком за класифікацією Гіппократа,
і є емоційним. Павлов (1951) вважає, що ці відмінності між
тваринами або людьми залежать від самого типу нервової системи, а також від тих
впливів, яких зазнав індивід з моменту народження.
Красногорський (1958) виявив павловські типи у дітей, зокрема
сильний тип легко збудливих дітей з недостатнім самоконтролем.
Фізіологічно цей тип характеризується переважанням підкірки над корою.
Отже, очевидно, твердо встановлено, що існують фізіологічні
конституції, що призводять до емоційності. У всякому разі
дослідження фізіологічних компонентів буде кожен раз ускладнюватися
інтерпретацією наявної ситуації і минулого досвіду індивіда.
Порушення, що посилюється у важких ситуаціях, може залежати від одного
або декількох попередніх переживань, які в тій чи іншій мірі
сприяють підвищенню сприйнятливості суб'єкта.
Ці переживання, зрозуміло, легше виникають у суб'єктів з емоційної
конституцією, проте ця умова, по-сила-му, не є необхідним.
Безвідносно до власне емоційної конституції було доведено, що
слабке здоров'я призводить до посилення емоційних реакцій.
Так, Стреттон (1929), зіставивши медичні .карти 1000 студентів і їх
відповіді на запитальник про частоту страху і гніву, зробив такі висновки.
1. Особи, які перенесли коли-небудь важке захворювання, сильніше
реагують на ситуації, що викликають гнів (а так-же страх), ніж ті, які
завжди з досконалим здоров'ям.
2. Серед хворих особи, які мали кілька захворювань, сильніше реагують
на ситуації, які можуть викликати страх (а також гнів).
3. Велике значення має вік, в якому індивіди перенесли хворобу.
Страх пов'язаний переважно з заболева- нями, перенесеними від 11 до 15
років, а гнів - з захворюваннями в молодшому віці, тобто до 6 років.
Очевидно, виникає питання, чи можна пояснити ці результати лише
перенесеними захворюваннями? Адже особи, які частіше хворіли, мають слабке
здоров'я, а це, можливо, сприяє емоційності. Однак хвороба як
психологічне переживання може, безсумнівно, надавати своє специфічне
Деякі емоційні реакції носять умовний характер. якщо освіта
умовних зв'язків надає тривалий вплив, можна сказати, що воно
є джерелом емоційності.
Хол і Уайтмен (1951) провели наступний експеримент на двох групах щурів,
вирощених в однакових умовах. Однак щури експериментальної групи в
Протягом першого тижня свого існування піддавалися впливу дуже
гучного і різкого звуку. У період зрілості обидві групи були обстежені за
тесту Холла (кількість днів, після яких прекра- щается сечовипускання і
експериментальна група виявляла емоційні реакції протягом більш
тривалого часу в порівнянні з контрольною.
Лідделл (1956) вдалося виробити у барана (і кози) стану
експериментальні неврози. До ноги барана прикріплювалися електроди. За 10 сек
до удару електричного струму подавався попереджувальний сигнал. якщо цю
послідовність сигнал - удар повторювати кожні 5 хв, то через
деякий час спокійний стан тварини в проміжку між сигналами
змінюється збудженням, частота пульсу і дихання стають нерегулярними,
і воно бурхливо реагує на кожен електричний удар. найцікавіше
полягає в тому, що тварина проявляє тривожність і поза лабораторією; вдень і
вночі, на пасовищі і в стійлі. Воно втікає при наближенні до нього, не спить
вночі, залишаючись пильним, при найменшому шумі у нього частішає пульс. ці
ефекти є досить тривалими. Лідделл констатував їх прояв
через кілька років після експерименту. Цікаво, що якщо електричні
удари не передує сигналами, то ці феномени не розвиваються.
Подібні факти, що представляють труднощі при їх експериментальному
вивченні, виявляються також і у людини. В ході останніх світових воєн
доводилося відправляти в тил солдатів, які зазнали сильним і неодноразовим
бомбардіровкам1, так як при слабкому шумі у них наступало шоковий стан.
Емоційні потрясіння мають більш-менш генералізований ефект, а
емоційність може носити вибірковий характер. Фобії - це
виборчі форми страху (клаустрофобія, нозофобія, ерітрофобія і т. д.),
які найчастіше є наслідками емоційних шоків (Lacroze,
1937). Комплекс, за Юнгом, відповідає системі почуттів і установок,
недостатньо синтегрірованних в особистості. Як правило, він породжується
конфліктом і проявляється в бурхливих реакціях, часто амбівалентні по
відношенню до деяких ситуацій або стимуляціям. класичним прикладом
такого комплексу є комплекс неповноцінності Адлера. джерелом
вельми численних емоційних реакцій є тривожність плі
почуття неминучою і невизначеною небезпеки в поєднанні з невпевненістю
в собі. Тривожні суб'єкти, яким би не було походження їх тривоги,
є емоційними. Так, Мальмо (1950) показав, що у них в умовах
больовий ситуації (теплової стимул, прикладений до чола) спостерігається посилення
тремору кінцівок н голови, напруження м'язів шиї, нерегулярності дихання
в порівнянні з випробуваними контрольної групи в тій же ситуації.
Одним словом, у емоційних суб'єктів незалежно від того, обумовлена
Чи їх емоційність конституцією або важкими експериментальними
умовами, відзначається висока енергетична мобілізація, насилу
піддається контролю і породжує часто емоційні реакції, тоді як у
суб'єктів неемоційних-менш емоційних наблюда- ються лише
За інших рівних умов дитина більш емоційний. ніж дорослий.
Зрозуміло, емоції дитини з віком все більше диференціюються. він
стає сприйнятливий до нових ситуацій у нього розвиваються нові мотиви,
особливо після статевого ство Ревані. Однак найбільш важливим з точки зору
обговорюваних в цьому розділі проблем є зменшення абсолютної частоти
емоцій. І в цьому немає нічого дивного. Зрілість характеризується головним
чином розвитком самоконтролю і засвоєнням реакцій, адекватних різним
ситуацій, з кото римі ми стикаємося. Дитина беззбройний перед повним
яких він може виявитися. Дорослий передбачає ситуації, з якими він
може зіткнутися, здатний адаптувати до них свої реакції в набагато
більшій мірі. ніж дитина. З іншого боку, навіть якщо він не завжди може
уникнути емоцій, він здатний принаймні загальмувати рухові
реакції і крики, що залежить від вольового контролю.
Якщо таке подання є правильним в своїх основних рисах, то
залишається ще сказати, що, як відзначав Джерсилд (1952), наші знання в цій
області є ще досить неповними і що лише копіткі поздовжні
дослідження дозволять створити точну картину генетичного розвитку емоцій.
На основі емоційності як риси особистості можна зробити висновок, що
риса особистості - досить серйозно освіту, яке може в якийсь
міру передаватися у спадок. У світлі цього, напрошується висновок, що риси
особистості далеко не такі прості і неважливі, як могло здатися і гідні
пильної і інтенсивного вивчення
Список використаної літератури:
1. М.В. Гамезо, І.А.Домашенко «Атлас по психології», Москва,
2. Поль Фресса, Жан Піаже «Експериментальна психологія», Москва,
3. "Методи збору інформації в соціологічних дослідженнях"