Ви "за" чи "проти" подібних позначок і чому?
Я вчилася в школі для дітей з ДЦП. У першому класі нам не ставили оцінок, лише один раз наша перша вчителька, Інна Леонідівна, поставила нам всім оцінки "5" за гарно написаний цифру "5". в прописи. Я була дуже рада, що отримала першу п'ятірку! =) Після цього весь перший навчальний рік нам відміток не виставляли. А у другому класі вчителька просила наших батьків купити щоденники, в які виставляли звичайні оцінки за п'ятибальною системою. Правда, у учнів молодших класів, які пішли в ту ж школу пізніше мене, було по-іншому: вони замість цифрових оцінок отримували наклейки до 3-го класу, які наклеювалися вчителями прямо в щоденники. А починаючи з 4 класу, діти вже отримували оцінки за 5-бальною системою.
За моїх часів такі позначки виставлялися вже з другого класу (мабуть, були такі правила). Але, крім позначок за навчальні предмети по чвертях і за рік, нам виставлялися ще позначки за характеристиками "старанність" і "поведінка". Їх вписували прямо в щоденник, під іншими предметами, там, де оцінки по чвертях і прям за кожну чверть і рік ставилися позначки про старанності і поведінці учня. Однак, оцінювалися ці характеристики не числами за п'ятибальною системою, а словами. Старанність і поведінку оцінювалися так: "гарне (писали скорочено" хор ". В щоденник)", "зразкову" ( "прим".), "Задовільний" ( "уд.") Або "погане" ( "поганий"). Старанність у мене завжди було хорошим або зразковим (мені ставили тільки такі позначки). Що стосується поведінки, то воно тільки в одній чверті (не пам'ятаю, в який, у 2-му класі) у мене було "задовільним": я не хуліганила, просто дуже-дуже плаксивою була (мучила депресія). ось і вліпили "уд." А так завжди воно було чи хорошим, або зразковим, як і старанність, адже хуліганський, агресивної або гіперактивної (ну це, звичайно, вже діагноз) я не була.
"Старанність" і "поведінка" оцінювалися тільки з 2 по 4 класи, з 5-го нам вже не виставляли за них словесні позначки (хоча тоді класна теж говорила, що і з тим, і з іншим у мене відмінно).
І ось одного разу, в старших класах, коли ми з Валерою (мій однокласник) залишилися в класі удвох (інші пішли курити), то віддалися спогадами про початкову школу. Валера все згадував про те, як Інна Леонідівна на нас кричала (причому часто через дрібниці). Я теж ці моменти пам'ятала (при всьому своєму намаганні їх забути вони не вилітали з моєї голови). Я ж сумно відповіла однокласника, що до сих пір пам'ятаю, як оцінювали нашу поведінку і в якийсь чверті у мене стоїть "уд". Добре, що все в одній чверті, але все одно прикро! Я ж і правда не хуліганила: тільки плаксивість була і все! Я дуже старалася стримувати свої емоції, але не виходило, хоч трісни, нерви пустували! Коли Валерик дізнався про мій єдиний "уд" з поведінки, він був в шоці. "А що ти тоді робила?" - запитав він мене. - Ніби нічого такого хуліганського, і ти завжди відмінно себе вела "." Та нічого, - відповіла я, - плаксою тоді була. Депресія напала "= (((Після цих слів на мене ледь не накотили сльози, але якимось чином я стрималася.
Валера відповів: "Та нічого, не турбуйся! Подумаєш, один-єдиний" уд "! Головне, ти завжди добре себе вела і зараз теж добре себе ведеш. А плаксивість пройде!" І обурився: "Гаразд, ти б хуліганкою була, а то тільки через сльозливості. Звичайно, це - теж погано. Але все-таки, навіщо поведінку оцінювати ?! З одного боку, це виховує і прищеплює відповідальність. З іншого, у кожної людини свій характер. Звичайно, він може бути і поганим, але раптом це симптом психологічної хвороби (як депресія в твоєму випадку) або гіперактивність (коли явно потрібне лікування невролога). А тоді, виходить, що учень не винен, йому потрібно допомогти ( психолог, невролог - по ситуації), а його оцінюють ".
Так ось питання: ви "за" або "проти" того, щоб в щоденниках оцінювали ваше старанність і поведінку (або старанність і поведінку ваших дітей) і чому?
А потім за ведення щоденника і за поведінку були позначки, так. Поведінка у мене лише раз було незадовільним за всі роки, ми тоді прогуляли урок якийсь класом. А так була навіть занадто зразковою.
А ось ведення щоденника мене підкошувало, тому що акуратно виходило, та й зараз би - не факт. І кожен раз зауваження були на цей рахунок, що дратувало. Але ці оцінки нікуди не йшли, так що махали ми з мамою на це рукою. Просто були якісь зауваження, на кшталт: пиши акуратніше, не мазати ручкою і все таке. Аж до 11 класу включно.
Навчалася в гімназії, у нас було так.
У першому класі я навчалася 42 роки тому і так, нам завжди ставили оцінку за поведінку. Тільки було у нас: "отл.", "Хор.", "Уд.", "Незадовільно." Старанність нам не оцінювали, та я й зараз не розумію, а навіщо? Якщо в табелі добре і відмінно, значить дитина старанно вчиться, немає - значить немає. У щоденниках нам писали зауваження, наприклад: "весь урок крутилася" або "розмовляла на уроці алгебри", "кидала папірці в сусіда по парті" і т.д. т. п.
Я власне, нічого проти того, щоб такі оцінки виставлялися не маю. Батьки мене, звичайно, за постійні незадовільно лаяли, але і за тхори не заохочує. Якось байдуже і їм і мені поведінка була. Головне навчання.
Я вчився досить давно, школу закінчив у 1976-му році.
У нас тоді була обов'язкова оцінка за поведінку.
Так ось в нашій школі на один клас старше мене вчився один хлопець. Йому всі предмети дуже легко давалися. Був відмінником особливо не напружуючись. Коротше кажучи, не заучка, тобто як зараз говорять не ботанік. Готувався до закінчення школи із золотою медаллю. І в один далеко не прекрасний день його приловів кращим в шкільному туалеті.
По поведінці "незадовільно.", І прощай золота медаль.
Нам теж виставляли в початковій школі позначки за поведінку і старанність. Тільки виставлялися вони не в наші щоденники, а в окрему відомість, щось типу класного журналу, тільки туди ставилися оцінки не за знання, а за поведінку і старанність. Відмітки звичайні за п'ятибальною, але в атестат вони не "йшли". Така відомість поведінки і старанності була в кожному класі, вчителі постійно її тягали як і класний журнал. Одна відомість на всіх учнів класу. У мене старанність завжди було "4" і "5", з поведінки тільки в одній чверті (4 клас) була "3", в інші періоди - "4", "5". Навчалася я теж на "4" і "5", але бувало, що і трійки хапала, особливо з математики.