Я вважаю, що даний предмет надзвичайно важливий для кожної людини. Завдяки добре освоєному матеріалу з тригонометрії в подальшому набагато легше вивчати більш складні предмети: фізика, спрямують, теоретична механіка, креслення і т.д.
тільки що "придумала" задачку легку якраз для своїх трудяг з училища))) може ідея стане в нагоді кому. В загальному. "Наприклад, вам потрібно покласти дах на дачі під кутом 30 градусів. Відома лише ширина стелі (10м) .Ваш дії? -Делі ширину стелі навпіл і знаходимо перший катет утворилися прямокутних трикутників (5м). Потім за допомогою тангенса можна знайти висоту стійки ( другий катет), а за допомогою синуса або косинуса довжину несучих балок (гіпотенузи). якось так) сподіваюся, хлопці оцінять)
А з приводу тригонометрії. Кожен хлопець буде Главою сім'ї. І якщо він в своєму будинку буде здатний самостійно придумати і організувати максимально оптимальну систему полиць в темнушке, в якій дружина (мама) зможе розмістити всі свої баночки та коробочки, то такому Чоловікові - шана і повага. І від дружини, і від мами. А решта дружини будуть його в приклад своїм недбайливим муженьком ставити ставити. Загалом, прив'язати розвиток просторового мислення до практичних справ. Або до самолюбства. Або до заробітку. Або до економії.
Ніна, спасибі, що ставите цим питанням! Зараз діти діяльнісної-спрямовані, вони не будуть нічого вчити, якщо це не принесе реальний дохід. Коли я своїм учням пояснила, що мій чоловік, підробляючи вантажником у великому супермаркеті (під час навчання) заробляв вдвічі більше за інших тільки тому, що знав що таке бази даних (йому довірили введення в базу магазину надходить продукції), ці 9-класники здолали тему баз даних за все за 4 уроки. Навіть самий двієчник САМ базу свою зробив в MS Access.
Але я можу Вам дати і педагогічна рада. Постарайтеся зробити уроки математики цікавіше. Не бійтеся відступати від підручника і навіть від програми. І найголовніше: не бійтеся, що ви не встигнете з дітьми освоїти весь матеріал. Якщо ви допоможете їм осягнути якусь одну ідею, скажімо, ідею подібності геометричних фігур, і відкриєте для них наслідки цієї чудової ідеї, це буде набагато корисніше, ніж ви разом зробите вигляд, що пройшли всю програму.
Мій життєвий рада Вам такий: не витрачайте занадто багато сил на те, щоб переконати своїх учнів в необхідності вчитися. Ці спроби, швидше за все, приречені на провал. Час нині такий: знання, освіченість, розум не в пошані.
Безумовно, педагоги повинні шукати відповіді на запитання чому, навіщо і як вчити. Педагоги, але не учні. Ми з Вами розуміємо, що класичні людські знання і класичні способи пізнання навколишнього світу необхідно вивчати для того, щоб в досить короткий термін провести молодої людини з тих етапах розвитку, яке подолало людство за багатотисячолітню свою історію, подібно до того, як ембріон проходить за кілька місяців всі стадії еволюції свого виду. Але то розуміння питання, яке є у мене або у Вас, неможливо донести до дітей, тому що воно є результат осмисленого життєвого досвіду.