Тема: «Тризначне число, як сума розрядних доданків"
Л.- навчально-пізнавальний інтерес до нового навчального матеріалу і способів вирішення нового завдання.
Р.- проявляти пізнавальну ініціативу в навчальному співробітництві;
-ставити нові навчальні завдання.
П. будувати повідомлення в усній і письмовій формі;
-будувати логічне міркування, встановлювати причинно-наслідкові зв'язки.
К.- використовувати мова для планування і регуляції своєї діяльності.
- задавати питання необхідні для організації власної діяльності та співпраці з партнером;
Обладнання: картки для учнів, картина-зоряне небо, картинки-зірки, презентація, А.Л.Чекін підручник математики частина №2, О.А. Захарова зошит на друкованій основі № 2.
Довгоочікуваний дано дзвінок.
- Я прошу посміхнутися тих, хто прийшов на заняття з хорошим настроєм.
- Підняти руку тих, кому подобається спілкуватися з однокласниками.
- Потисніть одне одному руки, якщо ви намагаєтеся шанобливо ставитися до людей.
-Урок сьогодні буде незвичайним, ми відправимося в подорож в космос.
- Кожен космонавт повинен знати історію космосу. Хто першим із землян облетів нашу планету і благополучно повернувся на Землю?
(Юрій Олексійович Гагарін )
- Отже, подорож починається. Відкриємо зошити і запишемо сьогоднішнє число, слова «Класна робота».
- Відгадавши загадку, ми дізнаємося, на чому можна полетіти в космос.
Чудо-птах, червоний хвіст,
Полетіла в зграю зірок.
(Ракета) 2 слайд ()
- Вирушаючи в космос, я пропоную вам визначити шлях нашої ракети в космічному просторі.
- Хлопці пропишіть в повітрі ці цифри, повторюючи рух червоною точки на слайді. (3 6 9)
- А тепер пропишемо ці цифри акуратно у себе в зошитах.
3.Сообщеніе теми уроку. Формування цілей уроку.
- Ми записали 3 цифри. Зараз ми спробуємо з вами пригадати якісь тризначні числа можна записати за допомогою даних цифр, не повторюючи в запису одну і ту ж цифру двічі. Щоб нічого не упустити, раджу діяти так: в ряд сотень помістити будь-яку з цих цифр, а дві інші міняти місцями в розрядах десятків і одиниць. Пропоную почати з цифри 3.
У дошки працюють: Калініна С, Кисельов І, Басенко Н.
369, 396, 693, 639, 936, 963.
- Чи можна скласти з цифр 3, 6, 9 інші числа?
(Відповідь дітей: ні.)
- Хлопці, шлях нашої ракети визначений. Оговтується в подорож. Поїхали!
- Ми приземлилися на планеті. Нас тут чекає багато цікавого. Але ми не знаємо, як планета називається. Щоб дізнатися назву планети, я пропоную вам пригадати математику і виконати кілька завдань.
- Дайте відповідь на питання, знайдіть відповідь на дошці і запишіть, але не саме число, а склад відповідає цьому числу.
У дошки: Ворошилов С.Скільки сотень в числі 400?
- Дізнайтеся більше зошитами і подивіться, яку назву у кожного з вас вийшло?
- Правильно хлопці. Ця планета тризначні чисел. Які числа тут зайві? 4, 99. А чому?
Чому хочемо навчитися на цій планеті?
(- навчитися записувати 3х-значні числа, вирішувати завдання)
4. Робота по темі уроку.
- Подорожуючи по планеті тризначні чисел, нам потрібно показати, що ми дружні космонавти, можемо виручати один одного.
- Робота в парах допоможе нам в цьому переконатися.
- Картки на партах. Допоможіть один одному з'єднати приклади.
Працюємо, хлопці в парах.
- Перевірка, називають, що з'єднали.
Яка пара без помилок виконала завдання?
- Головне місто цієї планети - Планетоград. Це місто майбутнього. Учні в цьому місті виконують всі обчислення тільки на комп'ютерах. Але зараз комп'ютери не працюють. Давайте навчимо дітей цієї планети вирішувати приклади без допомоги комп'ютерів.
-Хто допоможе записати число 258 і число 319 у вигляді суми розрядних доданків?
У дошки працює: Петров В. Хайбулліна А.
258 = 200 + 50 + 8 319 = 300 + 10 + 9
Сформулюйте тему уроку?
(Тризначне число -як сума розрядних доданків)
Яку ще задачу будемо вирішувати?
(Будемо вчитися представлятимуть 3-значне число як суму розрядних доданків)
А) Робота по ПТ № 2.
- Відкрийте Друковану Зошит на с. 7 № 1
(Підкреслити рівності, які представлені у вигляді суми розрядних доданків)
Б) Робота за картками.
- А тепер я пропоную вам самостійно подати такі числа у вигляді суми розрядних доданків. Починаємо роботу за моїм сигналом і закінчуємо по сігналу- хто скільки встигне.
- Взаимопроверка. 6 слайд для перевірки. ()
Космонавти завжди займаються спортом і роблять зарядку.
Один два три чотири
У космос ми летіти вирішили.
Щоб в космос полетіти,
Потрібно багато вміти.
Вправо, вліво нахилилися
І анітрохи не лінувалися.
Руки вгору, вперед і вниз,
- На борт нашого корабля надійшли якісь зашифровані сигнали з Землі.
- Пропоную вам пограти в гру «Шифрувальник».Запишіть число, в якому 5 сот. 4 дес. 9 од.
(Вибирають картки з відповідями на дошку прикріплюємо)
- Розкладіть числа на розрядні доданки (усно).
- Щоб повернутися на Землю, нам потрібно перевірити наявність палива в нашій ракеті. Вирішимо задачу, і все стане ясно.
Завдання. У ракетному баку 500 літрів ракетного палива. Подорожуючи в космосі, ми витратили сто літрів. Скільки літрів палива залишилося?
(Згадуємо з чого складається задача)
Яка схема відповідає цій задачі?
Що нам відомо? Що нам невідомо? Яким дією знайдемо вимога завдання?
Запишіть рішення задачі.
Переверніть сторінку, № 6 виконаємо усно.
- Запишіть д / з, щоб удома закріпити знання про тризначних числах.
Д / з У. с.16 № 4,5 Т № 2 с.7 № 2
6.Ітог уроку. Рефлексія.
- Космос - це дорога без кінця, але пора повертатися додому, на Землю.
- Підіб'ємо підсумки нашої подорожі.
- Сьогодні ви добре працювали на уроці.
- З усіма завданнями уроку впоралися? (Відповіді)
- Хлопці яких помітили активних хлопців на уроці. оціните їх роботу.
- Якщо вам сьогодні було цікаво, легко, захоплююче - то намалюйте своєї зірочці усміхнене, радісне личко.
Якщо вам було важко справлятися із завданнями - то покажіть на зірочці ось таке личко.
- Приклейте свої зірочки, на наше небо, створивши там своє нове сузір'я. Як воно буде називатися, придумаєте будинку.
(На дошці картина - небо)
- Урок завершено. Дякуємо.
Резерв. У. с.15-16 № 2,3