Деякі сучасні батьки мріють про англомовних няні: нехай малюк з народження засвоїть дві мови. А у інших батьків свої проблеми - дитина природним шляхом виявився «між двох мов», і це дає привід для занепокоєння: чи буде він добре знати обидві мови або до ладу не освоїть жодного? Чи не позначиться така ситуація погано на його розвиток?
Скажемо відразу: все, що стосується білінгвалов - а саме так називають двуязикіх дітей - досі терра інкогніта. Дослідники об'єднують свої спостереження і пишуть монографії, проте вони нерідко суперечать один одному або ж викликають критику з боку людей, які потрапили в ситуацію двомовності в своєму власному житті. А все тому, що мова відноситься до вищої нервової діяльності людини, і як все в цій сфері, до сих пір вважається справою таємничим. Незважаючи на те, що будь-який студент медичного вузу може показати на схемі мозку ділянку, відповідальний за слово, то все-таки до кінця не зрозуміло, як саме людина нею опановує. Чому різні люди за інших рівних умов більше або менше «здатні до мов», адже не секрет, що в одній сім'ї можуть рости маленький поет, який складає вірші на двох мовах, і його брат, з якого на рідному якоюсь мовою більше двох слів не витягнеш.
Ситуація двомовності насамперед залежить від того, з яких причин вона виникла. Досить часто родина емігрує, і дитина починає освоювати мову своєї нової батьківщини. Двомовність також виникає при змішаних шлюбах. А іноді змішаний шлюб плюс еміграція дають ситуацію троязичія!
Сім'я в еміграції
Здавалося б, дитина освоїть в цій ситуації не так багато. Однак важливо те, що крім слів малюк вбирає ще спосіб мислення, поняття, акценти, властиві мові і належить йому образу мислення. Наприклад, в українській мові існує два дієслова, який на російський переводяться як «любити». «Я люблю» і «я кохаю» - це різні поняття для українця. Ніжні і сильні почуття він буде висловлювати за допомогою «кохання». Існує гіпотеза, що саме рідну мову, на якому дитині говорили перші слова любові і ніжності, впливає на рефлексію почуттів, на найтонші і ніжні матерії в свідомості людини. Висловлювати глибокі почуття і відчувати їх від слів людина буде саме за допомогою домашнього мови. Другий же мова буде «мовою спілкування зі світом», більш інформативним і розвиненим, але значно менш інтимним.
Батьків в цій ситуації хвилює питання: чи потрібно навмисно навчати малюка мови його нової батьківщини? Велика частина психологів вважає, що не потрібно. По-перше, у віці ранньої соціалізації (3-5 років) дитина в змозі освоїти другу мову як рідну, досить легко, якщо потрапляє в мовне середовище. По-друге, вважається в корені неправильним проводити сімейне спілкування іноземною для батьків мовою, перш за все тому, що спілкування з дитиною має бути природним, інтимним; на другому місці причин - відсутність необхідності і власні проблеми з другим мовою у батьків.
Як себе правильно вести, коли дитині настане пора «виходити в новий мовний світ»? Перш за все, запастися терпінням і не нервувати. Три-чотири роки - хороший час для того, щоб зануритися в другій мову. У віці 5-7 років це трохи складніше, але цілком можливо без спеціальної підтримки. Втім, в США існує ціла програма для адаптації до мови дітей мігрантів, а в нашій країні вони повинні якось справлятися самостійно. І більшість це робить вельми успішно.
Коли ж він заговорить? Коли наздожене однолітків? Відповідь на це питання однозначно дати досить складно, оскільки все залежить від віку дитини, обстановки в колективі, індивідуальних здібностей. Завдання батьків - не перевантажувати малюка, постаратися сприймати процес як природний, не квапити події.
Проблеми ситуації «сім'я в еміграції» пов'язані зовсім не з тим, що дитина не освоїть другу мову, а з тим, що він буде гірше володіти домашнім мовою. По-перше, і це відчувають всі емігранти, стає очевидно, наскільки багато діти засвоюють поза сім'єю - і це природно. Референтна група - це друзі, пізнавальні інтереси, це заняття з викладачами, спілкування, телебачення. Але ж все це на мові країни.
По-друге, мова не може розвиватися у відриві від культури, а створити штучно середу, в якій дитина б отримував стільки мовного досвіду, як на батьківщині, в умовах все зростаючих його пізнавальних потреб, просто нереально. Дитина просто не знає маси реалій, нових і складних слів, які йому не потрібні для того, щоб поспілкуватися з батьками. А адже в побуті ми використовуємо мінімум свого величезного мовного запасу. Все інше нам потрібно, за великим рахунком, для читання та інтелектуального спілкування, а саме цього на рідній мові у дітей практично не відбувається. За великим рахунком, зберегти рідну мову вдається лише тим, хто живе в національній діаспорі і активно займається інтелектуальним розвитком дітей на рідній мові. Але в цьому випадку мова виявляється все ж кілька законсервованим, відірваним від живих процесів, які в ньому відбуваються на батьківщині. І в той же час набуває нових рис: у нього будуть проникати слова, пов'язані з поняттями країни проживання.
Таким чином, головна проблема - «Як зберегти рідну мову?» Перше: спілкуватися вдома якомога більше, зачіпати якомога більш складні теми, постаратися зацікавити дитину літературою, фільмами, письмовим спілкуванням на домашньому мовою. Намагатися уникати злиття мов. Наприклад, від живуть в Америці можна почути зросійщені англійські слова: послайсіть (порізати тонкими шматочками), моргиджа (іпотека) і т.п. Друге: не перестаратися. Не варто організовувати домашні уроки, сварити дитину за помилки, ображатися за «зречення від культури». Третє: спілкуватися по можливості з іншими носіями домашнього мови, їздити на батьківщину - одним словом, забезпечити дитині практикум живої мови.
І все одно бути готовим до того, що рідна мова буде не настільки добре засвоєний. Про це прекрасно знають наші громадяни, які переїхали на постійне місце проживання до Ізраїлю. Незважаючи на те, що там величезна російськомовна діаспора, є маса можливостей для спілкування по-російськи не тільки на кухні, але і в рамках культурних програм, немає проблем з покупкою книг і фільмів, проблема російської мови існує. Діти, які народилися в Ізраїлі або ж приїхали з батьками у віці до 8 років, втрачають російську мову, краще висловлюються на івриті.
Один з батьків - іноземець
Досить поширена ситуація, коли один з батьків іноземець, носій своєї мови і культури, а інший живе в країні рідної мови. У цій ситуації дитина може занурюватися в двомовну середу з самого народження. Більшість фахівців рекомендують принцип «Кожен говорить своєю мовою». Чим обгрунтований такий підхід? Перш за все, тієї ж ідеєю, що мова - це не просто набір звуків, упорядкованих граматикою. Як було встановлено експериментально, діти не вчаться говорити, навіть якщо постійно чують мову в запису. Тобто освоювати мова дитина може тільки в особистому спілкуванні, коли вона звернена до нього. Відповідно, саме звернена мова матері або батька допоможе йому освоїти мову. І тільки на рідній мові мова може супроводжуватися максимальною кількістю енергії, емоції. Голубитися з крихіткою, насилу підбираючи слова, це штучна ситуація.
Як відбувається процес освоєння в цій ситуації? Як правило, в двомовних сім'ях діти починають говорити значно пізніше однолітків. Потім вони починають плутатися, як би говорити на змішуванні двох мов. Якісь побутові фрази, вигуки, типу: «дай!», «На!», «Моє!» - будуть, швидше за все, запозичені з мови тієї людини, яка більше проводить часу з малюком. Поступово мови розділяються, і через якийсь час дитина починає говорити на двох мовах, досить легко перемикаючись з одного на інший.
Що відбувається з його розвитком далі? Як тільки дитина потрапляє в соціум, провідним мовою стає мова середовища, і саме він починає краще і швидше розвиватися. Друга мова залишається на тому рівні, який вимагається для спілкування з батьком. Чи можна його підтримати? Так, але для цього слід розширювати межі використання мови так само, як ми говорили в попередньому розділі.
Важливу роль відіграє і те, якою мовою батьки спілкуються між собою. Наприклад, іспаномовних мама живе з російським чоловіком в Росії. Якщо вона не знає російської, і вдома спілкуються по-іспанськи, іспанська стане мовою домашнього спілкування і буде розвинений досить добре. Чим краще іспанська знає батько, тим частіше він звучить вдома, тим краще його знатиме дитина. Якщо ж мама говорить по-російськи, іспанська залишиться переважно мовою інтимного спілкування з дитиною, якщо його спеціально не розвивати. У цій ситуації досить часто діти відмовляються говорити по-іспанськи з мамою, якщо вже вона розуміє російську, який дитині краще дається. Психологи вважають, що тут грають роль вроджені здібності дитини: якщо двомовність дається йому легко, він буде без проблем перескакувати з мови на мову, якщо ж йому це складно, може наполегливо відстоювати своє право на одномовність. Головне, не варто в цій ситуації списувати складності на психологію: мовляв, дитина відкидає мене, раз не хоче говорити моєю мовою. Вирішення питання лежить в іншій площині.
Троязичіе. І таке можливо
Найбільш складні ситуації - це двуязикіе сім'ї в країні третього мови. Але ж і таке трапляється в нашому відкритому світі. Виходить, що в віці ранньої соціалізації дитина, який вже двуязик, повинен засвоїти ще й мову для спілкування з соціумом. Психологи рекомендують відкласти це знайомство до віку шести років, щоб не перевантажувати дитину. Надалі його чекає складний період, який буде тим легше, чим більше схожості у третьої мови з одним з батьківських: тобто вивчити німецьку дитині, чиї батьки російська і француз, простіше, ніж китайський. Ситуація в будь-якому випадку складна і вимагає підтримки фахівців, хоча багато дітей і з цією проблемою справляються.
У багатомовних сім'ях завжди постає питання: а чи буде дитина вільно володіти іноземними мовами? Адже що таке мова? Це не просто словниковий запас. Це вміння користуватися його виразними засобами для того, щоб висловлювати, в тому числі, відтінки почуттів, жартувати і т.п. Володіння мовою не можливо без детального знання культури, якої він належить. Наприклад, стверджувати, що ви знаєте англійську, якщо жодного разу не були в Великобританії і не знаєте багатьох дрібних подробиць побуту, не знаєте прислів'їв, крилатих фраз-цитат з кінофільмів, не маєте уявлення про дитячі книжки і т.п. - помилково. Виходить, що дійсно вільно дитина буде володіти тільки мовою культури, в якій він знаходиться. Поєднати два культурних бекграунду можна, хоча це вкрай складне завдання.