Нерідко батьки журяться про те, яка непомірне навантаження обрушилася на їх дитини спочатку зі вступом до школи, потім з переходом в старше ланка. Мами з татами шкодують своїх втомлених, млявих і вже нічим не цікавляться дітей, і щиро вважають, що з цим нічого не можна вдіяти. Світ розвивається, технології стають складніше, тому здається логічним, що до радянських п'яти-шести уроків в день додалося ще пара, а домашнє завдання дитина закінчує робити іноді за північ.
Хто з батьків проти школи
Ольга Юрковська - юрист, бізнес-тренер, консультант по бізнесу та управління, викладач психології, а також мати двох дочок і сина, ніхто з яких не ходить в школу. Вона проти системи шкільного навчання в тому вигляді, в якому вона існує на даний момент, і відкрито ділиться своїм досвідом і міркуваннями на просторах інтернету. Це незмінно викликає інтерес батьків, які самі сумніваються в ефективності системи шкільного навчання в Росії і в світі. і хотіли б співвіднести можливі ризики і бонуси при виборі іншого підходу до освіти дитини.
Чому діти ходять в школу
Розмірковуючи на тему причин, за якими батьки водять своїх семирічних дітей в школу. Ольга Юрковська звертає увагу, перш за все, на забезпечені сім'ї, де, наприклад, мама має можливість не працювати і перебувати вдома з дитиною. На думку викладача психології та бізнес-тренера, багато батьків вважають за краще віддати дитину на навчання в державну установу, щоб повністю з себе і перекласти на державу відповідальність за якість освіти та виховання свого сина. Інших розумних доводів Юрковська не бачить.
Таким чином, питання про те, що діти зобов'язані ходити в школу, відпадає сам собою. Виходить, що більшість батьків просто не знають або не хочуть знати про те, що вони мають право організовувати навчання дитини самостійно, а не тільки лише журитися про те, наскільки нелюдська система.
Про якість шкільної освіти
Юрковська, стверджуючи свою позицію про те, що школа не потрібна в принципі, говорить про те, що якість освіти в школі (то, заради чого дитина в першу чергу відвідує заняття) залишає бажати кращого.
- Знання, які даються в звичайній школі згідно з програмою, - це безсистемний набір правил, формул і дат, які після випускного ніколи більше не будуть потрібні.
- У школі є наріжним каменем часто абсолютно непотрібні навички, наприклад, ідеальний почерк, в той час як в століття комп'ютерних технологій куди важливіше і корисніше оволодіти методом сліпого десятипальцевого листи на клавіатурі.
Навіщо потрібен репетитор
- Інформацію, яку в школі дають кілька років і тисячі годин, можна вивчити за пару місяців інтенсивних занять з репетитором. Також система вищої освіти, коли окремі предмети даються блоками за півроку, а не розтягуються на кілька курсів, показує, що система шкільного навчання малоефективна і не затребувана, коли дійсно потрібні знання.
- Визначившись з майбутньою професією, дитина заново і практично повністю з нуля вивчає предмети, які необхідні для вступу до університету за обраною спеціалізацією, а для цього наймається педагог, який проводить з ним приватні уроки за окрему плату.
Таким чином, діти даремно протягом одинадцяти років сидять нерухомо за шкільною партою і заучують інформацію, адже досвід абітурієнтів та їх батьків показує, що для вступу до престижного університету шкільних знань недостатньо, і в будь-якому випадку доводиться запрошувати вчителя для індивідуальних занять.
Тому Ольга Юрковська і вважає, що набагато доцільніше, корисніше для дітей, і, в кінцевому підсумку, дешевше, найняти репетитора якомога раніше, вже в 5 або 6 класі. У такому випадку інформація буде відразу даватися грамотно, цікаво і назавжди. А час, який залишається вільним в силу того, що дитина не витрачає його на уроці, може бути витрачено на заняття, які йому самому дійсно цікаві і потрібні, а також на спілкування з близькими і друзями.
Соціалізація дитини в школі
Для того, щоб зрозуміти, чому школа не сприяє успішній інтеграції дитини в суспільство, потрібно розібратися в понятті «соціалізація».
Підсумовуючи визначення, дане в декількох словниках різного спрямування, отримуємо, що соціалізація - це процес, під час якого особистість, засвоюючи цінності, норми і порядки суспільства, по-перше, формується, а по-друге, отримує навички для успішного життя в соціумі.
На думку Юрковською, школа не в змозі забезпечити нормальну інтеграцію дитини в суспільство, тому що переважну частину часу, проведеного в будівлі навчального закладу, дитина мовчки сидить під наглядом дорослого. а на перервах змушений спілкуватися з однолітками, з якими у нього немає нічого спільного, крім того, що їх волею випадку визначили в один клас.
Таким чином, стверджує викладач психології, школу не можна назвати моделлю суспільства, отже, вона і не сприяє правильному формуванню особистості для успішного життя в соціумі.
Якості успішної людини
Також Ольга Юрковська пропонує розглянути, яка людина вважається дійсно успішним, і порівняти цей портрет, по-перше, зі звичайним учителем, який покликаний бути зразком для дітей, по-друге, з тим, кого школа в результаті виховує, згідно методам, якими оперує система.
Успішними в очах не тільки дітей, а й дорослих, виглядають справжні професіонали, які домоглися цілком певних успіхів в плані зароблених грошей і визнання серед колег і в суспільстві. Це можуть бути бізнесмени або актори, ресторатори або танцюристи, політики або блогери - важливо, що кожен з них багатий, поважаємо і щасливий.
Серед менш щасливих і відомих колег, як правило, їх відрізняють:
Формування особистості в школі
Сучасна середня школа, на думку Ольги Юрковською, виховує швидше антипод успішної людини.
- У школі неможливо дійсно захопитися. Зосереджуючись на найцікавішому для себе, учень закидає інші предмети, чого система державної освіти не терпить. В результаті намагаючись скрізь встигнути, дитина втрачає можливість приділяти достатньо часу дійсно цікавим і корисним для себе речей.
- Навіть захоплюючись, не можна отримати вичерпні знання в рамках шкільної програми, так як предмети розтягнуті на роки і розраховані на тих, кому потрібно дати основи, не вдаючись у тонкощі.
- Нести відповідальність за свій вибір також не представляється можливим, тому що вибору немає.
- Комунікабельність, публічні виступи, елементарне вміння аргументувати власну позицію не розвиваються, адже укластися в годинник, виділені на вивчення тієї чи іншої теми важливіше, ніж виховати справжні лідерські якості успішної людини.
Також Юрковська говорить про так званому «подвійному негативному відборі», який, як правило, проходить переважна більшість сучасних вчителів. На етапі вступу в педагогічні вузи вибирають ті з них, хто не пройшов в інші більш престижні університети, а потім працювати в школу йдуть самі не амбітні і безініціативні випускники, які бояться або не в змозі отримати іншу більш оплачувану і престижну роботу.
Таким чином, школа не може виховати успішну людину в силу того, що система застаріла і оперує непрацюючими методами як щодо співробітників, так і в плані організації навчання.
Домашнє навчання
Навчання дому існує з тих часів, коли з'явилося без самої освіти. З давніх-давен діти з заможних інтелігентних сімей навчалися вдома з гувернерами під наглядом батьків, в той час як школа виникла з метою дати дітям з бідних сімей ази читання, письма та рахунку. Тому, як стверджують історики, домашню освіту виглядає куди більш логічним і виправданим, і підтверджує свою ефективність і доцільність досвідом поколінь протягом сотень років.
У сучасному динамічному світі освіту і інтеграція дитини в суспільство, на думку Ольги Юрковською, повністю лежить в зоні впливу і відповідальності батьків. Саме батько з матір'ю повинні турбуватися питанням, яким вони хочуть бачити свою дитину - з середніми і нижче середнього знаннями і здібностями, який вважає, що «ініціатива карається», або успішним лідером, який вміє спілкуватися, приймати рішення і наполегливо рухатися до досягнення результату, відсікаючи все зайве.
На думку психолога, варто вибрати домашнє навчання, і зовсім необов'язково водити дитину в загальноосвітню школу, тому що:
- якість освіти в школі залишає бажати кращого;
- репетитор здатний дати той же обсяг інформації, що і в школі, але в кілька разів швидше і цікавіше;
- сувора дисципліна, контроль вчителя і штучно сформовані колективи класів не сприяють успішній соціалізації дитини, а навпаки ускладнюють її;
- система шкільної освіти не дає можливості виховати особистість, що володіє всіма якостями успішної людини.