Технологічна карта уроку
Тема уроку: «Конкретний зміст дії множення. закріплення »
Мета уроку: продовжити роботу над розкриттям сенсу дії множення; удосконалювати обчислювальні навички і вміння вирішувати завдання; розвивати увагу і логічне мислення.
· Предметні. учні навчаться замінювати суму однакових доданків новим арифметичною дією - множенням; виконувати письмові обчислення вивчених видів в межах 100; моделювати за допомогою схематичних малюнків і розв'язувати текстові задачі; виконувати завдання творчого та пошукового характеру; контролювати й оцінювати свою роботу і її результат.
· Особистісні: навчаться усвідомлювати свої можливо-сти в навчанні; зможуть адекватно судити про причини свого успіху чи неуспіху в навчанні, пов'язувати успіхи з зусиллями, працьовитістю; навчаться самостійно планувати і виконувати свої дії по навчальному матеріалу, діяти у співпраці з учителем.
Обладнання: підручник математика 2 клас, частина № 2; навчальна презентація; роздатковий матеріал.
Тип уроку: урок-закріплення.
Технологічна карта уроку
Тема уроку: «Конкретний зміст дії множення. закріплення »
Мета уроку: продовжити роботу над розкриттям сенсу дії множення; удосконалювати обчислювальні навички і вміння вирішувати завдання; розвивати увагу і логічне мислення.
- Предметні. учні навчаться замінювати суму однакових доданків новим арифметичною дією - множенням; виконувати письмові обчислення вивчених видів в межах 100; моделювати за допомогою схематичних малюнків і розв'язувати текстові задачі; виконувати завдання творчого та пошукового характеру; контролювати й оцінювати свою роботу і її результат.
- Особистісні: навчаться усвідомлювати свої можливості в навчанні; зможуть адекватно судити про причини свого успіху чи неуспіху в навчанні, пов'язувати успіхи з зусиллями, працьовитістю; навчаться самостійно планувати і виконувати свої дії по навчальному матеріалу, діяти у співпраці з учителем.
Обладнання: підручник математика 2 клас, частина № 2; навчальна презентація; роздатковий матеріал.
Тип уроку: урок-закріплення.
- Тихо сідають дівчинки і ще тихіше хлопчики
- Давайте налаштуємося на хорошу роботу, зберемо всю свою увагу. Послухайте вірш:
Давайте, хлопці, вчитися рахувати,
Ділити, множити, додавати, віднімати.
Запам'ятайте всі, що без точного рахунку
Чи не зрушиться з місця будь-яка робота.
- Ви згодні з тим, що говориться у вірші?
- А що з перерахованих математичних дій ви вже вмієте робити?
Перевіряти готовність до уроку. Налаштуватися на плідну роботу.
2. Актуалізація знань.
- Я буду давати завдання, а вам потрібно правильно відповісти.
1) Я задумала число. Якщо до нього додати 14, то вийде 21. Яке число я задумала? (7) Як порахували?
2) Сума 2-х чисел равна17. Одне доданок дорівнює 8. Чому дорівнює інше доданок? (9)
3) Я задумала число. Відняла з нього 6 і отримала 24. Яке число я задумала? (30)
4) Різниця 2-х чисел дорівнює 8. Від'ємник одно 9. Чому дорівнює зменшуване? (17)
5) З якого числа треба відняти 25, щоб отримати 30? (55)
6) Яке число більше 9 на 7? (16)
7) Підсилення 8 на 17 (25)
8) Знайдіть суму чисел 16 і 5 (21)
- Послухайте логічні задачки і назвіть відповідь.
- На одній шальці терезів кавун і гиря масою 2 кг. а на інший диня і гиря масою 1 кг. Ваги в рівновазі. Що важче: кавун або диня - і на скільки кг?
- У Віри 9 цукерок, а у Тані на 4 цукерки менше. Скільки цукерок Віра повинна віддати Тані, щоб у обох дівчаток цукерок стало порівну? (2)
Робота над завданнями
-Доповніть умови задач і вирішите їх.
- Граки звили 18 гнізд на березах і кілька гнізд на липах. На скільки більше гнізд звили граки на липах, ніж на березах?
- У колекції у Ані 26 метеликів. Це більше, ніж в колекції у Олі. Скільки метеликів в колекції у Олі?
Виконувати завдання самостійно.
- Подивіться на ці вирази і замініть там, де це можливо, складання множенням (В першому вираженні складаємо однакові складові, значить, складання можна замінити множенням.)
- За скільки взяли? (За 3)
- А скільки разів взяли по 3? (7)
- Відкрийте зошити, запишіть сьогоднішнє число, класна робота.
3 + 3 + 3 + 3 + 3 + 3 + 3 = 3 * 7 = 21
- Подивіться, я правильно записала?
- Запишіть це вираження.
- Чому записуємо саме так, а на ось так - 7 * 3?
- Подивіться на другий вираз. (Воно не підходить, так як різні складові)
- Що ви можете сказати про висловлення 7-7-7? (Тут дію віднімання, а ми замінюємо множенням тільки складання).
- Замініть складання множенням в таких висловах:
- Давайте перевіримо. Прочитайте перший відповідь. (За 6 взяли 6 разів, значить замінюємо так 6 * 6) (1 * 4) (2 * 2) (8 * 6)
- Тепер давайте усно виконаємо завдання №1 на сторінці 49.
- Що потрібно зробити?
- Подивіться на 1-й малюнок. За скільки ми взяли? (По 6)
- Скільки разів взяли по 6? (3) Який запис отримали? Яку відповідь отримали? Як замінили це множенням? І яку відповідь отримали при множенні?
- Подивіться на наступний малюнок і т.д.
Відповідати на запитання.
- Відпочили, тепер продовжимо роботу.
-Відкрийте підручники на сторінці 49 завдання № 2.
- Виконаємо малюнок до задачі. Марки будемо зображати колами. Скільки марок на одному конверті? (2)
- Значить на кожному рядку будемо малювати по 2 кола. Скільки всього конвертів? (5)
- Значить скільки таких рядків намалюємо? (5)
- Я виконую на дошці, а ви в зошитах.
- Давайте запишемо рішення задачі. Хто запише на дошку? (2 + 2 + 2 + 2 + 2 = 10 (м.))
- Замініть складання множенням (2 * +5 = 10 (м.))
-Подивіться на завдання № 4.
-Що потрібно зробити.
- Подивіться на рішення.
- Скільки в завданні буде дій?
- Подивіться яке завдання склала я: для 1 класу купили 18 зошитів в клітинку, а в лінійку купили на 2 зошити менше. Скільки всього купили зошитів?
-Хто яке завдання склав?
- Давайте накреслив схему до цього завдання.
-Давайте спробуємо вирішити?
- Наше рішення зійшлося з рішенням, яке дано в підручнику? Значить ми склали задачу вірно?
- Ну а тепер давайте вирішувати приклади. Подивіться на завдання № 7.
-Хто хоче у дошці вирішити приклади? (3 стовпчика - 3 особи)
- Решта вирішують самостійно. Хто швидше всіх вирішить і правильно виконає всі приклади - буде консультантом.
Записувати рішення задачі
Математика. 2 клас. УМК "Школа Росії". Тема "Конкретний зміст дії ділення".
розробка уроку математики на тему конкретний зміст дії множення
Даний матеріал містить розробку уроку математики за темою "Конкретний зміст дії - множення", для учнів 2 класу. Тип уроку - комбінований, урок - подорож по лісі. Розроб.
Конспект уроку з математики на тему "Порядок виконання дій у виразах з дужками"
Урок розроблений з УМК "Початкова школа 21 століття". Містить в собі гру - подорож з героями улюблених мультфільмів.
конспект уроку з математики на тему: "Конкретний зміст дії множення" (УМК "Школа Росії") + презентація.
Конспект уроку з математики на тему "Рішення задач з одиницями часу, 2 уроки" 3 клас
УМК "Початкова школа 21 століття".
Конспект уроку з математики на тему: "Конкретний зміст дії множення" 2 клас
Технологічна карта урокаПредмет: математікаКласс: 2тем уроку: «Конкретний зміст дії множення» Мета уроку: розкрити конкретний зміст дії множення як додавання однакових доданків; роз.
Конспект уроку з математики на тему: "Конкретний зміст дії множення" 2 клас.