Чому так важливо при прийомі в дитячий садок багато вже вміти або що таке самостійність.
Невелева А.Р.
Що таке самостійність?
Самостоятельность- одне з провідних вольових якостей особистості, яке проявляється в критичності судження, ініціативності, адекватної самооцінки, почуття особистої відповідальності за свою діяльність і поведінку.
Навіщо потрібна самостійність?
З дитинства ми пізнаємо світ на прикладі казок, наших батьків, ровесників та інших навколишніх. Якщо в казках є предмети-помічники (яблучко, клубочок, сани і т.д.), які вказують правильні рішення і роблять за нас якусь роботу, то можна особливо не замислюватися. У реальному житті доводиться набагато складніше, особливо дитині, тим більше, якщо поруч немає батьків, від яких він звик отримувати допомогу і рівнятися на них. Чим старше ми стаємо, тим більше нам доводиться розраховувати на себе. Самим піклуватися про себе, обслуговувати себе, виконувати щоденні завдання, включаючи роботу. Як же дитині зрозуміти: яке рішення прийняти? Чи правильно буде повторити зараз за тим / тією хлопчиком / дівчинкою і іншими людьми? І що робити, якщо не можу сам, та ще й допомогти зараз нікому?
Критерії самостійності або як привчити дитину до самостійності:
Ми з'ясували що таке самостійність і навіщо вона потрібна. Однак самостійність дорослої людини відрізняється від самостійності дитини, і це важливо враховувати.
Самостійність дитини - це:
- вміння виконувати звичні справи без допомоги і постійного нагадування батьків;
- вміння виявляти ініціативу в справах, де потрібно його участь;
- вміння усвідомлено діяти як в повсякденних, так і в нових умовах;
- вміння переносити вже відомі способи дій в подібні, але нові ситуації;
- вміння контролювати ситуацію і давати оцінку власним діям.
«Важливо, якомога раніше (але не раніше трьох років) розвивати у дитини його автономію / самостійність, знайомлячи без нав'язування з різними видами діяльності, людьми або групами» Ф. Дольто
Як же навчити дитину осмислено підходити до прийняття будь-яких рішень? Розглянемо основні правила:
1. Для раннього віку:
а) Не потрібно виконувати за малюка ті дії, які він вже вміє робити самостійно (тримати ложку, одягатися і т.д.).
б) Допомагати дитині тільки тоді, коли він сам просить про допомогу. Адже важливо щоб він сам прийшов до вирішення без підказок дорослих. Але при цьому стежити, чи не робить дитина чогось небезпечного.
в) Заохочувати, підтримувати і стимулювати прагнення малюка до самостійності. Важливо давати дитині можливість пробувати свої сили в тій чи іншій справі і не припиняти його спроби, навіть якщо вони невмілі (помити підлогу, попрати свою річ і т.д.). Якщо малюк щось робить неправильно необхідно делікатно йому повідомити про це і ні в якому разі не насміхатися. Адже все приходить з досвідом. Нехай ви і переробите після нього цю роботу (непомітно!), Але зате у нього виробиться прагнення до самостійності й працьовитості.
2. Для дошкільного віку:
а) Давати можливість дитині самій вибирати одяг, яку він сьогодні одягне. Однак при необхідності потрібно направити його (вибрати одяг відповідно до погоди і сезоном). А також можна практикувати разом з вашим чадом вибір одягу для нього в магазині.
б) Закріпити за дитиною певні доручення, які будуть відповідати її віку (прибирати свої іграшки, частковий догляд за домашнім вихованцем і т.д.).
в) Не потрібно захищати дитину від можливих або сформованих проблем у зв'язку з його негативними діями або бездіяльністю (більш того, якщо у дитини не виходить, і він не знає, як - покажіть, або частково допоможіть, надалі зменшуючи вашу фізичну допомогу, але не підтримаю).
г) Самостійність дитини - знаходити для себе заняття, якщо дорослі зайняті (допомогти придумати заняття, якщо дитина ще не вміє себе організовувати).
«Необхідно, щоб, починаючи з народження, була забезпечена безперервність в процесі навчання дитини: від привчання його до навичкам охайності до придбання ним навичок, письма, читання, рахунку, тобто до 8летняя віку. Спочатку дитині слід надати самостійність, яка поступово поступається місцем наставництва; - це починаючи з трьох років, але не раніше »Ф. Дольто.
Самостійність не є вродженою рисою, вона формується в міру дорослішання дитини і на кожному віковому етапі має свої особливості. На п'ятому-шостому місяці життя дитина починає робити самостійні дії - сідає, намагається дістати іграшку і т.п .; до кінця першого року життя - варто, підтримує рівновагу свого тіла, здійснює цілеспрямовані дії. Таким чином, пробуджується прагнення до самостійності, пов'язане з потребою дитини задовольнити свої бажання без допомоги дорослих. На третьому році життя в силу зрослих фізичних можливостей дитини йому стають доступні різноманітні дії. У цьому віці відбувається також початкове усвідомлення дитиною себе, виділення себе з навколишнього світу, тобто закладаються основи самосвідомості.
Щоб заохотити самостійність:
- Дозвольте дітям робити вибір.
- Показуйте повагу до зусиль дитини.
- Не ставте занадто багато запитань.
- Не поспішайте відповідати на питання.
- Запропонуйте дитині шукати джерела інформації поза домом.
- Не позбавляйте дитину надії.