В кожному дитячому колективі є популярні діти і не дуже. Є діти активні, товариські, а є тихі, одинаки. Одних влаштовує другорядна роль в класі, інші страждають від такого положення, але не знають і не вміють його змінити. Деякі діти так прагнуть опинитися в центрі уваги однокласників, зайняти лідерську позицію, не вміючи при цьому вести себе у відповідності зі своїми домаганнями, вибираючи неадекватні способи поведінки, що домагаються уваги «зі знаком мінус» - стають об'єктом насмішок і зневаги. І ось ці активно відкидаємо однолітками хлопці - явище, на жаль, часте і трудноісправімие.
Напевно, багато психологів і педагоги розмірковують над тим, як допомогти дитині не відчувати себе зайвим в колективі, чи можна навчити його спілкуватися, чи можуть дорослі (педагоги, психологи, батьки) спеціально звернути на нього увагу однолітків, зробити його своїм для оточуючих. Але найголовніший і важко вирішуваною питання: як уникнути цькування і що робити, якщо ситуація критична?
Психологічні аспекти проблеми знедоленої людини
Власні спостереження, біографії різних людей і приклади з художньої літератури наводять на думку, що в будь-якому дитячому колективі неминуче є популярні діти і діти-ізгої. Іноді знедолених дітей просто ігнорують, пасивно не люблять або терплять, іноді у них знаходяться захисники. А іншим щастить менше - їх не люблять активно. Вони стають об'єктами глузувань і цькування з боку однокласників. Спробуємо розібратися в природі такого явища, як відкидання одного або кількох членів колективу.
Діючі лиця
Кожна драма передбачає чіткий розподіл ролей. У ситуації цькування завжди є призвідники. їх жертви і, звичайно, переслідувачі - основна маса дітей, яка під керівництвом призвідників здійснює цькування. Іноді в класі є нейтральні спостерігачі. На мій погляд, спостерігачі нічим не відрізняються від переслідувачів, так як своїм мовчанням вони заохочують цькування, ніяк їй не перешкоджаючи. Часто діти про себе засуджують поведінку агресивних однокласників, але нічого не роблять, боячись стати наступною жертвою.
Буває, що серед однокласників знаходяться і захисники жертви. Іноді поява захисника здатне докорінно змінити ситуацію (особливо якщо захисників кілька або з їх думкою в класі вважаються) - більшість переслідувачів залишають ізгоя в спокої, конфлікт сходить нанівець на самому початку.
Наприклад, п'ятикласниця Світу, яка прагне стати королевою класу, намовляла однокласників оголосити бойкот своєї суперниці Наташі. Світла своїми насмішками і витівками могла зіпсувати життя будь-кому, тому з нею ніхто не хотів зв'язуватися, хоча тиха Наташа багатьом подобалася. У бойкот погодилися брати участь всі, крім Аркаша. Він сказав, що Наташа його друг, тому він буде продовжувати з нею дружити. Вчинок Аркаша, який до цього нічим особливим не вирізнявся, вчився посередньо, міг почати плакати через двійки або забруднених штанів, побоюючись покарання, справив на однокласників таке враження, що Світі довелося залишити Наташу в спокої.
Але досить часто захисник ізгоя і сам стає ізгоєм. Наприклад, коли, підкоряючись волі вчителя, дитина змушена сидіти за однією партою з ізгоєм, то він може поступово стати об'єктом глузувань, якщо тільки не почне активно брати участь в цькуванні сусіда по парті.
Розглянемо психологічні особливості основних дійових осіб:
Цькування дитини - витоки неприязні
Проблема будь-якого дитячого колективу полягає не тільки в активному неприйнятті або цькування одного з членів групи (класу) - це явище помітне для оточуючих, і, отже, його легше відстежити і спробувати припинити на самому початку. Але справа в тому, що багатьом дітям дуже важко увійти в колектив, відчути себе затишно і впевнено серед однолітків. Якщо дитину не ображають, але і не приймають (наприклад, останнім вибирають в команду, що не радіють його успіхам), то йому не менше самотньо і погано, ніж жертві активної неприязні з боку однолітків. Він думає: «Якщо одного разу я взагалі перестану ходити в школу, ніхто і не помітить». Див. →
Типи відкидала дітей
Типи відкидала дітей, які найчастіше піддаються нападкам. Див. →
Цькування дитини - моральне насильство
Найчастіше дитина-ізгой піддається не стільки фізичним нападкам з боку однолітків, скільки словесним. До моральному насильству можна віднести погрози фізичної розправи, шантаж і лайка (в тому числі обзивательства). Шантаж найчастіше пов'язаний із загрозою розповісти про щось дорослим, видати їм якусь провину жертви, якщо та не буде виконувати вимоги переслідувача. Також як шантаж використовується загроза перестати дружити з жертвою. Див. →
Діти-ізгої - наслідки цькування
У 1981 році американські психологи Ахенбах і Едельброк провели дослідження, результати якого показали, що «впевненість дитини в своєму становищі може сприяти розвитку у нього навичок життя в колективі, а неприйняття однолітками тягне за собою розвиток замкнутості, але не призводить до ослаблення тих рис, якими воно викликано ». Крім того, з'явилася в дитинстві ускладненість відносин з однолітками часто буває передвісницею емоційного неблагополуччя в майбутньому. Див. →
Дитина-ізгой в класі (поради вчителям і батькам)
Найголовніше - пам'ятати: положення дитини в класі аж до підліткового віку на 90% залежить від того, як до нього ставиться вчитель. А у першокласників - на всі 100. Тому, якщо у дитини не складаються стосунки з однокласниками, вирішити проблему може вчитель, подавши хлопцям знак, що дитина їй подобається, що у нього щось (неважливо що, хоч з дошки витирати) виходить краще всіх, що він важливий і потрібний в класі. Див. →
