Я - допитлива учениця
Я - старанна учениця (ставлення до навчання)
(Я намагаюся в навчанні, уважна, самостійна, допомагаю іншим і сама звертаюся за допомогою, займаюся регулярно без пропусків)
Я - працьовита учениця
(Я люблю працювати, обслуговую себе сама, роблю все акуратно і красиво, завжди виконую правила роботи)
Я і природа (відношення до природи)
(Я березі землю, рослини, тварин, природу)
(Я виконую правила для учнів, правила внутришкольной життя, беру участь в справах класу і школи, добра у відносинах людьми)
Прекрасне в моєму житті
(Я акуратна і охайна, дотримуюся культуру поведінки,
ціную красу в своїх справах, бачу прекрасне в житті)
Я (відношення до себе)
(Я керую собою, своєю поведінкою,
дотримуюся санітарно-гігієнічні правила, доглядаю засобой, дбаю про здоров'я,
вмію правильно розподіляти час навчання і відпочинку, у мене немає шкідливих звичок)
Анкета для учнів початкової школи
і їх показники
Я оцінюю себе сам
Я - допитливий учень
Я - старанний учень (ставлення до навчання)
(Я намагаюся в навчанні, уважний, самостійний, допомагаю іншим і сам звертаюся за допомогою, займаюся регулярно без пропусків)
Я - працьовитий учень
(Я люблю працювати, обслуговую себе сам, роблю все акуратно і красиво, завжди виконую правила роботи)
Я і природа (відношення до природи)
(Я березі землю, рослини, тварин, природу)
(Я виконую правила для учнів, правила внутришкольной життя, беру участь в справах класу і школи, добра у відносинах людьми)
Прекрасне в моєму житті
(Я акуратний і охайний, дотримуюся культуру поведінки,
ціную красу в своїх справах, бачу прекрасне в житті)
Я (відношення до себе)
(Я керую собою, своєю поведінкою,
дотримуюся санітарно-гігієнічні правила, доглядаю за собою, дбаю про здоров'я,
вмію правильно розподіляти час навчання і відпочинку, у мене немає шкідливих звичок)
Діагностична карта успішності
Методика вивчення рівня розвитку дитячого колективу
«Який у нас колектив?»
Мета даної методики полягає у виявленні ступеня згуртованості дитячого колективу. Адже від цього багато в чому залежить і особистісний розвиток входить в той чи інший колектив дитини.
Наведена нижче досить відома і неодноразово апробована методика А. Н. Лутошкина якраз і дозволяє вивчити дитячий колектив, визначити, наскільки школярі задоволені своїм колективом, наскільки вони вважають його спаяним, міцним, єдиним.
Будь-який колектив у своєму розвитку проходить ряд ступенів.
1 ступінь - «Піщана розсип»
2 ступінь - «М'яка глина»
Скріплює ланкою найчастіше є формальна дисципліна і вимоги старших. Відносини в основному доброзичливі, хоча не скажеш, що хлопці завжди уважні один до одного, ввічливі, готові прийти один до одного на допомогу. Якщо це і відбувається, то зрідка. Тут існують замкнуті приятельські угруповання, які мало спілкуються між собою. Справжнього, гарного організатора поки немає або він не може себе проявити, або просто йому важко, так як нікому підтримати його.
3 ступінь - «Мерехтливий маяк»
У штормі море мерехтливий маяк і починаючому і досвідченому мореплавці приносить впевненість, що курс вибранправільно. Важливо тільки бути уважним, не втратити світлові сплески з уваги. Зауважте, маяк не горить постійним світлом, а періодично викидає пучки світла, як би кажучи: «Я тут, я готовий прийти на допомогу».
Однак зустрічаються труднощі часто припиняють діяльність групи. Недостатньо проявляється ініціатива, рідко вносяться пропозиції щодо поліпшення справ не тільки у себе в групі, але і у всій школі. Бачимо прояви активності сплесками, та й то не у всіх.
4 ступінь - «Алий парус»
Хоча група згуртована, проте вона не завжди готова йти наперекір «бурям» не завжди вистачає мужності визнати помилки відразу, але це положення може бути виправлено.
5 ступінь - «Палаючий факел»
Палаючий факел - це живе полум'я, пальним матеріалом якого є тісна дружба, єдина воля, отлічноевзаімопоніманіе, ділове співробітництво, відповідальність кожного не тільки за себе, але і за інших. Тут яскраво проявляються всі якості колективу, які характерні для «Червоного вітрила». Але не тільки це. Світити можна і для себе, пробіраясьсквозь зарості, піднімаючись на вершини, спускаючись в ущелини, пробиваючи перші стежки. Справжнім колективом можна назвати лише таку групу, яка не замикається у вузьких рамках нехай і дружного, згуртованого об'єднання. Справжній колектив - той, де люди самі бачать, коли вони потрібні, і самі йдуть на допомогу; той, де не залишаються байдужими, якщо іншим групам погано; той, який веде за собою, висвітлюючи, подібно легендарному Данко, жаром свого палаючого серця дорогу іншим.
Обробка отриманих даних
На підставі відповідей учнів класний керівник може визначити за п'ятибальною шкалою (відповідної п'яти щаблях розвитку колективу) ступінь їх задоволеності своїм класним колективом, дізнатися, як оцінюють учні його спаяність, єдність в досягненні суспільно значущих цілей. Разом з тим вдається визначити тих хлопців, коториенедооценівают або переоцінюють (у порівнянні із середньою оцінкою) рівень розвитку коллективистических відносин, задоволених і незадоволених цими відносинами.