«Чи можна вважати даного хлопчика дитиною з духовної одарённоcтью.
Поки я розмірковувала над цією статтею, сталося те, що часто у нас буває: «чим живемо в думках, то і притягуємо». Мені практично відразу випала нагода попрацювати з «проблемним» дитиною, який в нашому «банку обдарованих дітей» явно не значився. Розповім вам все по-порядку.
Тієї осені я, як завжди, в процесі роботи над проблемою адаптації п'ятикласників, виявляла дітей з дезадаптацією.
Мою увагу привернув хлопчик (будемо називати його Максим), якому в школі за результатами діагностики «дуже тривожно, дуже страшно і зовсім не цікаво».
Поспілкувалася попередньо з класним керівником і поспостерігала за Максимом. Потім рішуче попрямувала в клас, де запросила всіх бажаючих продовжити обшение з психологом з метою дізнатися себе краще. Попередньо пояснила, чому психолог відрізняється від психіатра, і чим він може допомогти.
На перерві до мене прийшла група хлопчаків, серед них був і Максим. «Подивившись» всіх по М.Люшера і ЦСО, записала на консультації «за результатами» на наступні дні. Максим, звичайно ж, був першим.
Коли я вперше побачила цього хлопчика, в голові промайнула думка: «Яка страждає без любові істота з казки« Аленький цветочек ». Невисокий на зріст, повненький хлопчина. Сильно «зарослий», з довгою чубчиком, крізь яку ледь проглядалися очі з «згаслим поглядом». Як сказала його класна керівниця, «добрий, тихий, спокійний, тільки ось підстригтися не можемо змусити».
Тест М. Люшера показував високий коефіцієнти напруженості (по Вальнеферу «К» дорівнював 28, стан дистресу) і «компенсаторна поведінка через містичне сприйняття світу», «потребував любові і визнання, якого домагався через приватне одаяніе». Повторно тест емоційного стану показав той же рівень напруженості.
На питання «Що найстрашніше може статися, якщо ти подивишся в дзеркало?», Він відповів: «Там мене немає. Там тільки чорні чоловічки ».
«Що це за чорні чоловічки, і як вони там з'явилися?», - запитала я.
І він повідав мені невороятние історії:
«Мене в сім'ї ніхто не розуміє. Ніхто не вірить мені, мама взагалі погрожує відправити в психушку. І все через цих чорних чоловічків. Я ж не винен, що вони до мене приходять. Перший раз вони до мене прийшли, коли мама мене покарала і відправила в свою кімнату. Я довго там був один. Заснув. Прокинувся і побачив їх. А на Новий рік у нас звалилася ялинка. Це зробили чорні чоловічки, а мама не вірить. А я їх бачив і розмовляв з ними! Вони обіцяли з дзеркала не виходити. Знову мене покарали. Мама так кричала, так кричала. Після цього я чув про себе тільки погане. І я почав думати, що краще б мене не було. А мама навіть і не засмутиться, у неї ще один син тепер є »(у Максима був 2-х річний братик).
«А хотів би ти, щоб ці чоловічки не приходили до тебе більше? І щоб в твоїй родині встановився мир, як раніше? »- запитала я.
«Так. А як? »- зацікавлено запитав хлопчик, - Вони не хочуть йти»
«А як ти думаєш, які тобі сили потрібні для цього?»
Виявивши необхідні внутрішні ресурси для того, щоб «прогнати чорних чоловічків», ми зробили вправу «Коло досконалості» (НЛП) У ньому ми помістили все ресурсні події його життя в образах, звуках і відчуттях, що стосуються сили «впевненість в собі, прийняття себе таким , який є". Відрепетирували його з проблемною ситуацією і закріпили. На рівні тіла підібрали сигнал: «крок вперед, йти вперед».
Після цього Максим погодився піти до великого дзеркала-трюмо, яке стояло в дальньому кутку мого кабінету.
Але на півдорозі Максим зупинився і запитав: «А можна ще сил додати? Мені здається на них потрібно сильно гарчати, як звірові ».
Я йому запропонувала пошукати Тварину Сили. Він сів на килим, і під тихий звук моєї калатала відправився в «шаманське подорож» (по М.Харнеру).
Сил йому додали «Ведмідь-син» і «Мама-ведмедиця». Увійшовши в образ Медведя, Максим перевальцем попрямував до дзеркала. Я йшла за ним.
Він знову зупинився. Я почувстврвала, що йому потрібна підтримка і спонтанно увійшла в образ Ведмедиці. Я «рикнула», як ведмедиця, і злегка поддтолкнула його «лапою».
Він підійшов до дзеркала і загарчав.
«Їх там немає!» - впевнено промовив Максим, - «Ми перемогли!»
Йдучи, він мене попросив: «Мама прийде до вас сьогодні. Скажіть їй, будь ласка, що я - нормальний, що мені не треба в психушку ».
Все ресурсні стану, які вийшли в «Кругу досконалості» у хлопця (де мама бере його на руки, гладить, цілує і каже «Ти - мій хороший!» І де мама грає з дітьми), я «приписала» мамі, як рецепт у лікаря.
Через тиждень у Максима був День Народження і в його кімнаті, на такому ж трюмо, як у мене, з'явився великий плюшевий ведмідь. Цю іграшку йому подарували батьки.
А ще через тиждень прийшла класна керівниця і урочисто оголосила: «Максим підстригся!»
А мені довго ще в школі згадували «гарчання», яке чули з мого кабінету під час консультації.
А питання, який звучить на початку статті, до сих пір залишається для мене відкритим.
Р.S. Цей випадок в черговий раз привів мене до усвідомлення
ВАЖЛИВОСТІ рівномірний розподіл енергії
УВАГИ І ЛЮБОВІ МІЖ УСІМА ДІТЬМИ!
З ЛЮБОВ'Ю ДО ЛЮДЕЙ І ЖИТТЯ. Тулінова І. Б.
Я люблю тебе життя.
Що само по собі і не ново.