- висока афективна зарядженість поведінкових реакцій;
- імпульсивний характер реагування на фрустрирующую ситуацію;
- короткочасність реакцій з критичним виходом;
- низький рівень стимуляції;
- високий рівень готовності до девіантною дій.
Вивчення особистісного розвитку підлітків І.А. Семікашева показує, що у учасників угруповання сильніше виражені ідентифікація з батьками і слабкіше з учителями, крім того, вони сильніше орієнтовані на недиференційовані групу, а не конкретних людей [13]. Найсильніший вплив великої групи пов'язано з відчуттям власної анонімності, вступаючи «як все», підліток втрачає почуття відповідальності за свої дії.
Найбільш значущим для девіантних підлітків є велика кількість друзів, що може говорити про прагнення підлітків даної групи до особливого почуття приналежності до себе подібним, боязні самотності, непотрібності своїм одноліткам.
Характерно, що переважна більшість девиантов з важких сімей, де вони постійно стикаються з грубістю, де особистість дитини постійно ущемляється. Крім того, і з боку педагогів існує скоріше прагнення припинити погану поведінку, ніж бажання зрозуміти і усунути породжують його причини. Це призводить до конфліктних відносин не тільки між важкими дітьми та педагогами, а й серед однолітків у класі. Саме вищевказані обставини надають велику значущість даної цінності у підлітків з девіантною поведінкою.
Підлітки з девіантною поведінкою найчастіше випробовують на собі стереотип сприйняття важкого підлітка. Проблемні діти найчастіше викликають негативні почуття, вони частіше піддаються покаранням і образам. Підліток з труднощами в поведінці стикаючись з постійною негативною оцінкою з боку дорослих перестає сподіватися на розуміння і близькість з їх боку.
Сучасна система виховання підлітків не враховує їх особистісного становлення, що веде до конфлікту, вироблення імунітету на виховні впливи і зростаючої потреби в самостійності. Найбільш яскраво це проявляється у підлітків з девіантною поведінкою.
Цінність «свобода» має низькі показники. Це пов'язано з тим, що, незважаючи на відчуження від дорослих, підлітку необхідно отримувати зворотний зв'язок саме від них, так як це забезпечує більш швидкий процес адаптації підлітка до дорослого життя. Особливо це актуально для підлітків з девіантною поведінкою, яким не вистачає уваги дорослих, а значить і складніше адаптуватися до дорослого життя.
Для підлітків більш значущими є «чесність» і «впевненість в своїх силах», а «тверда воля» на третє позиціях. Багатьма вченими відзначається значимість моральних якостей в подростнічестве (І. Кон, Д. І. Фельдштейн), до цього віку підліток вже освоїв певну систему моральних вимог і у нього починають складатися своє особисте ставлення до цієї області, а впевненість в своїх силах і тверда воля важливі для управління поведінкою.
Потрібно відзначити, що оцінка значимості якостей особистості у підлітків з девіантною поведінкою значно нижче, що говорить про недостатню сформованості моральної системи вимог, це утруднює для девианта управління своєю поведінкою.
Девіантні підлітки ціннішою вважають «активне життя». Вони активні, але їх активність зазвичай носить негативний характер. Як відзначала Л.І. Божович [3], криза перехідного періоду протікає легше, якщо у школяра виникають відносно постійні інтереси або будь-які стійкі мотиви поведінки, так як це робить підлітка цілеспрямованим, а отже внутрішньо зібраним і організованим. Низька оцінка вищевказаних цінностей у підлітків з девіантною поведінкою, говорить про відсутність стійких інтересів і мотиви поведінки, що породжує конфлікти різнопланових мотиваційних тенденцій і веде до внутрішньої дисгармонії.
Цінність «любов» має дуже низьке значення. Життя важкого підлітка залишає потреба в любові незадоволеною. Складна обстановка в сім'ї, а іноді і зовсім її відсутність, нерозуміння в школі заганяють підлітка в кут не даючи йому надії на прояв цього почуття. «Здоров'я» для девіантних підлітків виступає у вигляді засобу, для досягнення успіху серед представників своєї групи.
2.2 Причини девіантної поведінки підлітків
Психологи і педагоги США, вважаючи вік 12 років розмежувальної лінією між дитинством і отроцтвом, вказують, що з 13 років починається знаменитий вік тінейджерів. Вітчизняні вчені початок підліткового віку також відносили до 12-ти років, але сучасні джерела - до десяти. Таким чином, в даний час відзначається тенденція до його «омолодження». Отже, підлітковий вік охоплює період від 10 - 11 до 14 - 15 років [10].
Скільки б протиріч підліткового віку не виділяли вчені, всі сходяться в тому, що це вік соціалізації (вростання в світ людської культури та суспільних цінностей) і індивідуалізації, тобто відкриття та утвердження свого унікального і неповторного "Я".
У підлітковому віці поряд з адаптацією здійснюється активна індивідуалізація та інтеграція підлітка в групу однолітків.
Виділяється провідний мотив підлітка: «Хоч би чим виділитися, аби виділитися», що може провокувати поведінка, що відхиляється. «Пошук меж допустимого» робить негативний вплив на самосвідомість, породжує честолюбство, неадекватність самооцінки, провокуючи конфлікти в стосунках з оточуючими. Неповнолітні правопорушники характеризуються спотвореної, сильно і передчасно розвиненою потребою у свободі і самостійності. Таким чином, прагнення до новизни, оригінальності поведінки, лідерства, бажання боротися є типовими рисами підлітка.
Слід зауважити, що прагнення підлітка до незвичайних ситуацій, пригод, що розглядаються дорослими як поведінка, що відхиляється, з точки зору самого підлітка можуть вважатися "нормальними ситуаціями", відображаючи пошукову активність підлітка і прагнення до розширення кордонів індивідуального досвіду. Таким чином, порушення поведінки можуть бути наслідком вираженого підліткового кризи - кризи ідентичності.
А.Е. Личко, А.В. Мудрик підкреслюють важливість для підлітка складається «системи відносин» з однолітками; потреба підлітків в спілкуванні стає основним фактором в їх психологічному розвитку. Багато дій, властиві підлітку в ситуації спілкування, слід оцінити як спрямовані на задоволення потреби в отриманні нової інформації, переживань, розширенні свого досвіду.
Дослідники відзначають, що на відхилення в поведінці підлітка впливають такі особливості взаємин: положення ізгоя в класі, відкидання з боку вчителів. Можливо, що відчуження підлітків від школи відбувається внаслідок байдужості, нетактовності, дратівливості по відношенню до підлітка з боку педагогів. Низький статус школяра в класі, неможливість індивідуалізуватися, а потім інтегруватися в класі, незадоволена потреба самоствердитися в рамках школи ведуть до того, що підліток починає активний пошук інших спільнот, де він міг би компенсувати особистісні невдачі [16].
Сучасні дослідження показують складність відносин між підлітком і дорослими. Відчуження між підлітком і батьками, яке виражається в сварках, віддалі підлітка від сім'ї є фактором ризику виникнення психічних порушень і поведінкових відхилень, одним з пускових механізмів делінквентності.
Таким чином, до девіантної поведінки вдається відкинута соціумом особистість: слабкі зв'язки "сім'я-дитина", "школа-дитина" сприяють орієнтації молоді на групи однолітків, які є переважно джерелом девіантних норм.
Девіантна реакція виникає у підлітка, якщо в сім'ї конфліктна обстановка. Ця реакція спрямована проти батьків, які, на думку підлітка, винні перед ним. Протестні форми поведінки виникають у підлітків у відповідь на образу, ображене самолюбство, невдоволення вимогами або відносинами близьких. Причиною протесту можуть бути конфлікти між батьками або їх байдуже ставлення до підлітка, несправедливе або хворобливе для його самолюбства покарання, заборона чого-небудь, що значимо для підлітка.
2.3 Сучасні форми девіантної поведінки підлітків
Для пояснення таких явищ зазвичай звертаються до теорії нейтралізації, суть якої полягає в тому, що підліток стає правопорушником, засвоюючи прийоми нейтралізації загальноприйнятих норм, а не моральні вимоги і цінності, протилежні цим нормам. Інакше кажучи, підліток прагне несвідомо як би розширити щодо себе дію пом'якшуючих обставин, виправдати свої дії, навіть внести в них елемент раціональності.
Можна виділити наступні форми девіантної поведінки підлітків: наркоманія і токсикоманія; пияцтво і алкоголізм; суїцидальну поведінку; правопорушення. Розглянемо кожну з них.
Наркоманія і токсикоманія. Наркоманія - це захворювання, яке виражається у фізичній або психологічної залежності від наркотиків, що поступово приводить організм до фізичного і психічного виснаження [12]. У стан наркотичного сп'яніння світ сприймається в райдужних тонах, втрачається відчуття часу, виникає почуття ейфорії. Прийом наркотиків супроводжується серйозними розладами.
Токсикоманія - це захворювання, викликане споживанням токсичних речовин, тобто таблеток транквілізаторів, кофеїну, вдиханням ПАР (психотропних-активні речовини). У стані «сп'яніння», крім ейфорії, виникають зорові галюцинації [12].
За даними різних досліджень, в Росії більше 500 тис. Підлітків-алкоголіків, 80--85% з них школярі та учні ПТУ, в тому числі 3,8% п'ють систематично, 18% - помірно, 27% - епізодично [18] .
Вживання підлітками алкогольних напоїв заборонено законом. Однак результати деяких досліджень свідчать, що 7 з 10 опитаних вперше вжили алкоголь у віці 10-11 років [17].
Складність ситуації в тому, що до алкоголю підлітки в основному долучаються через членів сім'ї. У сім'ях, де характерно традиційне вживання спиртного у свята, діти сприймають алкогольне застілля як природне, і навіть обов'язкове явище.
На формування алкоголізму впливає кілька чинників, серед яких головні - спадковість, характер, індивідуальні властивості особистості та особливості навколишнього середовища. До факторів, що сприяють алкоголізації, можна віднести і низький рівень матеріального становища та освіти. Одним словом, програмування кращого ставлення до алкоголю як обов'язковому елементу будь-якого святкового застілля починається з самого раннього віку.
Підліткам подобається, перш за все, п'янке дію алкоголю. Воно сприймається як позитивне явище, що дає привід для незвичайних відчуттів і форм поведінки, недозволенних для тверезої людини. Це аспект викликає підвищений інтерес до алкоголю. З цього випливає, що розвитку алкоголізму у підлітків сприяють раннє прилучення до спиртного.
Друга причина пияцтва підлітків - посилені домагання на дорослість. Споживання алкоголю представляється символом самостійності, мужності, засобом самоствердження.
Привабливість спиртного посилюється для підлітків популяризацією алкоголю в кіно і телевізійних передачах. Соціологи США стверджують, що для підлітків, які проводять до 5 годин біля телевізора, приклади питущих кіногероїв - найбільш дієва форма залучення в пияцтво. Ними підраховано, що в самих популярних програмах, що йдуть в Америці з 20.00 до 23.00, за кожну годину показують в середньому 7,02 випадку вживання алкогольних напоїв (безалкогольних - 3,33 випадку) [16].
Ще одна причина підліткового алкоголізму - приклад однолітків. У дітей і підлітків з неблагополучних сімей, як правило, культура спілкування не розвинена. Відсутність душевної близькості з батьками, контактів з дітьми з благополучних сімей, некомунікабельність призводять до пошуку «вуличної» компанії, в якій обов'язковим елементом спілкування і проведення часу є випивка. У такій компанії, часто неоднорідної за віком, п'ють підлітки мають реальні можливості для самоствердження, переймаються самоповагою, чого не в змозі отримати ні в родині, ні в школі.
Якщо людина страждає вродженим фізичним або психічним захворюванням, то тут алкоголь виступає як компенсуючий фактор, що дозволяє нібито згладити дефекти особистості. Для молоді алкоголь служить універсальним засобом розкріпачення і подолання сором'язливості, некомунікабельності, від якої страждають багато підлітків.
Суїцидальна поведінка. Суїцид - це свідоме позбавлення себе життя або спроба до самогубства. Суїцидальна поведінка - вид деструктивної поведінки, до якого можна віднести і такі форми девіантної поведінки, як алкоголізм, вживання наркотиків, самокатування і т. П.
Правопорушення у формі провини виявляються в підлітків у зухвалій манері поведінки, лихослів'ї, дрібній крадіжці, пияцтво, бродяжництво.
Підліткам та юнакам віком від 14 до 18 років властива як корислива, так і насильницька мотивація протиправної поведінки. Корисливі правопорушення носять незавершений «дитячий» характер, оскільки відбуваються заради забави, цікавості, невмотивованої агресії. До підлітковим і юнацьким правопорушень можна віднести викрадення автотранспорту, злодійство. Насильницькі правопорушення викликаються потребами самоствердження, стадним почуттям ложно понятого боргу перед своєю компанією, недоліками виховання, особливо в сім'ях, де нормою було пияцтво, грубість, жорстокість. До типових насильницьким правопорушень можна віднести молодіжні «розбірки», які супроводжуються нецензурною лайкою, бійками, насильством [12].
Характерною особливістю останніх років є «омолодження» злочинців. Щорічно в країні виявляються більш 300 тис. Кримінальних справ неповнолітніх, причому понад 100 тис. Злочинів скоюються підлітками. Підлітки все частіше залучаються до злочинні угруповання дорослих: використання неповнолітніх в злочинну діяльність дозволяє угрупованням уникнути кримінальної відповідальності, і це веде до ще більшому залученню підлітків в цю сферу. Найбільш частим злочином є грабіж. З'явився такий вид «діяльності» як вимагання у однолітків [16].
В останні роки з'явилася ще одна тенденція. Раніше злочини здійснювали діти з неблагополучних сімей. Зараз - з благополучних. Перші грабували кіоски, другі роблять тяжкі злочини, грабежі, тобто зовнішнє благополуччя сімей може бути оманливе.
Однією з найбільш, значущих причин подібного є втрата монополії на виховання дітей батьками і школою. Сім'я, в якій раніше разом жили представники трьох поколінь і яка століттями була опорою держави, пішла в минуле. Розпад сім'ї багато психологів вважають найважливішою причиною зростання насильства.
Батькам все важче привчати підростаюче покоління до певної шкалою цінностей. Норми, що існували за часів батьків, знецінилися, нерідко самі батьки втратили орієнтири і не в змозі залучити дітей до благородних занять.
Підлітковий вік - це час становлення характеру. Саме в цей період вплив середовища, найближчого оточення з величезною силою позначається на формуванні особистості підлітка. Це час коли не всі діти добре володіють своїми думками, почуттями і вчинками. Підліток не встигає усвідомити відбуваються з ним зміни і адаптуватися до них, в результаті чого з'являється невпевненість, недовіра до людей і підвищена конфліктність.
Вчителі і навіть батьки нерідко самі провокують агресивну поведінку підлітків і закріплюють його своєю реакцією. Найпоширенішими методами боротьби з девіацій підлітка часто є різні санкції (зауваження, догана батькам, а нерідко крик), що викликає у багатьох дітей відчуття безнадійності і роздратування через те, що дорослі зовсім не хочуть зрозуміти його і допомогти, навчити справлятися з собою , контролювати себе. Завдання педагогів і батьків полягає саме в тому, щоб встановити довірчі відносини з "важким" підлітком і сприяти його розвитку, а також створити сприятливі умови для його виховання.
Список використаної літератури
4 Виготський Л.С. Педологія підлітка // Собр. соч. в 6 т. - М. 1984. Т.5 Важке дитинство.
18 Електронний джерело. Причини і наслідки вживання алкоголю - http://thepoorband.com/razmer-pensii/1414-posledstvia-ypotreblenia-alkogolia.html
Розміщено на Allbest.ru