Представлений фрагмент твору розміщений за погодженням з розповсюджувачем легального контента ТОВ "ЛітРес" (не більше 20% початкового тексту). Якщо ви вважаєте, що розміщення матеріалу порушує чиї-небудь права, то дайте нам знати.
глава 5
Ще раз про любов ...
Один з численних стереотипів щодо прийомних дітей полягає в тому, що вважається: чим дитина молодша, тим «легше» прийняти його в сім'ю. Раціональна основа у цього судження є: виховання немовляти залишає більше можливостей для розвитку відносин і формування прихильності до часу підліткового віку, коли у всіх дітей проявляється «бунтарство» і реакція емансипації (відділення) від сім'ї. Але маленький вік дитини не є гарантією благополучного пристрою. Дитина сильно змінюється з плином часу, і деякі особистісні або фізіологічні особливості можуть як радувати батьків, так і бути для них неприйнятними. Уникнути проблем, орієнтуючись тільки на прийняття дитини дитячого віку, неможливо. Як і в будь-якій сім'ї, дитина має індивідуальними особливостями, і йому з батьками доводиться на різних вікових етапах «підлаштовуватися» один до одного заради збереження відносин.
Здатність батьків полюбити дитину залежить не тільки від дитини, але і від них самих. Виникнення душевної близькості між людьми - процес мало передбачуваний. І очевидно, що він більшою мірою пов'язаний не з віком людини, а з тим, яка це людина і що ми знаходимо для себе в стосунках з ним.
Олену виховувала одинока мама, яка не має родичів в Москві. Тому, коли мама померла, Лена потрапила в дитячий будинок. При цьому у неї був молодший брат, який в ранньому дошкільному віці була вилучена із сім'ї і потрапив в інший дитячий будинок. Сім'я Олени була простою робочої сім'єю, в якій іноді випивали, в повсякденній мові була прийнята нецензурна лексика. Однак між матір'ю і дочкою була міцна прихильність, і вони виживали, розраховуючи тільки на свої сили і допомагаючи один одному.
До консультує психолога звернулася за допомогою молода жінка. Привід звернення - «неможливість полюбити свого прийомного немовляти».
Молода сім'я усиновила одного за іншим двох немовлят шестимісячного віку. При цьому до одного з дітей у обох батьків відразу виникла міцна прихильність, а до другого у названої матері незабаром після влаштування проявилося незрозуміле для неї самої відторгнення. Молода жінка мучилася почуттям провини, намагалася приділяти дитині багато уваги. На момент звернення хлопчикові було півтора року, і у матері не було скарг на його розвиток або поведінку. Вона говорила, що у неї на фізичному рівні відторгнення дитини: запах «чужий», неприємні дотики, дратує голос. При цьому жінка настільки сильно переживала, що говорила: «Може бути, нам з чоловіком немає сенсу народжувати своїх дітей? Раптом таке виникне по відношенню до своєї дитини? »В той же час до другого хлопчикові у неї і у чоловіка було повне прийняття і теплі батьківські почуття. За словами названої матері, вона хотіла б, щоб дитину помістили в іншу сім'ю, тому що дитині потрібна любов, а не щоб його просто терпіли. Мотивом її рішення про повернення дитини була надія на те, що для її Полуторогодовалий прийомного сина можуть знайти сім'ю, в якій його будуть любити.
Тут важливі два моменти: перший - виникнення у батьків прихильності до дитини залежить не тільки від його якостей, але і від самих батьків. Коли батьки думають, яку дитину їм взяти, підспудно вони намагаються знайти «безпрограшний варіант» сімейного щастя. Але критеріїв, які могли б гарантувати виникнення взаємної прихильності, не існує.
Другий - якщо у батьків до дитини немає любові, то для них самих це не тільки вина, а й біда, і біль. Ніхто не має права засуджувати батьків, які не змогли полюбити свого прийомну дитину. Однак це не знімає з дорослих людей відповідальності за його долю. І єдиний вихід тут - приймаючи дитину в сім'ю, в першу чергу ставити собі реалістичне завдання виростити його і зробити життєздатним, розуміючи, що виникнення почуттів - справа долі і часу.
глава 6
Місце кровної сім'ї в житті прийомної дитини
Знання про своїх предків і своєї сім'ї - «почуття коренів» - допомагає людині зрозуміти, яке його місце в історії цієї родини і в житті в цілому, це знання тісно пов'язане з поняттями «борг» і «сенс життя», воно дозволяє визначити життєві завдання і усвідомити значимість власного життєвого шляху.
Збереження важливих для дитини зв'язків з іншими людьми, допустимих звичок, особистих, в тому числі пам'ятних, речей, відновлення життєвої історії самої дитини і збір відомостей про його родину (складання «Книги життя») частково пом'якшують біль втрати і сприяють формуванню ідентичності.
Очевидно, що перший час життя в прийомній сім'ї, приблизно перший рік буде присвячений звикання один до одного і налагодженню відносин. Не варто в цей час активно займатися створенням «Книги життя». Періоди кризових відносин дитини з прийомними батьками взагалі не підходять для роботи з особистою історією життя. Спочатку треба розібратися з актуальними труднощами, налагодити відносини, а потім працювати з життєвою історією. У період адаптації дитини в прийомній сім'ї потрібно прояснити питання про те, чи розуміє дитина, що в кровну сім'ю він не повернеться, і які причини цього. Якщо дитина звинувачує себе в розставання зі своїми кровними батьками або вважає, що його життя в прийомній сім'ї є перешкодою для повернення в кровну, важливо переконати його. Досить зупинитися на цьому моменті, присвятивши подальші зусилля налагодженню відносин сім'ї і дитини один з одним. Також не варто спочатку зустрічатися з представниками кровної сім'ї. Роботу з життєвою історією і контакти з кровними родичами варто організовувати вже після того, як період адаптації буде пройдено.
Досить болюче питання для прийомних батьків - відтворення дітьми поведінкових моделей, прийнятих в їх кровних сім'ях. Тут справа не тільки у звичці ( «всі ми схильні надходити з іншими так, як колись поступали з нами»), але і в своєрідному підтвердження вірності своєї кровної сім'ї з боку дитини, неусвідомлюваної спробі зберегти зв'язок з відсутніми батьками ( «всі наші так роблять »). Виходить, що ті прийомні батьки, які бояться будь-якої згадки про кровної сім'ї дитини, з найбільшою ймовірністю стикаються з негативними сторонами життєвого досвіду дитини. Саме робота з історією життя і зустрічі з кровними родичами дозволяють, з одного боку, зберегти цей зв'язок з предками в «безпечному» варіанті, з іншого боку, дають привід для опрацювання та подолання негативних сторін родової ідентичності дитини. Причина того, що діти прагнуть знайти тих, хто їх колись народив, полягає не в тому, що вони мало люблять своїх прийомних батьків. Багато людей, які народилися і благополучно виросли в своїх сім'ях, в певний момент свого життя відчувають усвідомлений і сильний інтерес до свого коріння: будують генеалогічне древо сім'ї, їздять по країні, збирають документи, шукають зустрічей з далекими родичами. Для прийомних дітей важлива не тільки інформація. Діти, розлучені з батьками, страждають не тільки від розриву, а й тому, що не отримали «батьківського благословення» на свій подальший шлях, дозволу жити щасливо і переконання в тому, що вони не винні в розлученні з сім'єю. Саме бажання отримати все це рухає дітьми в їх прагненні побачитися з представниками кровної сім'ї. Справа дорослих - зрозуміти і прийняти почуття дитини і допомогти реалізуватися цим почуттям найбільш безпечним чином.
У дітей, розлучених зі своїми сім'ями, можуть спостерігатися дві крайні позиції щодо кровних батьків:
1. Досконала лояльність до своєї кровної сім'ї і захисно-агресивне ставлення до будь-яких розмов про минуле. Такі діти ідеалізують свою сім'ю, захищають її від будь-якої критики, в тому числі справедливою. Надалі це призводить до ідентифікації з негативними сторонами життя кровної сім'ї: «мій тато злодій, і я буду теж»; «Мій батько нічого не боявся, будь-якого міг побити, я такий же сильний, як він». Тобто діти не сприймають погане як «погане», раз це - частина батьківського образу. Почуття вірності сім'ї аж до самопожертви і бажання бути схожим розглядається ними як гарантія «приналежності» сім'ї, в якій вони потребують і від відсутності якої сильно страждають. «Бути схожим» означає для дитини «бути разом», і вибір між проходженням правилам гарної поведінки і схожістю зі своїми батьками робиться дітьми на користь кровної сім'ї.
Часто зустрічається оману піклуються про дитину дорослих - «він ненавидить своїх батьків». Насправді дитина, який обвинувачує своїх батьків і лає їх, «застряг» в фазі гострого афекту переживання втрати, і це перешкоджає його подальшому особистісному розвитку і встановлення нормальних відносин з людьми. Те, що по-справжньому потрібно дитині в такій ситуації, - це допомога дорослих у тому, щоб він міг висловити свій гнів прийнятним чином, звільнитися від нього і перейти до стоїть за ним потреби в батьківській любові, постійності і турботі. Позитивний зміст цієї роботи полягає в тому, що відреагували злість звільняє простір для інших переживань, а звернення до потреби в любові дозволяє звернутися до того джерела, з якого дитина може її отримати в сьогоденні, - до прийомної сім'ї.
Очевидно, що ніяка терапія не зможе ефективно допомогти, якщо одночасно з нею в житті дитини не з'явиться нова сім'я.
глава 7
Робота з наслідками передчасного розставання з родиною
Деякі діти в результаті неблагополучного дитинства і втрати кровної сім'ї перестають відчувати себе «цілими» і «справжніми». Допомога прийомним дітям у відновленні їх ідентичності необхідна для збереження сталості в сприйнятті своєї особистості дитиною і збереження безперервності його життєвої історії. Стратегія цієї роботи полягає в об'єднанні подій життя дитини і пов'язаних з ними почуттів в єдину тимчасову послідовність «минуле - теперішнє - майбутнє». На перший погляд може здатися, що це виглядає дещо надуманою завданням. Але на практиці будь-якої прийомні батьки виявляється неминуче залучений разом зі своєю дитиною в ці «три часу». «Справжнє» нової ситуації, сім'ї доводиться простраівать з нуля, постійно пояснюючи, як влаштоване життя в цій сім'ї, яке місце в ній тепер у дитини, що і коли відбувається вдома, хто тут головний, які тут правила і т. Д. Дитина буде на це реагувати по-своєму, виходячи з уже наявного у нього досвіду життя і стосунків з людьми. Він проявить і свої страхи, і печаль з приводу залишених в минулому відносин, і свою тривогу і невпевненість з приводу майбутнього. По суті, сім'я не зможе вибудувати справжнє, не розібравшись з «хвостом», що тягнеться за дитиною з минулого, тому що діти переживають події свого життя емоційно, вони формують своє власне розуміння того, що сталося і діють вже в цьому на основі цих уявлень і сформованих раніше моделей поведінки. А так як минуле дуже складне, то пояснення у самих дітей нерідко складаються найфантастичніші, що заважають реальному пристосуванню до поточної життя, в тому числі - формування нових уподобань. Розірвати зв'язку між теперішнім і минулим досвідом життя нереально, можна лише зрозуміти і розібратися в тому, що було, і допомогти дитині висловити все складні переживання, пов'язані з непростим минулим. Інакше ці переживання будуть «вилазити» в самі невідповідні моменти, заважаючи жити прямо зараз і будувати гарне майбутнє. Інтуїтивно багато людей розуміють, що без ясності в минулому, без дозволу тих, що були раніше проблем людина не може спокійно і вільно будувати своє життя далі. Що стосується майбутнього, то, з одного боку, цей привід для турбот є у кожного з батьків. Весь працю по вихованню та налагодженню відносин з будь-якими дітьми, кревні вони або прийомні, відбувається з думками: «Чого я хочу для своєї дитини в майбутньому?», «Чи зможе він справлятися з важкими ситуаціями один на один?» І т. Д. для всіх дітей майбутнє - це знаходження свого місця в широкому полі життя, усвідомлення своїх сильних і слабких сторін, формування ставлення до самих себе, впливає на те, як люди контактують з іншими людьми. Питання про майбутнє прийомних дітей, зіштовхують сім'ю заново з темою їх минулого, тому що ставлення до себе ми з самого дитинства будуємо на ставленні до нас близьких дорослих, і тут у прийомних дітей чимало сумнівів і переживань, питань ( «Звідки я взявся і на кого схожий? »,« Якого майбутнього я гідний? »). Діти, які не покидали своїх сімей, також будують своє майбутнє, спираючись на досвід, що нагромадився свого життя і його розуміння. Але це відбувається «без акцентів», тому що, як правило, це минуле не є окремою історією, воно відбувалося в цій же родині і плавно перейшло в даний, без пробілів, неясностей і недомовленостей.
І прийомні батьки, і фахівці, кожен на своєму рівні, допомагають дитині у відновленні ідентичності і розумінні і об'єднанні різних етапів його життя. У вигляді короткого плану цю послідовну і довгу роботу можна уявити так (деякі аспекти будуть розбиратися більш детально в наступних розділах, наприклад, створення «Книги життя» дитини):
Справжнє: поділ почуттів і допомогу в здобутті стабільності.
- Пояснення дитині необхідності жити не в кровної, а в замісної сім'ї, причому головний принцип тут - «правда не повинна знищувати».
- Повідомлення про те, що буде відбуватися найближчим часом і що планується в майбутньому, починаючи від обговорення поточних планів на кожен наступний день (куди підемо, що будемо робити).
- Робота з виникаючими емоційними проблемами. Визнання страху, тривоги дитини, його печалі про людей, залишених позаду, і невпевненості з приводу майбутнього.
- Надання конкретного місця і наявність конкретного піклується особи в даний момент.
- Збереження імені та прізвища, улюблених речей і допустимих звичок (їжа, одяг, життєвий уклад).
Минуле: осмислення і прийняття.
- Інформація про минуле. Кожна дитина відповідно до обставин і віком повинен представляти, хто він, яке його походження, де і коли він народився, де колись жив, хто його біологічні батьки і де вони зараз, чи є у нього інші родичі і що з ними, чому так трапилося, що дитина не зміг залишитися жити там, де він жив раніше, хто і чому приймав рішення про його переїздах.
- Створення «Книги життя» - матеріального свідоцтва про минуле з фотографіями самої дитини колись і тепер, значущих людей і місць і т. Д. Основне завдання - відновити послідовність подій життя дитини, «знеболити» минулий досвід і зробити акцент на успіхах, позитивні події (докладніше ця робота описана в подальших главах книги).
- Підтримка контактів з кровною сім'єю і колишніми знайомими в тій мірі, в якій вони доречні.
- З'ясування того, як саме дитина розуміє розставання зі своєю сім'єю. Робота з почуттями провини і втрати, а також з прийняттям дитиною на себе неправдивої відповідальності за те, що сталося.
- Прояснення різниці між любов'ю до батьків і прийняттям їх поганого поводження з собою як «правильного».
- Допомога дитині в розумінні зв'язку між наявними проблемами в сьогоденні (замішання / депресія / агресія) і минулим травматичним досвідом.
- Знаходження ресурсів і сильних сторін в минулому і сьогоденні дитини: в ньому самому, в його історії, в близьких йому людей.
Майбутнє: цілі та перспективи.
- Визнання відмінності між біологічним і психологічним батьківством без оцінювання цього відмінності.
- Допомога в побудові моделей майбутньої самореалізації, включаючи можливість зустрічі з кровною сім'єю в подальшому, коли дитина виросте.
- Робота по зміцненню прихильності між дитиною і прийомною сім'єю і допомогу дитині в розумінні ролі прийомної сім'ї в його майбутньому.
З плином часу і в ході роботи з фахівцями дитина знаходить розуміння причин події з ним, отримує можливість висловити пов'язану з цим біль і образу, дозволити болісні питання, що стосуються минулого і сьогодення. Але справжнє розуміння і прийняття свого життєвого шляху приходить значно пізніше, нерідко вже після того, коли діти виростають і у них з'являються їхні власні сім'ї.
Представлений фрагмент твору розміщений за погодженням з розповсюджувачем легального контента ТОВ "ЛітРес" (не більше 20% початкового тексту). Якщо ви вважаєте, що розміщення матеріалу порушує чиї-небудь права, то дайте нам знати.
Читаєш книги? Заробляй на цьому!
Пишіть адміністратору групи - Сергію Макарову - написати