Тема смерті одна з найбільш складний в нашій культурі. Мало хто до неї дійсно байдужий, а мабуть, навіть взагалі, байдужих немає. Нам всім доведеться померти і ми насилу миримося з цим фактом. Ще Юнг писав, що відсутність в європейській культурі традицій, які дозволяють прийняти смерть і розмістити її у власному внутрішньому світі, веде до значного підвищення тривожності. А тривога, як відомо, є чи не найголовнішою причиною всіх невротичних рассройств, а так само сопроваждается більшість психічних захворювань. І дійсно, тривога дуже поширена серед населення. Хтось страждає їй в більшій мірі, хтось в меншій.
Одним з досить слизьких і бентежачих для нас моментів є ситуація, коли про смерть запитує дитина. Як ми можемо пояснити йому те, чого самі не розуміємо повністю і не можемо прийняти. Найчастіше батьки взагалі уникають цієї теми тому, що побоюються, що знання про смерть можуть дитини поранити. Але більшою мірою, ми переносимо свої страхи і переживання, приписуючи їх дитині. Насправді малюк зустрічається зі смертю як би ми його не намагалися від неї захистити. Він бачить мертві рослини, комах, тварин, збитих машиною, іноді на прогулянці ви можете зустріти похоронну процесію. Дитина відчуває до цього інтерес і задає питання, намагається зрозуміти, що відбувається. Якщо батьки будуть уникати цієї теми, насправді це не убезпечить дитину від зустрічі зі смертю, але може створити досить багато психологічних проблем
Відразу треба зауважити, що дитина різного віку по різному розуміє і усвідомлює смерть.
Так, наприклад діти у віці 2-6 років сприймають смерть як тимчасову і оборотну, як в мультфільмі Для них померлі живі на небесах або в якомусь особливому місці, де продовжують функціонувати - пити, їсти, розмовляти і дивитися телевізор. Для них абсолютно зрозуміло, що якщо хтось ходить по могилі, то заподіює біль лежить в ній. Крім того, вони вірять в чудеса і в те, що померлого можна повернути за допомогою молитви або дива.
Для дітей 6-9 років смерть стає якимось об'єктом або навіть особистістю. Вони можуть представляти її у вигляді скелета, баби або ще кого-то, хто може бути характерним символом смерті в даній культурі. Відповідно вони вірять, що від смерті можна сховатися, втекти або обдурити її. І ця віра існує не в переносному, а буквальному значенні. Смерть прийшла, а я під ліжком. Вона походила-походила і пішла геть. Таку віру підтримують деякі казки, де головні герої перехитрили смерть, обдурили і уникли страшного кінця. Крім того діти в цьому віці вірять, що самі можуть викликати смерть. Якщо хтось себе погано вів, то його покарали - забрали тата, маму або маленького братика. У цьому ж віці вони починають розуміти, що смерть може трапитися з ними і не можуть з цим змиритися. Часто запитують батьків про те, помруть вони. Їх починають цікавити причини смерті - хто і від чого умірает.У дітей цього віку існує певне уявлення, що смерть «заразна». Вони бояться всяких атрибутів, які пов'язані зі смертю, бояться небіжчиків.
Для дітей 9-12 років смерть так само є покаранням за погану поведінку. Але вже людина карається не будуть вони забиті близького, а сам помирає. Крім усього іншого в цьому віці діти часто, сердячись на кого-то, бажають їм смерті, тому що з їх точки зору це найстрашніше, що можна побажати. І коли хтось дійсно вмирає, їм потрібна підтримка дорослих в плані, що смерть сталася не з-за того, що дитина колись про це подумав, а з інших причин. У цьому віці їм стають цікаві біологічні причини смерті.Что трапляється, з органами у померлого - серце перестає битися, кров перестає текти по судинах, легені не роблять вдих і видих. Діти починають висувати різні теорії щодо того, щоб було якби - всі хвороби навчилися лікувати, ніхто в світі не вмирав ніколи, чи правильно що люди вмирають і т.п. Тепер їх починають цікавити ритуали поховання та поминання.
Підлітки вже мають приблизно той же розуміння смерті, що і дорослі. Вони повністю усвідомлюють, що життя конечна і смерть чекає кожного. Вони знають, що існують способи прискорити або сповільнити смерть, а так само смерть можна викликати навмисно, як собі. так і іншим. Їх хвилюють моральні і філософські аспекти життя і смерті, з цієї причини вони часто задаються питанням про сенс життя.
Власне, все що описано - це нормальний процес прийняття та усвідомлення факту смерті в життя людини. Смерть повинна бути усвідомлена і прийнята, але як вже говорилося вище, ми самі її заперечуємо і часто спотворює процес прийняття смерті у дитини. Якщо взяти навіть дорослих людей, то з легкістю можна сказати, що багато в плані усвідомлення смерті застрягли на рівні 6-9 років. Зрозуміло, що на цій стадії розвитку мало хто може адекватно допомогти дітям розібратися з цим питанням.
Взагалі, рекомендується почати з дитиною говорити про це не чекаючи, що помре хтось із близьких. Тобто щоб ви самі не були занадто емоційно включені в переживання і думки про смерть. Треба просто відповідати на питання дитини, коли вони виникають. Побачив мертвого жука і запитує що з ним, чому він не двігается.Следует дитині пояснити це якомога простіше. Зазвичай дитини задовольняє пояснення. що жук мертвий. Це можна зрозуміти тому, що він не рухається, не бігає і не ворушиться. Тут, якщо хочете, дитині буде більш зрозуміла механістична модель, яка буде говорити, що «тіло зламалося» і його не можна почініть.Еслі ж батько відразу реагує на питання дитини «кинь цю каку», то у дитини, який власне розуміє, що з жуком щось не в порядку, виникає почуття провини за подібне питання і огиду. Мертві для нього можуть стати недоторканною який, про яку не можна говорити і про що соромно питати.
В цілому, пояснювати і давати відповіді на питання дитини про смерть потрібно з огляду на всі вікові особливості, про які писалося вище. Дошкільники пояснення про посмертних змінах і філософські концепції будуть звучати загрозливо і незрозуміло. А все що незрозуміло - викликає тривогу. Звичайно буває, що дитина ставить якісь питання, які не входять до його вікове розуміння. Всі діти, природно різні, хтось дозріває швидше, щось відстає. В цьому випадку. якщо дитина питання задав, потрібно на нього відповісти з максимальною простотою, не заглиблюючись в деталі. Якщо ви не можете зробити це або самі не знаєте як відповісти, краще дитині так і сказати, що я не знаю чи у мене немає відповіді на це питання.
Більшість фахівців, які займаються проблемою усвідомлення смерті у дітей, застерігають батьків від вживання метафор в описі смерті. Діти не розуміють метафор і те, що дорослі говорять, розуміють дослівно. Так наприклад, багато дітей плутають смерть і сон. Вони зовні схожі і споживання фраз типу «вічний сон», »покійний». «Заснув і не прокинувся» можуть викликати страхи перед засипанням. Так само фраза, що людина «пішов», «вічну межу» можуть викликати побоювання, що мама або тато підуть на роботу і не повернуться. Досить небезпечний момент щодо пояснення, що хвороба є причиною смерті. Це безумовно так, але дитині корисно відразу дати зрозуміти, що не кожна хвороба викликає смерть і навіть деякі серйозні хвороби можна вилікувати. Але ось хтось хворів дуже сильно, дуже довго і довго лікувався, але тіло все одно його зламалося.
Не варто так само пов'язувати смерть виключно з віком. Так, дійсно, старі люди вмирають частіше, але коли помре молодша людина, це для дитини може бути шоком.
Що відносно релігії, то в плані розуміння смерті вона велика підмога. Власне релігія і існує в якійсь мірі, щоб людину підтримувати в цій нелегкій питанні. Однак не можна дитини перевантажувати абстрактними поняттями. Якщо ви говорите про душу, то дитину буде цікавити, що це. У нього до певного часу конкретно-предметне мислення. Якщо ви говорите про душу, то вона повинна бути матеріальною і не в плані експерименту зважування тіл живих і померлих, і знайдені 6 грамів різниці. Це повинен бути предмет. Душа це голуб? Так де голуб сидів в дідуся, коли він був живий? Тобто у дитини виникає деяка плутанина в розумінні релігійних концепцій і це діє не на користь. Так само деякі проблеми можуть викликати вираження «забрав Бог», «божа воля». Тут дитина може почати представляти бога, як істота зле і підступне, яке за власним капризу забирає улюблених їм людей. Так само дитина може бути здивований, що "дідусь там на небесах щасливий і здоровий». а все навколо плачуть. Чому рідним погано, від того, що дідусеві добре. Іншими словами, основний зміст в тому, що релігійні переконання і викладки повинні підноситься дитині в простій формі і не бути суперечливими за змістом (йому добре, а все сумують)
Були запропоновані деякі заняття з дітьми в дошкільних або шкільних установах, які допомагають дітям при зустрічі з фактом смерті. По-перше, не слід уникати вивчення культурних та історичних моментів, пов'язаних зі смертю. Навпаки, потрібно говорити про те, які уявлення про цей процес були у древніх, які традиції існують або існували. Якщо ж діти зустрічають на прогулянці мертву тварину, рекомендується обговорити з ними, що вони відчули, розділити з ними їх відчуття і думки. Якщо ж у когось із групи або класу померли родичі. то можна попросити дітей написати короткі співчуття. Це вчить їх правильно висловлювати свої почуття в даній ситуації.
Ну, ось такі загальні рекомендації. Я розумію і легко вірю, що знайдеться маса людей, які вважатимуть ці рекомендації аморальними. Як я вже писала, кожен може вибирати той варіант дій у вихованні, який вважає за потрібне. Я зовсім не обстоюю. Це тільки виклад деяких ідей, які дійсно можуть допомогти.
Схожі записи:
