Євгенія Шестакова
Цей невідомий жанр «Лічилки»
Лічилки (счетушкі, рахунок, читання, перерахунок, і т. Д.) Прийнято називати короткі римовані вірші, які застосовуються дітьми для визначення ведучого або розподілу ролей у грі.
Витоки виникнення лічилок лежать в язичницьких віруваннях і зв'язуються з тієї умовної, таємницею промовою. На основі якої створювалася загадка. Боязнь видати тваринам, птахам, рибам і їх духам свої наміри створила у багатьох народів своє табу рахунку. Мисливці побоювалися, що перерахунок вбитої дичини принесе невдачу в майбутньому полюванні; господині уникали вважати курячі яйця. щоб курка не перестала нестися, тому, як правило, прямий рахунок замінювався алегоричним формами:
Наступним джерелом виникнення лічилок можуть служити магічні заклинання, які використовуються дорослими для спілкування з духами тварин і богами з проханням вдало вирішити справи. Звідси і народилася, напевно, віра в магію щасливих чисел - на кого випаде вибір, тому і пощастить. Незрозумілий текст ( «заумь». Як визначив академік В. В. Виноградов) створював ореол якогось магічного дії, вводив дитини в світ гри зі своїми правилами і законами.
Авсень - наусень, Алтата, ера, раки, даки,
Шінь - пень. Торбу, Орбу, раки, шлаки,
Шірварвень. Деус, деус, космодеус,
Авсень - наусень, Балус!
Ритуал лічилки несе в собі потужний психологічний заряд, діти як би внутрішньо перебудовують себе на дотримання правил гри і ролей, які їм дістануться. У деяких лічилки навіть точно вказується, наприклад, кому «водити».
Огірок, огірок, Я не мамин синочок,
Не ходи на той кінець. Я на ялинці ріс,
Там вовки живуть, Мене вітер забрав,
Тобі ноги подшібут! Я впав на пеньок,
Я не тятенькін син, Піди водити, хлопчина.
Підтримка товариша, воля також формуються в лічилки - виграв за рахунком віддає своє право покинути коло товаришеві. А сам залишається для нових випробувань:
З високого горба.
З тим і поділитися.
Лічилочка розвиває у дітей довільне увагу, механізм внутрішньої регуляції поведінки. Дитина слухає ритмічний малюнок лічилки і. підкоряючись йому, формує свою волю.
Чим азартніше гра, ніж бажанішим бути обраним або швидше потрапити під рахунок. Тим уважніше діти стежать за дотриманням правил. Це формує етичні уявлення у дитини, включає його в колектив.
Вслухаючись в ритм лічилки. дитина засвоює ритмічну структуру слова, знайомиться з різними формами вірша. У лічилки
запозичене багато колишніх частівок, уривків з ліричних пісень, приказок, прислів'їв - це все збагачує культуру дитини, знайомить його з творами інших жанрів.
Ось слова зі старої російської пісні, зниклої з ужитку, але дала початок однієї з найпоширеніших лічилок:
Їхав хлопчик з Казані,
В півтораста рублів сани,
У п'ятдесят рублів дуга,
Хлопчик дівчині - слуга.
А ця лічилка прийшла з лугового вироку:
Ах ти зіронька - зоря,
А хто Зіронька проспить,
Багато лічилки перероблені з частівок:
Стривай, Ваня, одружитися,
У тебе хата валиться,
Першо хату заведи,
Потім наречену приводь.
Крім того, саме виконання в атмосфері романтичної захопленості грою приносить насолоду, виробляючи почуття ритму, необхідне в пісні, танці, роботі. Розповідаючи, діти навчаються артистизму.
Заєць білий, Лико дер.
Куди бігав куди клав?
У ліс дубовий. Під колоду.
Що там робив? Хто вкрав?
Тані, Вані, що за вами,
Що стоїте ви стовпами?
Там, за вами, лавка є,
На неї треба присісти,
Швидше все біжи,
А ти, хлопчик, поводи.
Лічилки дозволяють дітям оволодіти мистецтвом скандування, особливим родом декламації з обов'язковим виділенням кожної стопи наголосом.
Полетів від зайчика пух,
Змагання в розповіданні лічилок змушують дітей розучувати великі вірші і тим самим вправляти мозок і розвивати пам'ять.
Перший дав, Село Куликове.
Інший дав, Матвій довгоносий
На чотири вгадав Їхав на колесах,
П'ятсот, суддя, Колеса скриплять,
Паламар, тура, помазати хочуть.
Голубина ніжка. Марія Петрівна
Пріло, горіло, Поїхала по колоди,
За море летіло. Зачепила за пеньок,
За морем церква, Просиділа весь день.
Лічилочка «правдивості» підкріплює моральні умови гри:
Риба, риба, риба - кит,
Риба правду каже,
Якщо риба буде брехати,
Я не буду з нею грати.
У лічилки використовуються прості, що не багатоскладні слова, близькі дітям образи. Це робить лічилки зрозумілими дитині і викликає бажання повторювати лічилку знову. що зміцнює і розвиває мову дитини. Ось, наприклад, лічилка. яку можна використовувати для закріплення вимови звуку р:
По крутих горах,
Поклав на лавку,
Той і геть піде.
Запам'ятовуючи лічилку. дитина опановує рахунком.
Раз два три чотири п'ять -
Букою надумали грати.
Три, чотири, п'ять і шість -
Ви мені вірте, що він є.
П'ять і шість, а далі сім -
Буки, братці, немає зовсім.
Лічилки можуть бути насичені словами ділового мовлення, технічними, будівельними та іншими термінами, що розширює кругозір дитини, збагачує активний словниковий запас.
Щоб будинок побудувати новий,
Запасають тес дубовий,
Цегла, залізо, фарбу,
Цвяхи, клоччя і мастику,
А потім, потім, потім
Починають будувати будинок.
Підсумувавши, можна виділити наступні моменти, які полегшують дитині сприйняття тексту лічилок:
1. Считалки насичені іменниками і дієсловами, більшість з них має сюжет, виражений в драматичній або оповідної формі, або складаються з кілька картинок, слів - образів, сполучних за будь - яким принципом (ритм, протиставлення і т. Д.).
2. Считалки описують видимий об`єктивний світ.
3. Динаміка дій і кратність тексту відповідають емоційним станам дитини, його нездатності ще розгорнуто описати передане подія.
4. Словник лічилок максимально пристосований для дитячого сприйняття.
Чарівність жанру лічилок настільки велике. що деякі письменники (С. Я. Маршак, Д. Хармс і ін.) запозичили образи, ритміку і динаміку лічилок. Багато їх лічилок «прижилися». увійшовши в ужиток дитячих ігор і ставши фольклором.
Використовуючи лічилку можна проводити заняття з дітьми, навчаючи їх рахунку, правильній вимові, прищеплюючи навички діалогу, спілкування, артистизму; розвиваючи у дітей кмітливість, пам'ять, спостережливість, творче мислення і фантазію, координацію рухів і т. д.
Їде Ваня в червоній шапці
На срібній конячці,
Золотий вуздечкою дзвенить,
На всі боки дивиться,
Під ним кінь танцює.
Білка стрибала, стрибала,
А чи не ялинку не потрапила,
А потрапила до царського дому.
Там сиділи за столом