Наталя Алякіна
Читання чарівних казок
Том і Джері - одна з найбільш поширених літературних жанрів, з якими дитина знайомиться в дитячому садку і вдома.
Герої чарівної казки - люди. володіють високими моральними якостями, тварини, які їм допомагають (сірий вовк, мишка, ворон та ін. чарівні істоти (Морозко, Коник-Горбоконик).
При розповіданні казки потрібно передавати інтонацією, мімікою особливості героїв так, щоб діти зрозуміли, що це за герой і як до нього ставитися. Наприклад, при згадці про падчерки, про її тяжке життя відразу ж треба порушити у хлопців симпатію до бідної дівчини, підкреслити її працьовитість, чесність, доброту. З великим співчуттям потрібно розповісти про те. як вона рано вставала, худобу годувала, поїла, воду в хату носила, піч топила, хату крейди, щоб діти зрозуміли, як падчерки було важко і тяжко жити. А ось фразу «Нічим старій не догодиш - все не так, все погано» треба сказати обурено. можна зробити наголос на словах «все не так». «Нічим». щоб діти відчули жорстоке, несправедливе поводження до пасербиці мачухи і пошкодували бідну дівчину.
Зазвичай чарівні казки починаються зі слів «Жили-були ...». «У тридев'ятому царстві, в тридесятому державі ...». мета якого ввести слухача в світ казкової фантазії. Починати розповідати казку потрібно тихо. як-би таємниче, щоб дитина насторожився в очікуванні чогось чарівного. де все можливо. і жар-птиця, і коник-Горбоконик, і скатертина самобранка і жива і мертва вода ...
Дії в чарівній казці починаються відразу «Налетіли гуси-лебеді ...» і розвивається безперервно. Причому кожна картина малює певний випадок епізод, в якому беруть участь певні дійові особи. Так, у казці «Морозко» тільки стара наказала старому відвезти пасербицю в ліс, як він уже запріг коня, посадив дочку в сани і повіз в ліс. Тільки він її залишив одну-однісіньку в дрімучому лісі, як з нею зустрівся Морозко. Тільки він обдарував її подарунками, тут же за нею приїхав старий і т. Д.
Чарівна казка має свої. вироблені століттями художні прийоми, на які при читанні слід звертати увагу. Це, перш за все троичности (три бажання, три сина, три загадки) має велике, смислове значення. Він передає поступове наростання напруги, яке в третьому випадку досягає найвищої напруги і є кульмінацією або зосереджує увагу слухача на найголовнішому (діючу особу, предмет, подію).
Повтори допомагають дітям краще запам'ятати і зрозуміти казку. зосередити їх увагу на найголовнішому. Тому при читанні повторів слід виділяти слова, що передають наростання напруженості, особливо значно вимовляти останній повтор, так як він є в казці найважливішим. Так, в «Крихітки-Хаврошечка» говориться. «А були у господині три дочки. Старша звалася Одноглазка, середня - Двуглазка, а третя, менша, - Тріглазка ». Остання - Тріглазка, в ході розвитку дії зіграла вирішальну роль у долі Хаврошечка, тому при оповіданні про дочок господині перед словом «Тріглазка» треба зробити паузу, а саме слово поставити під наголос. При розповіді повторів потрібно говорити неквапливо, це надає ритмічність казковому стилю.
У чарівній казці часто використовується прийом звуження, коли число предметів поступово доходить до одного, найголовнішого, часто має в значенні в долі героя. Наприклад, в казці «Кощій-безсмертний». «Варто сосна, на сосні скринька, в скриньці яйце, в яйці голка, на кінці голки - смерть Кощія». Розповідання цього уривка вимагає неквапливості, виділення кожного нового поняття. Голос повинен поступово посилюватися. З особливим значенням треба сказати останні слова ( «смерть Кощія», так як в них міститься найголовніший сенс оповіді.
Багато персонажі казок наділені кумедними прізвиськами. коник-Горбоконик, жаба-жаба, хлопчик з пальчик і ін. вони влучно передають характер героя, його особливість, тому при переказі на ці прізвиська треба робити упор.
Мова чарівної казки барвистий і поетичний. Кожне слово гранично значимо, точно і влучно. Так, наприклад, опис нестерпно спекотного літнього дня ( «Братик Іванко і сестричка Оленка») дається наступними словами. «Сонце високо, колодязь далеко, жар дошкуляє, піт виступає».
Ця особливість мови, властива розмовній, вимагає від вихователя особливої чуйності до кожної фрази, кожного виразу. Вихователь повинен вдуматися в кожне слово, бачити за ним дію, картину, настрій героя.
Часто казка завершується кінцівкою. «Я там був, мед-пиво пив, по вусах текло, а в рот не попало» або. «Стали жити-поживати та добра наживати». Як і зачин, кінцівка має певний сенс. вона підкреслює завершення розповіді, створює радісний настрій. Розповідається кінцівка лукаво. жваво, весело. Перед нею робиться пауза.
Після закінчення розповідання казки потрібно зробити тривалу паузу, щоб дати можливість дітям побути під враженням чарівною. казкової обстановки. а потім повернутися до реальної дійсності.
Консультація для батьків «Роль книги в житті дитини» Книга-це вихователь людських душ, добрий і мудрий порадник, друг і вчитель. Вона розвиває пам'ять, увагу, уяву, творчі.
Презентація для дітей 5-6 років «Подорож по казках». У старшому дошкільному віці діти все більше проявляють своє художнє ставлення до літератури. Характерним стає вибірковість.