текст роботи
Діагностика пізнавальних процесів TauRUS Zver
Методика «Дістань візок»
Мета: дослідження
рівня розвитку мислення дітей 3 років.
Стомлений матеріал: візок з кільцем, через кільце протягнута тасьма; в іншому випадку - поруч зі ковзної тасьми - помилкова.
Проведення обстеження:
перед дитиною на іншому кінці столу знаходиться візок, до якої він не
може дотягнутися рукою. У зоні досяжності його руки знаходяться два кінця
тасьми, які розділені між собою на 50 см. Дитину просять дістати візок. Якщо він тягне тільки за один кінець тасьми, візок залишається на місці. Завдання полягає в тому, щоб дитина здогадався поєднати обидва кінці тасьми і підтягнув візок. Навчання проводиться на рівні практичних проб самої дитини.
Оцінка дій дитини: якщо дитина тягне за обидва кінці, то відзначається високий рівень виконання
. Якщо ж він тягне спочатку за один кінець тасьми, то йому треба дати можливість спробувати ще раз, але це вже більш низький рівень виконання. Дорослий за екраном просмикує тасьми через кільце і, прибравши екран, пропонує дитині дістати візок. Якщо дитина не здогадується використовувати тасьми, то це оцінюється як невиконання завдання. Фіксується також ставлення до результату, результат.
Оцінка в балах: 1 бал - дитина не розуміє завдання, не прагне досягти мети; 2 бали - намагається дістати рукою мета, після декількох невдалих спроб відмовляється від виконання завдання; 3 бали - намагається дістати візок за один кінець тасьми, після 2 - 3 спроб досягає результату, розуміє кінцевий результат своїх дій; 4 бали - відразу знаходить правильне рішення і виконує
завдання, зацікавлений в кінцевому результаті.
Методика «Дістань ключик»
Мета: дослідження