Тому, що у такого вчителя не вистачає розуму ні на що більше, крім як обізвати дитину. При чому обізвати за свої ж помилки, за своє ж не вміння піднести матеріал, за невміння привернути увагу аудиторії. Є діти - "накопичувачі". Вони накопичують отриману інформацію і легко її потім відшукують. А є діти, яким цікаві деякі напрямки, а всяка лабуда не цікава. Однак, ця лабуда є в програмі і її потрібно слухати, а потім і якісь іспити \ тести по ній здавати. Досвідчений викладач сам визначає тих учнів, які схоплюють все на льоту і тих, яким потрібні додаткові стимули (це не книжкою по голові і не послати на хутір, і не назвати тупим.), Додаткові вступні, дар матеріалу з іншого боку, можливо давати матеріал з прикладами.
А якщо викладач просто відпрацьовує свій годинник. про що тоді говорити.
У тому, що ребенк не знає предмет або знає його так, що просто "груші, падайте!", Винен не уенік, а вчитель! Це вина тільки викладача. Кожному учневі, навіть тому, що йому твій предмет і на нема на, можна вкласти у вуха ту інформацію, яку йому необхідно буде знати надалі. А вже "як?", "Яким чином?" - це вже бажання викладача.
Щось тут все критикують вчителів, вони теж люди! Як побачили ж учні люди, завжди в класі буде один геній, підлогу класу розумніші середнього, підлогу класу дурніші середнього, і зовсім тупий, якщо називати своїми словами. Зазвичай вчителі проявляють коректність і мовчать, або хитро формулюють думки типу "хлопчик з девіацією в розвитку", але хто розуміє, той про себе відзначить що хлопчик саме тупий.
У школі де навчаються родичі ще крутіше, тупих дітей ніхто тупими не називає, а замість оцінки типу 3-- або 2 ставлять що ви думаєте? 4 і 5. Чому? щоб не ображати маму "тупого" дитини, саме самого тупого в класі, як не крути, за всіма показниками, за будь-якої зі статистикою. Якщо дитині поставити 2 бали, прибіжить мама, що працює в тій же школі, і тупо закотить істерику при всьому класі дітей "чому мою дитину образили? Він такий розумний!", Діти в шоці, дитина читає по складах в 6м класі, а по оцінками один з кращих. Вчителі проявляю подвійну гнучкість, звертаються до всіх дітей ввічливо, і терплять істеричних батьків, оцінки то формальність, хочуть батьки самообман - отримують з лишком, але дитина то розумнішого не стане, не здасть ЄДІ, не зможе працювати на відповідальній посаді. І іншим дітям урок, бачать що значить блат, зв'язку, і яка від цього времни користь і даремність в перспективі.
Буває і таке в школі, але погодьтеся. не можна учня обзивати, він теж людина і лічность.Просто до кожної дитини потрібен індивідуальний подход.Моіх дітей це не касалось.но в класі вчилися учні які важко засвоювали матеріал, вона не хотіла з ними займатися і обзивала їх тупимі.А займалася тільки з індивідуальної групою улюбленців. - 4 роки тому
Леноч кін [66.1K]
більше року тому
Моя шкільна математичка вважала мене тупий, тому, що я не розуміла її предмет і довго мене гвалтувала.
А я вважала її тупий, тому, що мені її предмет нафік НЕ упался, я вже працювала, і знала чим буду займатися. Мене цікавили зовсім інші шкільні предмети і з ними у мене проблем не було ніяких.
Ні, я могла б визубрити, вимучити. Але у мене вистачало інстинкту самозбереження цього не робити. Простіше було прикинутися йолопом. І вона від мене тупо відстала. І більше не викликала до дошки і не питала, і на іспиті натягнула мені чотири, щоб поставити трійку в атестат. Тому, що по гуманітарки були хороші оцінки. І їй занижувати мені математику було кисло для звітності.
А фізик і хімічка були розумними вчителями. Вони угледіли гуманітарного дитини в фізмат класі, і не чіпали мене майже ніколи. Я сиділа тихенько, нікому не заважала, як могла робила завдання, мила парти, якщо просили. І отримувала свої законні трояки.
Це пряма образа розумових здібностей учня. Бувають учні, до яких важко доходить, вони повинні переварити матеріал, потренуватися, щоб його запам'ятати, а вчитель виконує план, програму, і йому потрібно за певну кількість уроків дати учням весь матеріал. А якщо учень не засвоює, то він гальмує цей процес, а не засвоївши, він почне відставати. Вирішення цієї проблеми в індивідуальних заняттях або в намаганні учня.
Не завжди можна звинуватити вчителя, адже він теж людина, і у нього можуть бути особисті проблеми або втома.