- Ти тільки подивися, чого вони дітей вчать! - обурювалася вона.
- Родя - самий чіткий персонаж у всій російській літературі! Коли його все н. дістало, він взяв сокиру і пришив цю стару с. якої заборгував грошенят.
Якість цих онлайн-переказів зараз таке, що вчителі далеко не завжди можуть визначити, чи прочитав школяр оригінал або таку ось вичавлювання. Ось і виходить абсурд: діти «Війну і мир» і в руки не брали, а твори по ній пишуть на п'ятірки.
ЗАНАДТО БАГАТО ЛІТЕР
Розуміють ситуацію словесники, методисти та інші небайдужі люди тому і ведуть запеклі суперечки з приводу шкільної програми. Всім зрозуміло: її треба міняти. Але в який бік? Поки було представлено дві альтернативні концепції. Нещодавно з'явилася ще одна.
Творці нової програми взагалі відмовилися від списку обов'язкової літератури. Вони склали перелік рекомендованих творів, великий і надлишковий, сучасної та зарубіжної літератури, щоб кожен учитель міг вибрати з нього ті речі, які вважає потрібними для дітей в своєму класі. Доросли до Достоєвського - відмінно, немає - читаємо Пауло Коельо.
Звичайно, сумнівів на рахунок цієї програми багато. Що ж, в одному класі діти знатимуть, хто такий Раскольников, а в іншому ні?
- Ті речі, які складають наш культурний код, повинні знати діти в кожній школі, - впевнений дитячий письменник Андрій Усачов. - Але таких творів всього 30 - 40! І потім, ці книги повинні бути доступні для розуміння дитини. Важкими книгами ми відбиває йому все задоволення, дитина розуміє: читання - це серйозна праця. Але він і так перевантажений, йому і так важко живеться!
Інша проблема - як в такому випадку становитиме ЄДІ з літератури, якщо в кожній школі проходять щось своє. Готувати питання лише по 30 знаковим творам - неможливо, адже потрібні і різні варіанти, і свої комплекти завдань для різних часових поясів. Доведеться або до деталей чіплятися ( «Якого кольору очі у Обломова?»), Або робити багато повторюваних питань.
Замучених «Війною і миром»
Тому зараз і йде СШИБКА. З одного боку, традиціоналісти: ми вчили «Війну і мир» - ось нехай і вони давляться Толстим. Те, що діти інші і інформаційних потоків вже сотні пролилося з радянських часів, їх не хвилює. З іншого - сучасні вчителі, які розуміють - не важливо, яке твір читає юнак, а як і навіщо. Якщо він отримує смак до рідного літературної мови, вчиться думати і співпереживати героям, розвиває фантазію і просто втягується в цей чудовий процес читання, - це вже перемога, вважають вони. І, впевнений, вони мають рацію.
У Міносвіти зараз акуратно кажуть: завдання школи - привчити дітей до читання. Розуміючи, що, коли прийде термін, вони самі прочитають класику, і зрозуміють її правильно, і полюблять. Але не з-під палиці.
Але ось хто переможе в боротьбі за шкільну літературу?
fb vk tw gp ok ml wp