Для реалізації мети необхідно вирішити такі завдання:
- Сприяти формуванню позитивної мотивації учнів-засуджених до отримання освіти.
- Сприяти формуванню позитивної мотивації ведення здорового способу життя, негативного ставлення до ризикованої поведінки, толерантного ставлення до людей з ВІЛ-позитивним статусом.
- Організувати підвищення кваліфікації всіх педагогів відповідно до мети розвитку школи.
Досягнення цієї мети можливо через:
- створення максимально сприятливих умов для духовного піднесення,
- відновлення цінностей, ідеалів, потреб, мотивів і установок педагогів і учнів;
- здійснення індивідуального підходу в освітньому процесі на основі вивчення психолого-педагогічних особливостей учнів;
- подолання відставання частини учнів від вікових норм психічного розвитку, подолання прогалин в знаннях, уміннях, загальнонавчальних навичок;
- оволодіння учнями навичками самовиховання, самоосвіти, саморозвитку та підвищення рівня освіченості, відповідним їх вмотивованим потребам, нахилам і талантам (але не нижче встановленого державним стандартом).
- реалізацію освітніх послуг відповідно до державних стандартів.
- створення комплексу умов для соціалізації особистості.
- формування в шкільному колективі шанобливого ставлення до учасників освітнього процесу.
- підвищення ефективності по вихованню громадянськості і духовності.
- створення умов для виховання прагнення до здорового способу життя.
- розвиток інтересу і здатності до спілкування всіх суб'єктів освітнього процесу: учнів, вчителів.
- формування вміння бачити проблеми життя і вирішувати їх в міру своїх сил.
6 днів на тиждень
Тривалість навчального року:
4 чверть (9,12 класи)
4 чверть (4 - 8, 10, 11 кл.)
29.10.12 - 03.11.12 (6 днів)
27.12.12 - 03.01.13 (8 днів)
25.03.13 - 30.03.13 (6 днів)
1 зміна - 10.30 - 14.10
2 зміна - 15.30 - 19.10
Очно - заочна (вечірня) форма навчання
4а, 5а, б, 7а, б, 8а, б, 9а, б, 10а, б, 11а, б, 12а, б.
Розподіл по змінах:
4а, 5а, 7а, 8а, 9а, 10а, 11а, 12а
Період державної (підсумкової) атестації:
«Толерантні чи МИ?»
Учасники: учні 6,7,9,10,11,12 класів.
Мета: Закріпити уявлення про толерантне ставлення.
1.Ввесті і закріпити визначення терміна «толерантність»;
2.Углубіть розуміння його значення;
3.Отработать вміння бачити міжіндивідуальні відмінності.
4.Показать, що таке толерантне ставлення до оточуючих, одноліткам
5. Виховання почуття колективізму, згуртованості; сприяти розвитку шанобливого ставлення між учнями.
Планований результат: позитивна динаміка у формуванні культурних цінностей через колективні дії учнів поза уроком, розширення кругозору та позитивної картини світу.
1. Вступне слово - заступник директора Костроміна О.А. - Сьогодні наша розмова присвячений толерантності. Не всім, може бути, знайоме це, і, на перший погляд, звучить воно абсолютно незрозуміло. Але сенс, який воно несе, дуже важливий для існування і розвитку людського суспільства. Сучасний культурний людина - це не тільки освічена людина, але людина, що володіє почуттям самоповаги і шановний оточуючими. Толерантність вважається ознакою високого духовного і інтелектуального розвитку індивідуума, групи, суспільства в цілому.
2. Історія поняття толерантність (розповідають навчаються 11 - 12 класів).
На рубежі XVIII-XIX століть у Франції жив хтось Талейран Перигор. Він відрізняється тим, що при різних урядах залишався незмінно міністром закордонних справ. Це була людина талановита в багатьох областях, але, більш за все, - в умінні враховувати настрої оточуючих, шанобливо до них ставитися і при цьому зберігати свої власні принципи, прагнути до того, щоб управляти ситуацією, а не сліпо підкорятися обставинам.
З ім'ям цієї людини і пов'язане поняття "толерантність".
3. Функція толерантності, на ваш погляд, є найголовнішою: психологічна, регулююча, мірообеспечівающая, виховна, комунікативна, культуросохраняющая, креативна. слайд
- визначає багатомірність середовища і різноманітних поглядів;
- забезпечує гармонійне мирне співіснування представників, що відрізняються один від одного за різними ознаками;
- служить суспільним гарантом недоторканності і ненасильства по відношенню до різного роду меншин і легалізує їх положення за допомогою закону.
- дозволяє стримати неприязнь в поєднанні з відкладеним позитивною реакцією, або замінити її на позитивну;
- надає конструктивний вихід з конфліктних ситуацій;
- орієнтує відносини на дотримання рівноправ'я, поваги, свободи.
- служить основою для нормалізації психологічної атмосфери в групі, суспільстві (атмосфера довіри, поваги, визнання, підтримки);
- формує і розвиває етнічну самосвідомість;
- підтримує і розвиває самооцінку особистості, групи;
- знижує поріг чутливості до несприятливих факторів.
- є досконалим зразком організації життєдіяльності в соціумі;
- забезпечує успішну соціалізацію;
- розвиває моральне розуміння, співпереживання, вміння лояльно оцінювати вчинки інших.
- розвиває готовність до спілкування, співпраці і розуміння;
- дозволяє встановити конструктивне спілкування з представниками різних груп, іншого світогляду.
- забезпечує збереження і перебільшення культурного досвіду групи, етносу, суспільства
- забезпечує можливість творчого перетворення навколишньої дійсності;
- створює умови для безпечного прояви творчої активності;
- створює умови для творчого самоствердження.
5. Гра «Викресли не підходящий слово»
6. Етимологія поняття "толерантність» (розповідають навчаються 11 - 12 класів).
Звернемося до етимології поняття "толерантність". В якій мові толерантність має таке значення: «бути толерантним" - "дозволяти, допускати, виявляти великодушність по відношенню до інших".
В англійській мові поняття "толерантність" має три значення: стійкість, витривалість; терпимість;
У французькій мові "толерантність" - "повага свободи іншого, його способу мислення, поведінки, політичних і релігійних поглядів".
У китайській мові "бути толерантним" - "дозволяти, допускати, виявляти великодушність по відношенню до інших".
В арабській мові "толерантність" визначається, як "поблажливість, м'якість, співчуття, терпіння, прихильність до інших".
У російській мові "толерантність" означає "здатність, вміння терпіти, миритися з чужою думкою, бути поблажливим до вчинків інших людей, м'яко ставитися до їх промахів, помилок".
7. Гра «Чарівний стілець» (проводить вчитель російської мови та літератури Хібенкова Т.В.)
8. Читання притчі «Л мамі» і бесіда з питань педагога про почуте - вчитель фізики і технологііТуголукова І.Г.
10. Заключне слово - Хібенкова Т.В.