Мета: спираючись на знання учнів, показати, що різноманітність життя на планеті стрімко зменшується з вини людини; сприяти вихованню дбайливого ставлення до природи, розуміння її естетичного значення, усвідомлення необхідності будувати людську діяльність з урахуванням збереження взаємозв'язку природі; наголосити на необхідності знання екологічних закономірностей для запобігання зникнення всього живого на Землі.
Тема: Цар чи природи людина?
(Позакласний захід з біології в 11-му класі)
Мета. спираючись на знання учнів, показати, що різноманітність життя на планеті стрімко зменшується з вини людини; сприяти вихованню дбайливого ставлення до природи, розуміння її естетичного значення, усвідомлення необхідності будувати людську діяльність з урахуванням збереження взаємозв'язку природі; наголосити на необхідності знання екологічних закономірностей для запобігання зникнення всього живого на Землі.
Технічні засоби навчання. Інтерактивна дошка.
Музичне оформлення. пісні про природу, записані на диск.
Завдання заходу: допомогти учням усвідомити своє положення в природі; розвивати екологічне мислення; формувати екологічну совість; навчити приймати правильні рішення в різних ситуаціях;
Методи і прийоми. словестно-наочний; самостійна робота учнів в групах; ігрові моменти; конкурси.
Форма проведення. рольова гра «Політ». Учитель керівник - керівник польоту, групи учнів - екіпажі. За правильні відповіді учасники отримують жетони.
До проведення заходу учні розбиваються на групи: художники-оформлювачі; музиканти; сценаристи і актори та ін. Кожна група отримує певне завдання. Художники оформлювачі малюють плакати, пишуть афоризми, прикрашають кабінет. Група музикантів підбирають музику, пісні для музичного оформлення. Сценаристи придумують і розігрують різні сценки за завданням вчителя. Кілька учнів отримують індивідуальні завдання: у віршованій формі висловити своє ставлення до порушників екологічного рівноваги; написати пародію на відому пісню і т.п
Учитель повідомляє тему позакласного заходу, форму його проведення.
- Цар чи природи людина? На таке питання ми сьогодні повинні дати вмотивовану відповідь. Ви володієте вже достатньою сумою екологічних знань, і це допоможе вам сьогодні при виконанні різних завдань, вирішенні ситуацій.
Сьогодні - не звичайне позакласне заняття, а політ в країну Екологія. Я - керівник польоту, а групи - екіпажі. На нашому кораблі - шість екіпажів (на столах розставлені таблички з номерами екіпажів). Екіпаж - переможець отримати приз. Політ буде на легким. Він потребує багато сил і енергії. Тому ми почнемо з екологічної зарядки
2. Екологічна зарядка.
1. Учитель називає термін, а учні дають визначення: «автотрофи», «консументи», «редуценти», «сукцесія», «антропогенні факти», «екосистема», «біосфера», та ін.
2. Вирішіть екологічні приклади:
3. чи можна назвати популяцією групу тварин в лічилки: «на березу села галка, дві ворони, соловей і горобець»?
4. учитель показує картки, на яких написано: 3 бджоли медоносні, 2зайца-біляка, 15 ведмедів бурих і ін. Питання: скільки тут видів і особин?
3.Екіпажи викликаються на зв'язок
Учитель включає ауді запис, діалог звучить приблизно так:
- у нас в місті «погіршилася екологія». повітрям зовсім не можна дихати, загазованість велика. А вода? А грунт? Біда!
Вимремо як динозаври!
- ну що ви так похмуро! По-перше, у нас в місті, за останніми даними періодично друку, все нормалізується. А по-друге, ви не правильно говорите «екологія погіршилася» - це не грамотно.
- Давайте запитаємо у екологів, учнів 11 класу!
Учитель вимикає запис.
- вирішите суперечка: в чому помилка, як треба правильно сказати?
(Екологія - це наука, вона не може, погіршаться; погіршується стан навколишнього середовища.)
4.Работа з екіпажами по завданнях
Наш політ триває. Щоб він був успішним, а посадка - благополучною, кожному екіпажу необхідно виконати завдання. (Дві хвилини на обговорення.)
Завдання екіпажу 1. Що характерно для популяції?
Смоделируйте популяцію із запропонованих знаків, визначте, стійка вона.
Завдання екіпажу 2. На які групи діляться організми за способом живлення?
Складіть схему харчового ланцюга в даній моделі.
Складіть харчовий ланцюг з наявних організмів (зображення рослин, тварин, стрілки - все кріпиться на магнітній дошці) Що станеться, якщо в біогеоценозах раптом зникнуть редуценти?
Завдання екіпажу 3. Склади звуковий супровід до слайдів «Основний біологічний круговорот». Яке значення біологічного кругообігу?
Завдання екіпажу 4. Яке екологічне явище ілюструє малюнок на слайді? Склади розповідь про це явище по малюнку, приведіть інші приклади подібних екологічних явищ.
Завдання екіпажу 5. Наші гори Тянь-Шань багаті рідкісними видами рослин. Уявімо собі, що тут розмістили кілька таборів і базу відпочинку.
Чи не викличе це порушень в даній екосистемі? Складіть прогноз.
Завдання екіпажу 6. Ви читали казку Антуана де Сент Екзюпері «Маленький принц». Пам'ятайте, коли маленький принц запитав у географа: «Куди ж ви мені порадите, відправиться»? Географ відповів: «Відвідай планету Земля. У неї не погана репутація ». Що б зараз сказав маленький принц, відвідавши нашу планету? Хто винен в що відбулися зміни? (Учні розповідають про зміни, що відбуваються, глобальні екологічні проблеми, проблеми рідного міста, підкреслюючи головну роль людини в еволюції біосфери.)
Багато про себе загордився людина з тих пір, як почав свій наступ на Природу. Він навіть назвав себе Царем Природи. Звичайно, людині нічого не варто винищити левів і слонів, вирубати ліс, осушити болото. Але чи буде від це- го наше життя краще? Збіднюючи Природу, людина сама стає біднішим. Послухайте уривок з вірша В.Шеффера «Людина»:
... Ти, людина, люблячи природу,
Хоч іноді її шкодуй.
У розважальних походах
Чи не розтопчи її полів!
Чи не пали її відчайдушно
І не вичерпується до дна.
І пам'ятай істину просту:
Нас багато, а вона - одна!
5 екіпажі показують домашнє завдання
Екіпаж 1. Ви - песимісти. Що станеться на планеті Земля через 100 років? (Форма розповіді будь-яка: науково, з гумором, у віршах, можна - малюнок).
Екіпаж 2. Ви - оптимісти. Що станеться на планеті Земля через 100 років? (Форма розповіді будь-яка: науково, з гумором, у віршах, можна - малюнок).
Екіпаж 3. інсценують ситуацію «Поведінка туристів в природі».
Екіпаж 5. Склади лист-протест проти повсюдного забруднення навколишнього середовища.
Екіпаж 6. Сформулюйте три, на ваш погляд, найбільш важливих аргументів на захист Природи. Чим ви самі можете допомогти Природі?
6. Заключна частина
1. Гра «Екологічне лото». (Хто швидше знайде закінчення прислів'я.)
2. Виявлення переможця. Всі члени екіпажу отримують грамоти за участі.