Життєдіяльність - все різноманіття занять людини. Діяльність - це активна взаємодія з навколишньою дійсністю, в ході якого жива речовина виступає як суб'єкт, цілеспрямовано впливає на об'єкт і задовольняє свої потреби. У сучасної людини безліч різних видів діяльності. Їх число відповідає кількості потреб.
Існує 3 параметра, відповідно до яких можна описати систему людських потреб, і користуючись ними давати характеристики видів діяльності, властивих конкретній людині:
3) своєрідність (якість)
Під силою потреби мається на увазі обсяг пропонованих потреб для людини, її актуальність, частота виникнення і спонукальний потенціал.
Кількість - це число різноманітних потреб (з'їжджу на курорт, продам холодильник, куплю машину і т.д.), наявних у людини, і час від часу стають для нього актуальними.
Під своєрідністю маються на увазі предмету і об'єкти, за допомогою яких та чи інша потреба може бути досить повно задоволена у даної людини, а також бажаний спосіб задоволення цієї або іншої потреби.
Відповідно до описаними параметрами характеристики системи людських потреб, можна індивідуально надати і описати сукупність діяльностей, характерних для окремо взятої людини. В цьому випадку по кожному з назв параметра і за різноманітністю їх поєднань можна скласти і запропонувати класифікацію видів людської діяльності. Але є й інший шлях.
Спілкування - виникає в процесі індивідуального розвитку людини, за ним слід гра, вчення і праця. Всі ці види діяльності носять розвиваючий характер, тобто при включенні і активній участі в них дитини відбувається його інтелектуальний та особистісний розвиток. Спілкування - вид діяльності, спрямований на обмін інформацією між спілкуються людьми. Воно також має на меті встановлення взаєморозуміння, добрих, особистісних і ділових відносин, надання взаємодопомоги та навчально-виховний вплив людей один на одного.
Гра - такий вид діяльності, результати якого не стають витвором якогось матеріального або ідеального продукту. Ігри часто мають характер розваги, маючи на меті отримання відпочинку. Іноді ігри служать засобом символічної розрядки.
Вчення виступає як вид діяльності, метою якої є придбання людиною знань, умінь і навичок. Вчення може бути організованим і здійснюватися в спеціальних освітніх установах. Воно може бути і неорганізоване і відбуватися попутно в інших видах діяльності, як їх побічний, додатковий результат. У дорослих людей навчання може набувати характеру самоосвіти. Навчальна діяльність прямо служить засобом психічного розвитку індивіда.
Особливе місце в системі людської діяльності займає працю. Саме завдяки праці людина побудувала сучасне суспільство, створив предмети матеріальної і духовної культури, перетворив умови свого життя, таким чином людина відкрила для себе перспективи подальшого практичні необмеженого розвитку. Насилу пов'язано створення і вдосконалення знарядь праці. Вони в свою чергу з'явилися чинником підвищення продуктивності праці, розвитку науки і т.п.