Одна з відмінних рис сучасної системи освіти - перехід від державного до державно-громадського управління освітою. Сутність державно-громадського управління полягає в об'єднанні зусиль держави і суспільства у вирішенні проблем освіти. в наданні вчителям, учням, батькам більше прав і свобод у виборі змісту, форм і методів організації освітнього процесу, різних типів освітніх установ. При цьому людина є не тільки об'єктом освіти. але і його активним суб'єктом, самостійно здійснюють свій вибір з широкого спектру освітніх програм, навчальних закладів, форм відносин.
Основні ознаки державного управління, сформульовані в законі РФ «Про Освіті»:
гуманістичний характер освіти, пріоритет загальнолюдських цінностей, життя і здоров'я людини, вільного розвитку, виховання громадянськості;
єдність федерального, культурного і освітнього простору; захист системою освіти національних культур і традицій в умовах багатонаціональної держави;
загальнодоступність освіти, адаптивність системи освіти до рівня і особливостей розвитку та підготовки учнів;
світський характер освіти державних, муніципальних ОУ;
свобода і плюралізм в освіті;
демократичний, державно-громадський характер управління освітою, автономність ОУ.
Державна освітня політика Російської Федерації спрямована на збереження Росією її місця в ряду провідних країн світу, її міжнародного престижу як країни, що володіє високим рівнем культури, науки і освіти.
Відповідно до Закону РФ «Про освіту» сучасна державна освітня політика базується на наступних принципах:
гуманістичний характер освіти. пріоритет загальнолюдських цінностей, життя і здоров'я людини, вільного розвитку особистості. Виховання громадянськості, працьовитості, поваги до прав і свобод людини, любові до навколишньої природи, Батьківщини, родини;
єдність федерального культурного і освітнього простору. Захист і розвиток системою освіти національних культур, регіональних культурних традицій і особливостей в умовах багатонаціональної держави;
загальнодоступність освіти. адаптивність системи освіти до рівнів і особливостей розвитку та підготовки учнів, вихованців;
світський характер освіти в державних і комунальних навчальних закладах;
свобода і плюралізм в освіті;